«Дифференциация звуков М-Н-Мь-Нь».
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка»,
2. Проведите беседу с детьми о видах транспорта: наземном, подземном, водном, воздушном. Дети должны называть эти виды транспорта и перечислять, что к ним относится, уметь отвечать на вопрос: «Как они называются одним словом?». Поговорить о необходимости соблюдения правил дорожного движения
3. Д. игра «Назови части». Рассмотреть изображения самолета, грузовика и корабля, дать названия их частей. Самолет – крылья, хвост, шасси, иллюминаторы (+трап); грузовик – кабина, кузов, колеса, фары, руль; корабль – нос, корма, палуба, якорь, каюта, штурвал.
4. Д. игра «Кто чем управляет?»: Самолетом управляет – летчик или пилот, машиной управляет – шофер или водитель, поездом управляет – машинист, кораблем управляет – капитан.
5. Д. игры «Сосчитай-ка», «1-много» (со всеми видами транспорта кроме метро)
6. Д. игра «4-й лишний» Пароход, лодка, самолет, парусник. Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро. Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар.
7. Игра «Почини слово». Добавить звук Н или Н’, произнести получившееся слово: де…(нь), ваго…, бана…, бато…, пе…, зако…, ко…
8. Д. игра «Топай, хлопай» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают, когда слышат звук К, топают, когда слышат звук П. Например: звуки: а, д, М, Н’ слоги: уН, да, Мо, иН, Мэ,… слова: там, нож, носки, мыло, комок, зима, кенгуру, комар, заноза т. д.
9. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков М, Н в слове: таракан, носорог, самокат, малыш, корона, мангуст, крем
10. Пальчиковая гимнастика
|
|
Пн _________ Отметка о выполнении
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении __________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Город, улица, дом и его части»
«Звуки Х-Хь»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Пересчет зубов» (верхние, нижние»).
2. Беседа с детьми о Москве и достопримечательностях города (Зоопарк, Красная площадь, Кремль, Большой театр, Храм Христа Спасителя…), называние детьми домашнего адреса.
3. Д. игра с мячом «Скажи наоборот» Например: Широкая улица – узкая улица, длинная дорога - …, мелкая речка - …, близкая школа - …, прямая тропинка - …, молодой дуб - …, далекий путь - …, высокий мост - …
4. Д. игра «ЧТО из чего и какое?» Например: Дом из соломы – соломенный, дверь из дерева - …, стены из кирпича - … дверь из стекла - … стена из бетона - … ступеньки из камня - …
5. Д. игра «Назови ласково». Например: окно – окошко, дом – …, порог - …, ступенька - …, рама - …, дверь - …, балкон - … и т. д.
6. Упражнение «Слова-родственники». Дети образуют родственные слова от слова дом: домик, домовой, домишко, домохозяйка, бездомный, домработница, домище и т. д.
7. Игра «Чей дом». Воспитатель вместе с детьми вспоминают названия жилищ животных, птиц, насекомых и образуют притяжательные прилагательные: берлога (чья?) – медвежья, гнездо (чьё?) – птичье и т. д.
8. Игра «Почини слово». Добавить звук Х или Х’, произнести получившееся слово: …обот, …леб, … рюша, …итрый, … алат, …ижина, …обот, …ищник.
9. Д. игра «Топай, хлопай». Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают, когда слышат звук Х, топают, когда слышат звук Х’. Например: звуки: Х’, а, к, г, Х’. Слоги: уХ, да, Хо, иХ, Хе…слова: хорошо, хобот, хитрость, петухи, вахта, хижина, горох.
10. Игра «Найди место звука в слове». Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков Х, Х’ в слове: халат, захват, химия, бронхит, петух, петухи
11. «Звуко-буквенный анализ слогов». Дети читают и воспринимают слоги на слух, определяют количество звуков в слоге, называют первый, второй и третий звук, выкладывают слог с помощью кассы букв. Например: слоги ХА, АХ, ИХ, ХИ, ХЫ, ОХИ, УХО, ХИТ и т. д.
12. Считалка под мяч «Моя семья»
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Квартира. Мебель»
«Дифференциация звуков К-Х-Кь-Хь»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Обезьянки» - подвигать нижней челюстью вправо-влево.
2. Рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный, письменный, кухонный, журнальный), шкафов (книжный, платяной, шкаф для посуды) Вспомнить разные виды мебели, напомнить их названия и назначение, части мебели (шкаф –стенки, дверцы, полки; стол – крышка, ножки; стул – сиденье, спинка, ножки; табуретка – сиденье, ножки; кресло – сиденье, спинка, подлокотники, ножки)
3. Д. игра «Вопрос – ответ». Воспитатель задает вопрос, дети отвечают полным предложением. Следить за правильным употреблением предлогов. Куда убирают одежду (Одежду убирают в шкаф) Куда убирают посуду? На чем можно сидеть? За каким столом можно обедать? За каким столом можно писать, делать уроки?
4. Д. игра с мячом «Скажи наоборот» Например: Старая мебель - …, тяжелая - …, легкая - …, старинная - …, большая - …, взрослая - …, мягкий диван - …, грязная - …, высокий шкаф - …, широкая кровать - …, тонкие ножки у стула - …, открыть шкаф - …, поставить посуду на полку - …, внести мебель в квартиру - …, сломать кресло - …
5. Д. игра «Из чего – что?» Например: Шкаф из дерева - … Стол из стекла - … Стул из пластмассы - … Кресло из кожи - … Диван из велюра - … Табуретка из железа - …Мебель для кукол - … Мебель для спальни - … Мебель для детей - …
6. Д. игра «Назови ласково». Например: стул – стульчик, табуретка -…, диван - …, шкаф - …, полка - …, стол - …, буфет - … и т. д.
7. Игра «Почини слово» Добавить звук К-К’, Х-Х’, произнести получившееся слово: …олод, …оса, …огти, …омяк, …емпература, ...ижина, …орошо,… они, …итрость, …ино,… офта,…илый, …ефир, …аток.
8. Игра «Найди место звука в слове». Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков К, К’, Х, Х’ в слове: компот, тапки, халат, захват, химия, замок, кетчуп, бронхит, петух, петухи.
9. «Звуко-буквенный анализ слогов». Дети читают и воспринимают слоги на слух, определяют количество звуков в слоге, называют первый, второй и третий звук, выкладывают слог с помощью кассы букв. Например: слоги ХА, АК, ИХ, ХИ, КИ, ХЫ, ОКИ, УХО, ХИТ, ТИК и т. д.
10. Пальчиковая гимнастика
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Защитники Отечества. Военная техника»
«Звук Ы»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка».
2. Беседа с детьми об Армии, военных профессиях, технике: вспомнить названия военных профессий (моряк, танкист, лётчик….); техники (танк, пулемет…) рассмотреть на картинках, указать отличительные признаки.
3. Д. игра «Назови профессию». В артиллерии служат …артиллеристы; в зенитных войсках служат… зенитчики; в небе нашу Родину охраняют… лётчики; в пехоте служат… пехотинцы; в море несут службы… моряки; на границе охраняют Родину… пограничники; в кавалерии служат… кавалеристы.
4. Упражнение «Сосчитай-ка»: Например: один корабль, два корабля…. пять кораблей (словарный материал подбирает воспитатель)
5. Игры с мячом «Один – много – много чего», «Подбери признак и действие»
6. Упражнение с мячом (Скажи какой?) Учить подбирать прилагательные к существительным:
Например: Солдат какой? Смелый, высокий, красивый…; Танк какой? Железный, большой, быстрый, огромный…
7. Д. игра «Кому что нужно?» (Следить за окончанием произносимых слов): Кому для работы нужен корабль? (Корабль нужен моряку) Кому нужна собака? (танк, пулемёт, форма, парашют и др.)
8. Пальчиковая гимнастика «Бойцы»
9. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети поднимают красный кружок – если гласный звук «Ы». Например: звуки: и, Ы, а, у, Ы, и, и, Ы, Ы, е, Ы, а, у, н, ….. слоги: им, па, мЫ, Ым, Ни, Ынь, кы, ки, ум, имь… слова: мышка, мишка, самокат, самокаты, шить, пить, игра, игры, сыграть, и т. д.
10. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звука Ы в слове, составляют его звуковую схему. Слова: коты, кит, киты, дым и т. д.
11. Игра «Прохлопай слова». Разделить слова на части (на слоги) с помощью хлопков. Сколько раз хлопнем в ладоши – столько в слове и слогов.
Рубашка, картины, рыбачок, рыба, рыбак, кит, киты, раскраска, раскрашивать и др.
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Предметы быта (Электроприборы)»
«Дифференциация звуков И-Ы»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Киска сердится».
2. Беседа с детьми об электроприборах. Рассмотреть игрушечные электроприборы и их изображения на картинках. Какие электроприборы находятся на кухне, в ванной, в гостиной? Что служит питанием для электроприборов? Откуда поступает электричество в дома? Где в каждом доме живет электричество? Почему нельзя трогать розетки? Для чего нужен провод?
3. Упражнение «Сосчитай-ка»: Например: один утюг, два утюга…. пять утюгов (словарный материал подбирает воспитатель)
4. Игры с мячом «Один – много – много чего», «Подбери признак и действие»
5.Д. игра «Закончи предложение» (Следить за окончанием произносимых слов): Мама стирает бельё в … Папа чистит ковёр … Дочь гладит одежду … Коля поджаривает хлеб в … Бабушка на кухне достаёт продукты из … Даша готовит обед на … Антон разговаривает с другом по … Вера читает книгу под настольной …
6. Пальчиковая гимнастика «Электроприборы»
7. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети приседают, когда слышат звук Ы, встают на носочки, когда слышат звук И. Например: звуки: И, Ы, а, у, Ы, И, И, Ы, Ы, е, И, а, Ы, н, ….. слоги: Им, Ып, мЫ, Ым, НИ, Ынь, кЫ, кИ, Им, Имь… слова: мышка, мишка, мыл, мил, выл, вил, шить, пить, игра, сыграть, и т. д.
8. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков Ы и И в слове, составляют его звуковую схему. Слова: коты, кит, киты, дым и т. д.
9. Игра «Прохлопай слова». Разделить слова на части (на слоги) с помощью хлопков. Сколько раз хлопнем в ладоши – столько в слове и слогов. Тапки, дельфин, корыто, картины, вышивка, телевизор, зуб, зубы, ошибка, парикмахер, миксер и др.
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Семья. Мамин праздник»
«Дифференциация звуков И-Ы»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Киска сердится».
2. Беседа с детьми о семье и празднике 8 марта. Поговорить с детьми о семье (получить ответы на вопросы: С кем вы живете? Сколько человек в вашей семье? Назовите всех членов вашей семьи. Кто самый старший, кто самый младший в семье? Предложите детям назвать фамилию, имя и отчество свои, а так же их родителей.) Поговорить о празднике 8-е марта – кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день». Научить словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке.
3. Упражнение «Кто кому кем приходится?» Кто ты для мамы? (Сын, дочка) Кто бабушка для мамы? Кто ты для тёти? Кто папа для мамы? Кто ты для бабушки? Кто дедушка для мамы? Кто мама для папы?
4. Д. игра «Подбери признак» Мама (какая?) – красивая, заботливая и т. д. Папа (какой?) – сильный… Дети (какие?) – шумные …
5. Упражнение «О ком можно сказать?» Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Например: О ком можно сказать? Добрый…… Радостный………. Строгий……… Добрая…….. Радостная…….. Добрые…………. Строгие………..
6. Д. игра «Чьи вещи?» Образование притяжательных прилагательных, согласование их с существительными. Например: Это чья юбка? – мамина. Это платье бабушки. Платье чье? – бабушкино.
7. Игры с мячом «Один – много – много кого», «Назови ласково»
8. Д. игра «Составь предложение» (Собрать предложения из перепутанных слов): - Мама, это, моей, плащ. Краски, я, сестры, рассыпал. Море, к, приехала, семья. Бабушка, интересную, нам, сказку, читает. Сестры, смазал, лыжи, отец. На, портфель, брата, стуле.
9. Пальчиковая гимнастика «Семья»
10. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети приседают, когда слышат звук Ы, встают на носочки, когда слышат звук И. Например: звуки: И, Ы, а, у, Ы, И, И, Ы, Ы, е, И, а, Ы, н, ….. слоги: Им, Ып, мЫ, Ым, НИ, Ынь, кЫ, кИ, Им, Имь… слова: мышка, мишка, мыл, мил, выл, вил, шить, пить, игра, сыграть, и т. д.
11. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков Ы и И в слове, составляют его звуковую схему. Слова: коты, кит, киты, дым и т. д.
12. Игра «Прохлопай слова». Разделить слова на части (на слоги) с помощью хлопков. Сколько раз хлопнем в ладоши – столько в слове и слогов. Тапки, дельфин, корыто, картины, вышивка, телевизор, зуб, зубы, ошибка, парикмахер, миксер и др.
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Продукты питания»
«Дифференциация звуков К-Г-Кь-Гь»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
Спокойное открывание и закрывание рта, «Обезьянки». Втянуть в рот верхнюю губу, а затем нижнюю. «Маляр», «Барабанщики».
2. Беседа с детьми о продуктах питания. Закрепить названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т. д.), названия продуктов, а так же слова, обозначающие способы приготовления пищи. При этом следует спросить у детей: «Что готовят из мяса? Картофеля? Капусты? Из чего готовят винегрет? Поиграть с детьми в сюжетно-ролевую игру «Магазин». Прочитать с последующим обсуждением: немецкую сказку «Горшочек каши», стихотворение С. Капутикяна «Мы сварили плов».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
