3. Д. игра «Какое это блюдо?» Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свёклы, грибов, овощей)? Какая каша из … (пшена, геркулеса, манки, гречки…)? Какое варенье из … (яблок, слив, абрикосов, малины…)? Какой сок из … (моркови, груши, апельсина…)? Какие котлеты из … (мяса, курицы, рыбы, моркови, картошки, свёклы)?
4. Д. игра «Объясни словечко». Картофелечистка, овощерезка, кофеварка, соковарка, соковыжималка, мясорубка, кофемолка.
5. Упражнение «Составь предложение»
· Составить предложения с предлогом В. Что кладут в салатницу (селедочницу, конфетницу, солонку, масленку, сахарницу)? Что наливают в супницу (молочник, соусницу, кофейник, чайник)?
· Составить сложносочиненные предложения с союзом а. В какую еду кладут соль, а в какую сахар? (Соль кладут в пюре, а сахар - в чай и т. д.)
· Составить предложения с предлогом С. С чем чашка, если в ней … (вода, молоко, чай, кисель, кофе, сок…)? С чем кастрюля, если в ней … (суп, борщ, картошка…)? С чем банка, если в ней... (капуста, варенье, грибы, мёд, мука, крупа…)?
6. Игры с мячом «Один – много – много чего», «Назови ласково»
7. Д. игра «4-й лишний» Кекс, батон, сыр, хлеб. (Сыр.) Молоко, булка, сливки, сметана. (Булка.) Карамель, сок, шоколад, леденец. (Сок.) Чай, сок, квас, мороженое. (Мороженое) Какао, суп, морс, кисель. (Суп.) Котлеты, масло, колбаса, шашлык. (Масло.) Масло, творог, ветчина, сметана. (Ветчина.) Яичница, омлет, пельмени, яйца всмятку. (Пельмени.) Повидло, варенье, джем, шоколад. (Шоколад.)
8. Пальчиковая гимнастика «Магазин»
9. Игра «Будь внимателен» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети приседают, когда слышат звук К, встают на носочки, когда слышат звук Г. Например: звуки: К, Г, п, т, Г, К, К, Г, й, д, Г, х, К, н, ….. слоги: Ка, Гы, ди, Гэ, иК, оГо, эКэ, ха, Гум, уКу… слова: мышка, гараж, гол, кабан, окно, загон, голос, тапок, игра, сыграть, и т. д.
10. Игра «Найди место звука в слове» Воспитатель произносит слова, дети определяют место звуков К и Г в слове, составляют его звуковую схему. Слова: коты, горы, гиря, Гена и т. д.
11. Игра «Измени словечко». Заменить в словах звук К на Г и наоборот. Колос – голос, икра – игра, калина – Галина, кора – гора, угол – укол, гости – кости, густ – куст, кол – гол.
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Посуда»
«Дифференциация звуков К-Г-Х»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Киска сердится».
2. Беседа с детьми о посуде. Рассмотреть с детьми картинки с изображением посуды и игрушечную посудку: чайную, столовую и кухонную. Уточнить, какие предметы посуды относятся к каждому из этих видов. Дети должны называть части чайника (крышка, носик, донышка, ручка), кастрюли (две ручки, крышка, донышко
3. Упражнение «Что для чего?» Посуда для хлеба – хлебница, для сахара - …, для супа - …, для перца - …,. Для конфет - …, для салата - …, для селедки - …, для соли - …, для масла - …, для молока - …, для кофе - …, для соуса - …
4. Д. игра «Образуй слово». Стакан из стекла – стеклянный, чашка из фарфора - …, кастрюля из металла -…, сковородка из чугуна – …, пиала из керамики – …, кувшин из глины – …, тарелка из пластмассы – …, бокал из хрусталя – …, ложка из дерева – деревянная.
5. Д. игра «Скажи наоборот» Глубокая тарелка – мелкая тарелка, большая кастрюля – …, новая чашка – …, чистая тарелка – …, разбить стакан – …, закрыть кастрюля – …, насыпать сахар в сахарницу – …, налить молоко в молочник – …, взять хлеб из хлебницы – …, разогреть сковороду – …
6. Игры с мячом «Один – много – много кого», «Назови ласково»
7. Д. игра «4-й лишний» Чашка, заварочный чайник, кастрюля, сахарница (Кастрюля) Сахарница, кофейник, чайник, чашка. (Кофейник) Кастрюля, чайник, банка, сковорода (Банка) Стакан, банка, сковорода, бутылка. (Сковорода)
8. Пальчиковая гимнастика «Посуда»
9. Игра «Потерявшиеся звуки» Дети подставляют в слово нужный звук (К, Х или Г): …араж, …омандир, …орзина, …обот, о…онь, …очется, …урица, …антели, …вакать, …орошо, …оризонт, …алат, …вакушка, …рузовик, …алва, …орзина, …абан, …амак.
10. Игра «Измени словечко». Заменить в словах звуки К, Г, Х друг на друга. Колос – голос, игра – икра, калина – Галина, гора – кора, мах-мак, хочу – качу, хлоп – клоп, сох – сок, Угол – укол, кости – гости, густ – куст, гол - кол
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Строительные профессии и техника».
«Дифференциация звуков К-Г-Х»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка», «Обезьянки» - подвигать нижней челюстью вправо-влево.
2. Проведите беседу с детьми о строительных профессиях: плотник, маляр, каменщик, стекольщик, крановщик. Дети должны знать, какую работу они выполняют, какие инструменты и техника им нужны.
3. Д. игра «Кому что нужно для работы?». (Следите за окончаниями произносимых слов): Кому для работы нужен топор и пила? (Молоток и пила нужны плотнику) Кому нужен подъемный кран? (Подъемный кран нужен крановщику)
4. Д. игра «Подбери слово»: Строитель какой? (умелый, ловкий, смелый …) Кирпич какой? Экскаватор какой?
5. Д. игры «Сосчитай-ка», «1-много»
6. Пальчиковая гимнастика «Строим дом»
7. Игра «Потерявшиеся звуки» Дети подставляют в слово нужный звук (К, Х или Г): …араж, …омандир, …орзина, …обот, о…онь, …очется, …урица, …антели, …вакать, …орошо, …оризонт, …алат, …вакушка, …рузовик, …алва, …орзина, …абан, …амак.
8. Игра «Измени словечко». Заменить в словах звуки К, Г, Х друг на друга. Колос – голос, игра – икра, калина – Галина, гора – кора, мах-мак, хочу – качу, хлоп – клоп, сох – сок, Угол – укол, кости – гости, густ – куст, гол - кол
|
|
Пн _________ Отметка о выполнении
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении __________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Профессии взрослых».
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:
«Лопаточка» - «Иголочка» (под счет до 5-7), «Чашечка», «Фокус», «Горка».
2. Проведите беседу с детьми о людях разных профессий: враче, поваре, учителе, строителе, водителе, парикмахере и т. д. Дети должны знать, какую работу они выполняют, какие инструменты им нужны. Побеседуйте с детьми о профессиях родителей, чем они занимаются на работе (на доступном для детского понимания уровне)
3. Прочитать детям стихи: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», В. Маяковский «Кем быть».
4. Д. игра «Назови профессию». В аптеке работает … (Аптекарь) В библиотеке работает … В воротах стоит … Булочки печет … Мотоциклом управляет … Велосипедом управляет … В саду работает … В лесу охотится … Дома строит …
5. Д. игра «Кому что нужно для работы?» (Следить за окончанием произносимых слов): Кому для работы нужен градусник? (Градусник нужен врачу) Кому нужен половник? (Кастрюля, мел, указка, пила, молоток, весы, нож, кисть)
6. Д. игра «Кто чем работает?» (Следить за правильностью окончаний): Чем доктор меряет температуру? (Доктор меряет температуру градусником) Чем повар режет овощи? Чем учитель пишет на доске? Чем плотник пилит доску? На чем продавец взвешивает продукты? Чем управляет капитан? Чем управляет пилот? Чем управляет машинист? Чем управляет шофер? Чем маляр красит стены? Чем управляет крановщик?
7. Д. игра «Исправь ошибку» Врачу нужен бинт, градусник, кастрюля. Повару нужен нож, пила. Учителю нужны мел, весы. Продавцу нужны весы, кисть. Капитан управляет поездом. Машинист управляет самолетом. Шофер управляет кораблем. Пилот управляет машиной. Маляру нужны кисть и топор. Плотнику нужны пила, топор, указка.
8. Д. игры «Сосчитай-ка», «1-много»
9. Пальчиковая гимнастика
|
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лексическая тема «Домашние животные и их детеныши»
«Дифференциация звуков Т-Д»
1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения: Спокойное открывание и закрывание рта, «Обезьянки». Втянуть в рот верхнюю губу, а затем нижнюю. «Маляр», «Барабанщики».
2. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением домашних животных и их детёнышей, картинки на тему «Скотный двор». Вспомнить названия домашних животных и их детёнышей, их внешний вид, повадки, где они живут, как за ними ухаживает человек, какую пользу они приносят, почему называются домашними. Рассказать о профессии пастуха. Прочитать: Г. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка», В. Сутеев «Кто сказал "мяу"?», А. Шибаев «Кто кем становится», К. Чуковский «Путаница» с последующим обсуждением.
3. Д. игра «Назови семью» Он – кот, она – кошка, детеныш(и) – котенок (котята). Он – конь, она – лошадь, детеныш(и) – жеребенок (жеребята) и т. д.
4. Упражнение «Подбери словечко». Подобрать как можно больше слов-действий к животным: кошка – лакает, мяукает, царапается, мурлыкает, ласкается, облизывается …; собака – сторожит, лает, рычит, кусает, охраняет, бросается, ласкается, воет, бегает… и т. д.
5. Д. игра «Чей, чья, чьё?». Образование притяжательных прилагательных. Лапы собаки – собачьи, копыта коровы - …(Коровьи), борода козы - … (Козья), хвост лошади - … (Лошадиный), морда кролика - …(Кроличья), лапы свиньи - … (Свиные) и т. д.
6. Д. игра «Скажи наоборот». У коровы длинный хвост, а у свиньи… (Короткий) У свиньи толстые ноги, а у овечки… У свиньи жесткая щетина, а у кошки шерсть … У козы острые рога, а у барана …
У козла длинная шерсть, а у лошади …
7. Игры с мячом «Один – много – много кого», «Назови ласково»
8. Д. игра «Образуй новое слово». Из двух коротких слов надо сделать одно длинное. У коровы длинный хвост, корова какая? (длиннохвостая). У быка острые рога, он какой? (остророгий) У свиньи короткие ноги, она какая? (коротконогая) У кролика длинные уши, он какой? (длинноухий) У лошади длинная грива, она какая? (длинногривая) У овцы мягкая шерсть, она какая? (мягкошерстная) У верблюда два горба, он какой? (двугорбый) У козла длинная борода, он какой?
9. Игра «Эхо» Та-да-та ды-ты-ды до-то-до тэ-дэ-тэ ту-ду-ту ат-уд-от кда-кта-кда дам-том-дум Ти - ди – ти –давай, лети! Ды – ты – ты – бегут коты. Та – да – да – вот вода. Ти – ти – ди – ты домой иди. Де – де – те – идём в темноте. Ди-ди-ди – каждый день идут дожди. Ти-ти-ти – как на улицу пойти? Дя-дя-дя – зонтик нужен от дождя. Тя-тя-тя – вот уже и нет дождя.
10. Игра «Подели слова на слоги». Прохлопать слова, определить количество слогов. Девочка, дом, дорога, вода, дедушка, дерево, бульдозер, депо, водица, водяной, дыня, дом, Таня, десять, тесто, торт, домовой, Дима, тапочки, дорога, дети, телефон, дочка, дедушка, дым.
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________
Лексическая тема «Дикие животные и их детеныши».
1. Артикуляционные упражнения: Спокойное открывание и закрывание рта, «Обезьянки». Втянуть в рот верхнюю губу, а затем нижнюю. «Маляр», «Барабанщики».
2. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением диких животных и их детёнышей, картинки на тему «Весна в лесу». Вспомнить названия диких животных и их детёнышей, их внешний вид, повадки, где они живут, почему называются дикими. Прочитать: «Лиса, заяц и петух», «Волк и семеро козлят»; Стихи: З. Александрова «Мишка», «Волки», «Еж», «Лисята», «Белка» с последующим обсуждением.
3. Д. игра «Назови семью». Он – заяц, она – зайчиха, детеныш(и) – зайчонок (зайчата). Медведь, ёж, белка, лось, лис, волк и т. д.
4. Упражнение «Подбери словечко». Подобрать как можно больше слов-признаков к животным: лиса какая? волк какой и т. д. (приветствуется называние сложных слов: длиннохвостая, острозубый и т. д.) Волк что делает? Крадется. Бегает, сидит и т. д.
5. Упражнение "Чей хвост?". Желательно использовать картинки с изображением хвостов животных. Однажды утром звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца - хвост волка, у волка - хвост лисы, у лисы - хвост медведя... Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос "Чей это хвост?"
Как закрепление материала желательно выполнить упражнение "Измени слова по образцу".
Нос лисы - лисий нос. Лапа лисы - лисья лапа. Глаза лисы - ... Нора лисы - ...И т. д.
6. Д. игра «Скажи наоборот». У лисы длинный хвост, а у зайца… (Короткий), у медведя толстые лапы, а у белки…, у кабана жесткая щетина, а у лисы шерсть … У зайца длинные уши, а у волка…, медведь большой, а белка…
7. Игры с мячом «Один – много – много кого», «Назови ласково»
8. Д. игра «Образуй новое слово». Из двух коротких слов надо сделать одно длинное. У лисы длинный хвост. Лиса какая? (длиннохвостая), У зайца короткий хвост. Заяц какой? У белки тонкие лапы. Белка какая? У зайца длинные уши. Заяц какой? У волка острые зубы. Волк какой? У ежа короткие лапы. Ёж какой? У медведя черные глаза. Медведь какой?
9. Д. игра «Сосчитай-ка». Например: Один волк, два волка… пять волков и т. д.
10. Пальчиковая гимнастика
11. Игра «Эхо» Да-да-дя, дэ-де-дэ, уд-удь-удь, ды-ды-ди, од-одь-од, бда-бда-бдя, гдо-гдё-гдо, ад-од-уд-ыд, дё-дю-дя-ди и т. д. Ды-ды-ды – принесите мне воды. Ду-ду-ду – никуда я не пойду. Ди-ди-ди – ты в окошко погляди. Дье-дье-дье – Поплывем мы на ладье. Де-де-де – суп оставим мы Володе. Да-да-да – на лугу паслись стада.
12. Игра «Подели слова на слоги». Прохлопать слова, определить количество слогов. Девочка, дом, дорога, вода, дедушка, дерево, бульдозер, депо, водица, водяной.
Пн _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ср _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пт _________ Отметка о выполнении
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
