Образовательная программа на учебный год (стр. 5 )

13. Технология

14. Мировая художественная культура

15. Основы регионального развития

• 10 класс (Профильный уровень)

1. Русский язык

2. Биология

• Элективные учебные предметы

1. Решение задач повышенного уровня сложности: Химия

2. Молекулярные основы жизни: Биология

• 11 класс (Базовый уровень)

1. Литература

2. Английский язык

3. Алгебра и начала математического анализа

4. Геометрия

5. История

6. Обществознание

7. География

8. Физика

9. Биология

10.Информатика и ИКТ

11.Мировая художественная культура

12.Физическая культура

13.Основы безопасности жизнедеятельности

• 11 класс (Базовый уровень)

1. Литература

2. Иностранный (немецкий) язык

3. Математика

4.Информатика и ИКТ

5. История

6. Обществознание

7. География

8. Физика

9. Биология

10.Химия

11. Физическая культура

11. Основы безопасности жизнедеятельности

12. Технология

13. Мировая художественная культура

• 11 класс (Профильный уровень)

1. Русский язык

2. Биология

• Элективные учебные предметы

1. Решение задач повышенного уровня сложности» (химия)

2. Основы цитологии» (биология)

3. Обучение сочинениям разных жанров

6. Организация образовательного процесса

• Система организации обучения

Образовательный процесс в МКОУ «Мостовская СОШ» осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации. В школе имеется чёткая система управления образовательным процессом. Формы организации деятельности различны для каждого участника образовательного процесса:

• для педагогов – педагогические советы, консилиумы, теоретические и

практические семинары, тренинги, консультации, круглые столы,

диагностические срезы;

• для обучающихся – основная форма организации учебной

деятельности – урок (традиционный урок, урок-игра, урок-конкурс,

урок-соревнование, урок-тренинг и т. п.), индивидуальные

консультации, диагностические срезы, экскурсии, участие в

предметных олимпиадах и конкурсах;

• для родителей – собрания, круглые столы, беседы,

лектории, информационные листы, консультации, диагностические

срезы, совместные мероприятия.

• Основные образовательные технологии

В целях повышения качества образовательного процесса обучение осуществляется на основе системно-деятельностного и личностно-ориентированного подходов, широко применяются возможности развивающего, дифференцированного обучения. Педагогами школы при организации учебного процесса учитываются психолого-педагогическая характеристика как классного коллектива, так и отдельных обучающихся.

Для повышения уровня мотивации обучающихся и повышения качества знаний

применяются такие инновационные образовательные технологии, как:

1. технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов

обучающих игр;

2.технология индивидуально - ориентированного обучения

3. здоровьесберегающие технологии;

4. групповые технологии;

5. система инновационной оценки «портфолио»;

6. проблемно-диалогическая технология;

7. арт-технологии;

8. информационно-коммуникационные технологии;

9.технология проблемного обучения

10. метод проектов;

11. технология проведения бинарных уроков

Доля педагогов, работающих в области современных образовательных технологий

№	Технология	% учителей
1	технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр	100
2	технология индивидуально - ориентированного обучения	83
3	групповые технологии	100
4	система инновационной оценки «портфолио»;	25
5	проблемно-диалогическая технология	42
6	арт-технологии	33
7	информационно-коммуникационные технологии	100
8	технология проблемного обучения	58
9	метод проектов	83
10	технология проведения бинарных уроков	33
11	здоровьесберегающие технологии	100

В ходе анализа проведённых внутри школы исследований были сделаны

следующие выводы:

• 100% учителей школы владеют информацией о современных педагогических

технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

• 91% учителей используют различные технологии полностью или приёмы

поэлементно

• 33 % учителей прошли курсы повышения квалификации в области современных педагогических технологий;

• 100 % учителей используют информационно-коммуникационные технологии;

• выработан механизм использования в обучающих целях кабинета информатики.

Использования современных педагогических технологий способствует повышению

мотивации к обучению, стабилизировать и повысить качество обучения в целом.

• Система воспитания

Воспитательный процесс в школе – это сложная, разветвлённая система, включающая в себя внеурочную деятельность, систему дополнительного образования, семейное воспитание, помимо этого являющаяся составной частью собственно процесса обучения. В школе реализуется «Программа воспитательной системы МКОУ «Мостовская СОШ» по направлениям:

· Интеллектуальное направление «Магия мысли»;

· Гражданско-патритическое «Патриот и гражданин»;

· Нравственно-эколого-эстетическое «Я - человек»;

· Спортивно-оздоровительное «Страна Здоровья»

Воспитательная работа охватывает различные сферы деятельности:

• сферу диагностики,

• сферу познания,

• сферу отношений,

• сферу физического развития,

• сферу гражданско-патриотического воспитания.

Основой процесса обучения и воспитания является личностный подход к ребёнку – признание высшей ценностью личность развивающегося человека, его хорошего самочувствия в школе. Работа по формированию творческой личности концентрируется вокруг ключевых воспитательных дел. Создание условий для совместной деятельности детей и взрослых в процессе КДТ позволяет раскрыть талант ребёнка, развивать его интеллект, формировать нравственные качества, гуманные отношения, потребность творить добро и красоту.

7. Мониторинг реализации образовательной программы

• Система оценки, контроля и учета результатов освоения образовательных программ обучающимися

В процессе работы предполагается проводить внутреннюю и внешнюю экспертизу программы с целью ее корректировки. Основными элементами контроля являются:

-выполнение всеобуча;

-состояние преподавания учебных предметов;

-качество знаний, умений, навыков учащихся;

-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

-подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

-выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

*классно-обобщающий контроль в 9 кл. с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, определения уровня воспитанности,

*классно-обобщающий контроль в 1, 5, 10 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

*тематический контроль:

-подготовка учителя к аттестации;

-система учета и контроля знаний учащихся,

-работа с отстающими учащимися,

-спортивно-массовая работа,

- работа кружков и секций,

- выполнение программ и их практической части,

- работа с одаренными детьми,

*административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль ( перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах).

Состояние формирования ОУУН учащихся, здоровье учеников в режиме дня школы, дозирование домашнего задания, нормализация учебной нагрузки, уровень воспитанности учащихся, уровень сформированности мыслительных навыков, ОУУН, уровень обучаемости, уровень подготовки учащихся 4 кл. к продолжению образования

Методы контроля: - наблюдение; - посещение уроков; - изучение документации; - проверка знаний учащихся;- анкетирование; - анализ.

Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся варьируется в зависимости от ступени обучения:

• для начальной и основной школы - четверть, год,

• для старшей школы – полугодие, год.

Промежуточная аттестация обучающихся 4 – 8-х и 10 классов проводится на

основании Положения о промежуточной аттестации обучающихся МКОУ «Мостовская СОШ».

Формы контроля устанавливаются с учётом специфики учебного предмета и проводятся в соответствии с графиком проведения этих работ. Контрольные работы, диктанты, изложения, сочинения, тестирование, лабораторные и практические работы проводятся после изучения темы, раздела в соответствии с календарно-тематическим планированием.

Государственная (итоговая) аттестация 9, 11 классов проводится на основании Положения о порядке и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего, среднего общего образования.

Результаты освоения образовательных программ обучающимися рассматриваются на педагогическом совете, совещаниях, заседаниях школьных методических объединений.

· Показатели, критерии, индикаторы ожидаемых результатов реализации

образовательной программы школы

Эффективность результатов по реализации образовательной программы школы прослеживается по:

· росту процента степени обученности и качества обучения учащихся;

· развитию исследовательских умений учащихся и педагогов;

· увеличению количества участников и победителей в олимпиадах, научно-практических конференциях;

· положительной динамике участников в проектной, исследовательской, внеурочной деятельности школы;

· развитию организаторских умений учащихся;

· положительной динамике развития умений коммуникации (по самооценке уч-ся и учителей);

· положительной динамике профессионально и жизненно самоопределившихся выпускников школы ( по самооценке уч-ся и учителей, количество поступивших)

Содержание	Параметры	Критерии
Обученность учащихся по отдельным предметам	Количество «4» и «5» Количество «2»	Увеличение количества Уменьшение
Сформированность общеучебных умений и навыков
Познавательная деятельность	Осведомленность Исключение Установление аналогий Обобщение Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.	Норма
Речевая деятельность и работа с информацией	Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в табличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).
Организация деятельности	Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.
Воспитанность учащихся
Уровень развития креативной, интеллектуальной, эмоционально-волевой, ценностно-мотивационной сфер личности обучающихся		Увеличение количества Норма Выше нормы
Состояние здоровья	I и II группа	Сохранение количества
Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях	Процент участников Уровень достижений Виды конкурсов	Увеличение количества участников и победителей в олимпиадах, научно-практических конференциях
Личностный рост Уровень самоопределения Уровень самореализации	Анкетирование: «Самооценка уч-ся и учителей» Количество поступивших	Положительная динамика

•Система диагностики удовлетворенности содержанием и условиями реализации образовательных программ.