Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей (стр. 2 )

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Осень. Перелетные птицы»

«Звук У».

1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:

«Улыбка» - «Трубочка» - упражнение для губ на переключение

«Лопаточка» - «Иголочка» - упражнение для языка на переключение (под счет до 5-7)

2. Д. игра «Сколько птичек улетело?» Например: Один скворец, два скворца, пять скворцов.

3. Д. игра «Составь слово» Дети образуют длинное слово из двух коротких. Например: У птицы длинный клюв, значит она (какая?) – длинноклювая (аналогично дети образуют слова: белокрылый, длиннолапый, длинношеий и т. д.)

4. Д. игра «Узнай птицу по описанию». Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее. Описание птицы ведется по следующему плану:

- Как называется птица?

- Какая она по размеру?

- Какие есть у неё части и какого они цвета?

- Как подает голос?

- Как называются птенцы?

- Улетает или не улетает зимовать в теплые края, какая она (зимующая, перелетная, домашняя)?

5. Д. игра с мячом «Один-много». (Например: ласточка – ласточки – много ласточек)

6. Д. игра «Улетает — не улетает». Воспитатель называет птицу, а дети машут руками, если она улетает, и приседают, если остается зимовать.

7. Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук У. Например: к, о, У, и, м, ы, У, У, по, ум, ит, ку, обувь, айва, ура, ананас, умный, артист, утюг, осень, удочка, уши, адвокат и т. д.

8. Игра «Найди звук У». Воспитатель произносит слова, дети определяют в них наличие/отсутствие звука У и место звука в слове: начало, середина, конец. Слова: арбуз, утка, Аня, облако, усы, осы, сучок, пруд, ау, Ира, кукуруза, книга, кружка,

9. Игра «Прохлопай слова». Разделить слова на части (на слоги) с помощью хлопков. Сколько раз хлопнем в ладоши – столько  в слове и слогов.

Рубашка, ботинки, пальто, носки, платье, сапоги, шапка, юбка, туфли.

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексическая тема «Домашние птицы»

«Дифференциация звуков А-У».

1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:

«Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).

2. Беседа с детьми о домашних птицах: вспомнить названия домашних птиц (по картинкам: семейства петуха, селезня, индюка, гуся); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются домашними.

3. Д. игра «Сколько птичек?» («Сосчитай-ка») Например: Один петух, два петуха, пять петухов.

Словарный материал: цыпленок, индюк, утка, селезень, утенок, индюшонок.

4. Д. игра «Составь слово» Дети образуют длинное слово из двух коротких. Например: У утки красные лапы, значит она (какая?) – краснолапая. (Аналогично дети образуют слова: белокрылый, короткохвостый, желтоклювый, голубоглазый, длинношеий и т. д.)

5. Д. игра с мячом «Один-много». (Например: цыпленок – цыплята – много цыплят)

6. Д. игра «Назови ласково»: утка – уточка, цыпленок -.., курица, петух, клюв, утенок, крыло, гребешок, хвост, перо – и т. д.

7. Упражнение «Птичья семейка».

Цыпленок: папа – петух, мама – курица; семья – петушиная. Индюшонок: папа-…, мама-…; Утенок: папа -…, мама -…; Гусенок: папа -…, мама -….

8. Упражнение «Кто как кричит?»: гусь – га-га-га – гогочет, петух – ку-ка-ре-ку – кукарекает, курица – куд-куда – кудахчет, цыпленок – пи-пи-пи – пищит, утка – кря-кря – крякает и др.

9. Составление описательного рассказа о домашних птицах по схеме:

- Как называется птица?

- Какая она по размеру?

- Какие есть у неё части и какого они цвета?

- Как подает голос?

- Как называются птенцы?

- Улетает или не улетает зимовать в теплые края, какая она (зимующая, перелетная, домашняя)?

10. Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук У, топают на звук А. Например: к, А, У, и, м, У, А, У, по, ум, ат, ку, уши, обувь, айва, ура, утюг, умный, артист, дышу, осень, учу, адвокат и т. д.

11. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков У, А в слове: Африка, груша, шучу, усы, зубы, Уля, Аня.

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Домашние животные»

«Звуки М-Мь»

1. Артикуляционные упражнения: «Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).

2. Беседа с детьми о домашних животных: вспомнить названия животных и детенышей (по картинкам); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; уточнить обобщающее понятие "домашние животные». Вспомнить внешние признаки каждого животного, ответив на вопросы: - Почему не слышно, когда ходит кошка? - Для чего у лошади на ногах копыта? - Зачем корове рога? И т. д. Вспомнить, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

3. Упражнение «Где живет - чей дом?». По просьбе воспитателя дети вспоминают и называют «домики» домашних животных, например: у собаки – будка, у овец – овчарня и т. д. После этого, по просьбе воспитателя ребенок рассказывает, например: чей дом Будка – будка собачий дом и т. д.

4. Упражнение "Кто как голос подает?" - закрепляем умение образов. глаг. от звукоподражаний.

Например: Корова - " му-у" – мычит. Кошка - "мяу" - мяукает и т. д.

5. Игра с мячом «Скажи, какой» Закреплять умение подбирать прил. к сущ., например: Кошка (какая?) - ласковая, игривая, шаловливая, маленькая, породистая. Собака - ..., свинья - ..., корова - ..., овца - ..., лошадь - ... и т. д.

6. Упражнение «Кто что делает?» Обогащать глагольный словарный запас, подбирать глаголы к сущ. Например: Кошка - лакает, мяукает, царапается, мурлычет, ласкается, охотится, облизывается. Собака - сторожит, лает, кусает, грызет, охраняет, воет, бегает. И т. д.

7. Упражнение «У кого кто?» Например: у кошки – котенок, котята, У овцы – ягненок, ягнята и др.

8. Д. игра «Сосчитай-ка». Например: Один кот, два кота… пять котов и т. д.

9. Д. игра «Составь слово» Дети образуют длинное слово из двух коротких. Например: У кошки голубые глаза, значит она (какая?) – голубоглазая.

10. Составление описательного рассказа о домашних животных по картинно-графической схеме:

- Кто это (как называется животное)?

- Какое оно по размеру?

- Какие есть части тела и какого они цвета?

- Как подает голос?

- Чем питается (хищное или травоядное)?

- Как называются детёныши?

- Дикое или домашнее?

- Как называется его жилище?- Какую пользу приносит человеку?

11. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «М», зеленый – если согласный мягкий звук «Мь». Например: звуки: к, М, а, МЬ, М, а, у, н, М, М, НЬ …….. слоги: ам, па, му, ми. На, ань, ко, ум, умь… слова: аист, мишка, самокат, маска, нос, снег, сом, домик, гномик, гном, нитки, дом, дома и т. д.

12. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков А, У, М, МЬ в слове: Магазин, медведь, сом, помидор, компот, ком, жук, кенгуру, морковка….

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Неделя игры и игрушек»

1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:

«Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).

2. Д. игра «Сосчитай-ка». Воспитатель предлагает детям пересчитывать предметы от 1 до 5, добавляя название предмета, по темам «Осень», «Птицы (домашние и перелетные), «Урожай», «Грибы» и т. д.», Например: Один петух, два петуха, пять петухов.

3. Д. игра «Составь слово» Дети образуют длинное слово из двух коротких. Например: белое крыло – белокрылый, тонкие лапы – тонколапый, голубые глаза – голубоглазый и т. д. по пройденным лексическим темам.

4. Дидактические игры с мячом «Один-много», «Назови ласково», «Скажи какой».

5. Игра с передачей мяча «Кто, какой, что делает» Цель: учить подбирать максимальное количество слов-названий по обобщающим понятиям, прилагательных, глаголов – к существительным.

Например: Овощи: далее дети передают мяч по кругу, называя овощи: помидор, огурец… каждый последующий ребенок должен вспомнить и назвать все предыдущие слова и добавить своё. Кошка что делает: спит, лежит, мяукает… Кошка какая? Маленькая, рыжая, пушистая…

6. Упражнение «Семейка». Называть «членов семьи» птиц и животных. Например: назови кто у цыпленка мам и папа? Назови членов собачей семьи? И т. д.

7. Упражнение «Кто как кричит?»: гусь – га-га-га – гогочет, кошка – мяу-мяу – мяукает… и др.

8. «Скажи наоборот» (расширение словаря антонимов).

Педагог бросает мяч ребёнку и произносит слово. Ребенок, возвращая мяч, называет слово, противоположное по значению. Например: большой – маленький, толстый – тонкий, хорошо – плохо, длинный - …, медленно - …, короткоклювый - …и т. д.

9. Упражнение «Веселый повар» (совершенствование грамматического строя речи – образование относительных прилагательных; согласование прилагательных с существительными в роде и числе) На доске - картинка «повар с подносом», а вокруг него – коробка с соком, вазочка с вареньем, банка с компотом, блюдо с плюшками и т. д. С помощью магнита педагог закрепляет на подносе у повара картинку с изображением фрукта и просит детей рассказать, какие сок, варенье,… приготовил повар из этого фрукта, с какой начинкой он испек плюшки и т. д. например: Повар приготовил из яблок: яблочный сок, яблочное варенье, испек плюшки с яблочной начинкой и т. д.

10. Составление описательных рассказов с опорой на картинно-графические схемы по темам: Птицы, Одежда, Урожай»

11. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «М», зеленый – если согласный мягкий звук «Мь». Например: звуки: к, М, а, МЬ, М, а, у, н, М, М, НЬ …….. слоги: ам, па, му, ми. На, ань, ко, ум, умь… слова: аист, мишка, самокат, маска, нос, снег, сом, домик, гномик, гном, нитки, дом, дома и т. д.

12. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков М, МЬ в слове: Магазин, медведь, сом, помидор, компот, ком….

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Дикие животные»

1. Артикуляционные упражнения:

«Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).

2. Беседа с детьми о диких животных: вспомнить названия животных и детенышей (по картинкам); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; уточнить обобщающее понятие "дикие животные». Вспомнить внешние признаки каждого животного.

3. Упражнение «Где живет - чей дом?». По просьбе воспитателя дети вспоминают и называют «домики» животных, например: у волка – логово, у медведя - …., у белки… и т. д. После этого, по просьбе воспитателя ребенок рассказывает, например: чей дом берлога–берлога медвежий дом и т. д.

4. Упражнение "Чей, чья, чьё, чьи?" - закрепляем умение образовывать притяжательные прилагательные. Работа по картинкам: уши чьи? – заячьи, нос чей – заячий и т. д.

5. Игра с мячом «Скажи какой» Закреплять умение подбирать прил. к сущ.

6. Упражнение «Кто что делает?» Обогащать глагольный словарный запас, подбирать глаголы к сущ. Например: Волк – воет, бегает, ловит, охотится, облизывается. И т. д.

7. Упражнение «У кого кто?» Например: у лисы – лисенок, лисята и др.

8. Д. игра «Сосчитай-ка». Например: Один волк, два волка… пять волков и т. д.

9. Д. игра «Составь слово» Дети образуют длинное слово из двух коротких. Например: У лисы голубые глаза, значит она (какая?) – голубоглазая.

10. Составление описательного рассказа о диких животных по картинно-графической схеме:

- Кто это (как называется животное)?

- Какое оно по размеру?

- Какие есть части тела и какого они цвета?

- Как подает голос?

- Чем питается (хищное или травоядное)?

- Как называются детёныши?

- Дикое или домашнее?

- Как называется его жилище?

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Осенняя одежда, обувь, головные уборы»

«Звук О»

1. Артикуляционные упражнения:

«Лопаточка» - «Иголочка» - упражнение для языка на переключение (под счет до 5-7)

«Чашечка», «Горка», «Маляр», «Чистим зубки» (справа налево и сверху вниз и наоборот)

2. Рассматривание предметов детской одежды, обуви, головных уборов. Называние и выделение частей одежды, обуви, головных уборов во время подготовки к прогулке и на прогулке. Беседа об уходе за ними.

3. Упражнение «Три рейки» (с картинным материалом по теме) Детям предлагается разложить картинки в соответствии с назначением предметов: одежда, обувь, головные уборы.

4. Дидактическая игра «Что из чего и какое?» (образование относительных прилагательных). Платье из ситца – ситцевое платье, свитер из шерсти – шерстяной свитер, пальто из кожи…, рубашка из шелка…, воротник из меха…, юбка из хлопка…, сарафан из джинсы…. И т. д.

5. Упражнение «Сосчитай-ка» (пересчет предметов от 1 до 5): рубашка, папа перчаток, платье, пальто, синяя юбка, красный шарф… и т. д.