Например: Одна белая шапка, две белые шапки,……. пять белых шапок.
6. Игра «Кто подберет больше слов» - Что можно связать? - Что можно завязывать? - Что можно надеть? - Что можно обуть? - Что можно застегнуть?
7. Д. игра с мячом «Назови ласково», «Один много», «Скажи какой», «Жадина» (по теме)
8. Составление описательных рассказов по картинно-графическому плану об одежде
- Что это?
- Какого цвета?
- Какие есть части?
- Из какого материала изготовлено?
- В какое время года носят?
- Кто носит: мужчины, женщины, мальчики и др.?
- Как ухаживать / что можно делать?
9. Пальчиковая гимнастика «Одежда».
11. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают красный кружок (хлопают в ладоши) - если слышат звук О – гласный. Ряд звуков, слогов, слов – подбирает воспитатель. Внимание на то. Что звук о – должен быть под ударением.
12. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звука О в слове: Осень, котик, сом, помидор, компот, ком, жук, кенгуру, морковка….
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Зима. Признаки зимы»
«Звуки П-Пь»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).
2. Упражнение «Зима какая?» Дети должны ответить на вопрос «Зима какая?» (снежная, холодная. Вьюжная, метельная, ранняя, поздняя и т. д.)
3. Д. игра с мячом «Скажи наоборот» Зима – лето, весна - …, тепло - …, мокро - …, улетают - …, пасмурно - …
4. Упражнение «Сосчитай-ка»: холодная снежинка, большой снеговик, снежная крепость, длинная сосулька, красивая снежинка.
Например: одно высокое дерево, два высоких дерева… пять высоких деревьев.
5. Игра «А что вчера?» (образование глаголов в прошедшем времени)
Я буду рассказывать, что происходит со снегом сейчас, а вы мне должны ответить так, как будто это происходило вчера.
Сегодня снег блестит, а вчера….. Сегодня снег падает, а вчера…. Сегодня снег сверкает, а вчера…. Сегодня снег тает, а вчера…. Сегодня снег хрустит, а вчера…. Сегодня снег идёт, а вчера…
6. Игра «Прохлопай слова»
Сколько раз хлопнем в ладоши – столько частей в слове. Дети произносят слова по теме «Зима» по слогам и выкладывают под картинками столько палочек (снежинок), сколько слогов в слове.
7. Составление рассказов-описаний по картинно-графическим схемам «Зима»
8. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают синий кружок – если согласный твердый звук «П», зеленый – если согласный мягкий звук «Пь». Например: звуки: к, П, а, Пь, П, а, у, н, П, П, Пь …….. слоги: ам, па, му, ми, пю, апь, ко, ум, умь… слова: помидор, попугай, петух, бабушка, крот, суп и т. д.
9. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков П, Пь в слове.
10. Пальчиковая гимнастика «Снежок».
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Зимующие птицы»
«Звук И»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).
Беседа с детьми о зимующих птицах: вспомнить названия зимующих птиц (по картинкам: воробей, синица, ворона, голубь, сорока, дятел, сова, клёст); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; объяснить, почему они называются зимующими.
2. Д. игра «Сколько птичек?» («Сосчитай-ка») Например: Один воробей, два воробья, пять воробьев.
Словарный материал: синица, ворона, голубь, сорока, дятел.
3. Игра с мячом «Подбери действие».
Дети передают мяч друг другу и называют, что умеют делать птицы: летать, клевать, прыгать, петь, чистить перышки, вить гнезда, высиживать яйца, заботиться о птенцах, спать, пить, сидеть на ветке, искать корм.
4. Д. игра «Составь слово» Дети образуют длинное слово из двух коротких. Например: У снегиря красная грудка, значит он (какой?) – красногрудый. (Аналогично дети образуют слова: желтогрудая, серокрылая, короткохвостый, длиннохвостая, короткоклювый и т. д.)
5. Д. игра с мячом «Один-много» (например: воробей – воробьи – много воробьев)
6. Д. игра «Назови ласково»: воробей – воробушек, синица - синичка, сова - …, клюв, крыло, хвост, перо – и т. д.
7. Составление описательного рассказа о зимующих птицах по схеме:
- Как называется птица?
- Какая она по размеру?
- Какие есть у неё части и какого они цвета?
- Как подает голос?
- Как называются птенцы?
- Улетает или не улетает зимовать в теплые края, какая она (зимующая, перелетная, домашняя)?
8. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают красный кружок – если гласный звук «И». Например: звуки: И, И, а, у, И, е, И, а, у, н, ….. слоги: им, па, ми, ми. Ни, инь, ко, ум, имь… слова: индюк, мишка, самокат, Ира, нос, книга, сом, домик, гномик, гном, нитки, дом, домики и т. д.
9. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звука И в слове: Игра, игрушки, пирог, сапоги, кувшин…
10. Пальчиковая гимнастика «Воробей»
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Зимние забавы. Новогодняя ёлка»
«Звуки Т – Ть»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).
2. Беседа с детьми о зимних забавах, зимних видах спорта, Новогоднем празднике: вспомнить, во что можно играть зимой на улице; вспомнить названия зимних видов спорта, как называются спортсмены, занимающиеся ими; вспомнить, чем можно украшать новогоднюю елку, объяснить, что такое серпантин, конфетти, гирлянда, хлопушка.
3. Д. игра «Кому что нужно?» Хоккеисту – клюшка, шайба, лыжнику - …, саночнику - …, фигуристу.
4. Д. игра «Сосчитай-ка» Например: Одна клюшка, две клюшки, пять клюшек. Словарный материал: гирлянда, шайба, хоккеист, фигурист, лыжник, звезда, хлопушка, снегурочка, снеговик, снежок.
5. Д. игра «Исправь ошибку». Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.
6. Упражнение «Слова-родственники» Дети образуют родственные слова от слов: зима – зимушка, зимний, зимовка, зимующий и т. д.; снег – снежинка, снежный, снеговик, снегурочка и т. д.
7. Д. игра с мячом «Один-много» (например: клюшка – клюшки – много клюшек)
8. Д. игра «Подбери словечко» Новый год (какой?) – веселый, шумный, долгожданный… Дед Мороз (какой?) – старенький, добрый… Снегурочка (какая?) – красивая, молодая…
9. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают, когда слышат звук Т, топают, когда слышат звук Т’. Например: звуки: а, д, Т, Т’ слоги: оТ, да, Ту, Ти. иТ,… слова: тапки, котенок, Таня, платье, заплатка, Тёма, тигр, завод, телевизор и т. д.
10. Игра «Найди место звука в слове». Воспитатель произносит слова, дети определяют место звука Т в слове: таракан, каток, самолет, телевизор, котёл, вертолет…
11. Упражнение “Снежинка” Цель – развивать речевое дыхание.
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Дикие животные зимой»
1. Артикуляционные упражнения:
«Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).
2. Беседа с детьми о диких животных: вспомнить названия животных и детенышей (по картинкам); рассмотреть их внешний вид, указав отличительные признаки; уточнить обобщающее понятие "дикие животные». Вспомнить внешние признаки каждого животного.
3. Упражнение «Где живет - чей дом?». По просьбе воспитателя дети вспоминают и называют «домики» животных, например: у волка – логово, у медведя - …., у белки… и т. д. После этого, по просьбе воспитателя ребенок рассказывает, например: чей дом берлога–берлога медвежий дом и т. д.
4. Упражнение "Чей, чья, чьё, чьи?" - закрепляем умение образовывать притяжательные прилагательные. Работа по картинкам: уши чьи? – заячьи, нос чей – заячий и т. д.
5. Игра с мячом «Скажи, какой». Закреплять умение подбирать прил. к сущ.
6. Упражнение «Кто что делает?» Обогащать глагольный словарный запас, подбирать глаголы к сущ. Например: Волк – воет, бегает, ловит, охотится, облизывается. И т. д.
7. Упражнение «У кого кто?» Например: у лисы – лисенок, лисята и др.
8. Д. игра «Сосчитай-ка». Например: Один волк, два волка… пять волков и т. д.
9. Д. игра «Составь слово» Дети образуют длинное слово из двух коротких. Например: У лисы голубые глаза, значит она (какая?) – голубоглазая.
10. Составление описательного рассказа о диких животных по картинно-графической схеме:
- Кто это (как называется животное)?
- Какое оно по размеру?
- Какие есть части тела и какого они цвета?
- Как подает голос?
- Чем питается (хищное или травоядное)?
- Как называются детёныши?
- Дикое или домашнее?
- Как называется его жилище?
11. Д. игра «Топай, хлопай, приседай». Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают, когда слышат звук К, топают, когда слышат звук П, приседают на звук Т. Например: звуки: а, д, К, К’ слоги: оК, да, Ку, Ки, иК,… слова: там, котенок, папа, ручка, лак, Таня, кактус, пол, стул, кит, кенгуренок, ракетка, сказки и т. д.
12. Игра «Найди место звука в слове». Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков П, Т, К в слове: таракан, каток, самокат, ракетка, котёл, тетрадка
13. «Звуко-буквенный анализ слогов». … Дети читают и воспринимают слоги на слух, определяют количество звуков в слоге, называют первый и второй звук, выкладывают слог с помощью кассы букв. Например: слоги КА, АП, ИТ, КИ, УТ, КОТ, ТОК, КАП и т. д.
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Животные севера и юга»
«Звуки Н-Нь»
1. Артикуляционные упражнения: Спокойное открывание и закрывание рта, «Обезьянки». Втянуть в рот верхнюю губу, а затем нижнюю. «Маляр», «Барабанщики».
2. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением животных жарких и холодных стран и их детёнышей, картинки на тему «Африка», «Северный полюс». Вспомнить названия животных и их детёнышей, их внешний вид, повадки, где они живут, почему так называются.
3. Д. игра «Назови семью» Он – слон, она – слониха, детеныш(и) – слоненок (слонята). Пингвин, медведь, тюлень, бегемот, крокодил и т. д.
4. Упражнение «Подбери словечко». Подобрать как можно больше слов-признаков к животным: медведица какая? Слон какой и т. д. (приветствуется называние сложных слов: длиннохвостая, острозубый и т. д.) Крокодил что делает? Крадется, кусает, сидит и т. д.
5. Д. игра «Скажи наоборот» У лисы длинный хвост, а у зайца… (Короткий), у медведя толстые лапы, а у жирафа…, у жирафа длинная шея, а у обезьяны …
6. Игры с мячом «Один – много – много кого», «Назови ласково»
7. Д. игра «Образуй новое слово». Из двух коротких слов надо сделать одно длинное. У слона толстые ноги. Слон какой? (толстоногий). У бегемота короткий хвост. Бегемот какой? У жирафа тонкие ноги. Жираф какой? У крокодила острые зубы. Крокодил какой? У крокодила короткие лапы. Он какой? У медведя черные глаза. Медведь какой?
8. Д. игра «Сосчитай-ка». Например: Один слон, два слона… пять слонов и т. д.
9. Пальчиковая гимнастика
10. Д. игра «Будь внимателен». Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают, когда слышат звук Н, топают, когда слышат звук Н’. Например: звуки: а, Н, к, Н’ слоги: оН, та, Ну, Ни, иН,… слова: нож, слон, котенок, Таня, небо, носки, неваляшка, кенгуренок, барабан, нитки и т. д.
11. Игра «Почини слово» Добавить звук Н или Н’, произнести получившееся слово: де…(нь), ваго…, бана…, бато…, пе…, зако…, ко…
12. Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков Н, Н’ в слове: таракан, нос, стенка, невод, каникулы, конь
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Лексическая тема «Транспорт (профессии)»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
