Основная образовательная программа старшей ступени среднего общего образования (стр. 17 )

Ø походы выходного дня, экскурсии;

Ø дни творчества, дни открытых дверей.

Ожидаемые результаты

Ø Обретение учащимися умения и желания строить свою жизнь на основе общечеловеческих духовных ценностей многовековой культуры.

Ø Умение строить отношения с противоположным полом, опираясь на национальные традиции.

Ø Знание и соблюдение норм культуры поведения в семье.

Ø Осознание ответственности строительства семьи и семейной жизни.

8.5. Взаимодействие с социальной средой

1. работа со школьной библиотекой, детскими библиотеками города-им. А.Чехова, Ю. Иванова (тематические беседы, встречи с писателями, посещение выставок),

2. посещение театров – Областного музыкального театра, Драмтеатра, Областной Филармонии,

3. посещение музеев – Музея янтаря, Историко-художественного, Музея мирового океана, Художественной галереи,

4. работа с Калининградским областным детско-юношеским центром экологии, краеведения и туризма,

5. совместная деятельность с социальными партнёрами.

8.6. Этапы реализации программы (см. приложение 14).

1-й этап – подготовительный.

2-й этап – основной.

3 – й этап – обобщающий.

9. Ожидаемые результаты

В результате реализации Программы ожидается:

1. В учреждении, как в образовательной системе:

Ø создание необходимых условий для формирования системы работы общеобразовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся;

Ø обогащение содержания духовно-нравственного развития и воспитания;

Ø вовлечение в работу по духовно-нравственному развитию и воспитанию представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образеучителя:

Ø глубокое осознание важности духовно – нравственного развития и воспитания учащихся в современной школе;

Ø осознание своей личной причастности к базовым духовно – нравственным ценностям;

Ø повышение компетентности педагога в направлении духовно – нравственного развития и воспитания школьников;

Ø применение современных технологий духовно – нравственного воспитания школьников в урочной и внеурочной деятельности.

3. В образеученика:

Ø в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности;

Ø в социальной сфере: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

Ø в гражданско – патриотической сфере: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

Ø в познавательной сфере: развитие творческих способностей.

Реализация данной программы позволит получить следующий результат:

Ø Повысить общую культуру поведения ребёнка.

Ø Воспитать в ребёнке уважение к старшим.

Ø Воспитать в ребёнке любовь к родной стране.

Ø Повысить ответственность ребёнка за свои слова и поступки.

Ø Помочь ребёнку побороть плохие привычки и научиться изменять черты характера.

Ø Воспитать ребёнка в духе любви и уважения к окружающим.

Мы хотим, чтобы наши ученики получили тот нравственный иммунитет, благодаря которому они в трудной жизненной ситуации умели бы выстоять и достойно жить дальше.

1. Конституция РФ.- М. ИздательствоЮрайт, 2011.

2. Закон РФ «Об образовании». - М. КНОРУС,2010г.

3. Конвенция о правах ребёнка. Конвенция ООН.- М. РИОР, 2008г.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011г.

5. Данилюк духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2011г.

6. «Классные часы на темы этики».- М.:Просвещение, 2009.

7. «Школа жизни». – М.: Просвещение, 2007.

8. Андреев «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью».- М.: Просвещение,1991.

9. «Философия для детей».- Минск: Ковчег, 2003.

10. Е, И, Г, ФГОС нового поколения, структура, содержание и технология проектирования образовательной программы школы. – Барнаул: АКИПКРО,2010.

11. «Наука быть человеком».- Волгоград: ВОГС, 2008.

12. Гуткина и организация воспитательной работы в школе. – М.: Просвещение, 2001.

13. , Тихоненко и проектирование социально-педагогических процессов.- Омск: ОКИ, 2008.

14. Дубенский лекций по педагогике.- Омск: ОмГУ, 2004.

15. Ляхов деятельность.- М.:Просвещение, 1996.

16. , Кузьмина гражданина: система гражданского образования в школе.- М.:«Панорама», ООО«Глобус», 2007.

17. От гражданского образования – к демократической школе: материалы проекта «Роль администраторов школ в гражданском образовании». – Ярославль, 2001

18. . Православная педагогика.- Самара, 1997г.

19. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права. Методическое пособие /сост. , , .- М.: Глобус, 2006

20. Слободчиков подход в современном образовании.(выдержки ).

21. Стандарты второго поколения. Концепция под ред. , . – М.: Просвещение, 2011г.

22. « Изучение уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения».- М.:Просвещение, 1991.

23. «Педагогу о воспитательной системе школы и класса» М.2004.

24. Щуркова. Н. Е. «Программа воспитания школьника». – М.: Просвещение, 1998.

25. Щуркова . «Размышления о жизненном опыте».-М.: Просвещение,1991.

26. Яковлев права, дети. М.-Просвещение, 2002.

27. Журнал «Воспитание школьника» за гг.

28. Журнал «Духовно – нравственное воспитание» за гг.

29. Православный журнал «С нами Бог».

30. Православныйжурнал «Божиймир».

31. Православныйжурнал «Православный помощник».

32. Журнал «Классный руководитель».

Приложение 1

Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты

воспитательнойдеятельности

Направлениявоспитания	Ценностныеустановки	Планируемыерезультатывоспитательнойдеятельности
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.	-сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению; - учащиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; - учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; - учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации; - учащиеся имеют начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Направлениявоспитания	Ценностныеустановки	Планируемыерезультатывоспитательнойдеятельности
Развитие нравственных чувств и этического сознания.	Нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике; стремление к развитию духовности.	- учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т. ч. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями социальных групп; - учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста; - учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям; - учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации; - формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; - учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Направлениявоспитания	Ценностныеустановки	Планируемыерезультатывоспитательнойдеятельности
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.	- сформировано ценностное отношение к труду и творчеству; - учащиеся имеют элементарные представления о различных профессиях; - учащиеся обладают первоначальными навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста; - учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового; - учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах деятельности; - учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности.

Направлениявоспитания	Ценностныеустановки	Планируемыерезультатывоспитательнойдеятельности
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).	Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.	- учащиеся имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; - учащиеся имеют элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; - у учащихся есть первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; - у учащихся есть личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Направлениявоспитания	Ценностныеустановки	Планируемыерезультатывоспитательнойдеятельности
Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.	- учащиеся имеют элементарные представления о эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; - учащиеся имеют первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России; - у учащихся есть первоначальный опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому себе; самореализации в различных видах творческой деятельности; - учащиеся мотивированы к реализации эстетических ценностей в школе и семье.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану

МАОУ СОШ № 31 г. Калининграда на учебный год

Учебный план составлен с соблюдением нормативов федерального базисного учебного плана. Каждая образовательная область представлена набором всех учебных предметов на каждой ступени обучения.

Базисный учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда средней общеобразовательной школы № 31 разработан на основании следующих нормативных документов:

Нормативно- правовая база учебного плана

· Закон РФ «Об образовании»

· Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10» (п.X Гигиенические требования к режиму образовательного процесса);

· Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

· Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, от 03 июля 2011 г. № 000);

· Приказ Минобразования России от 01 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный планы общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000»

· Приказ Минобразования России от 01.01.01 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

· Приказ Минобразования России от 30 августа 2010 года № 000 «Изменения, которые вносятся в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

· Приказ Министерства образования от 3 июня 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

· Минобразования России от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего. Основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 000»

· Приказ Минобразования России от 01.01.01 г. № 000 «Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования»;

· Приказ Минобразования России от 26 ноября 2010 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»;

· Приказ Минобразования России от 12 декабря 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»;

· Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России -2375 «О преподавании учебных предметов по истории и культуре религий в школе»;

·

· Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии)»;

· Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88

№ «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;

· Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 2885 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год";

· Приказ Министерства образования Калининградской области /1 «Об организации введения федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образованияв общеобразовательных учреждениях Калининградской области»;

· Приказ МОРФ № 000 от 01.01.2001г. «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования»

· Приказ Министерства образования Калининградской области /1 «Об утверждении регионального базисного учебного плана в Калининградской области в 2012/2013 учебном году»;

· Приказ Министерства образования Калининградской области /1 «Об интегрированном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях»;

· Приказ Минобрнауки России от 24.№ 000 «О Межведомственном координационном совете по реализации плана мероприятий по апробации в годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур и основы светской этики, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. ;

· Приказ Министерства образования Калининградской области /1 «Об организации апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики в общеобразовательных учреждениях Калининградской области в годах»;