Образовательная программа (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО: Зав. районного отдела образования пгт. Забайкальск ___________	УТВЕРЖДЕНА: педагогическим советом МДОУ детский сад № 1 «Солнышко» Протокол от Заведующая МДОУ д/с №1 «Солнышко» _____________

Образовательная программа

муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1

«Солнышко»

на учебный год

 

Забайкальский край

пгт. Забайкальск

2012 год

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………...3

Раздел 1. Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации………………………………………………………….5

Раздел 2. «Модель» выпускника дошкольного образовательного учреждения……………………………………………………………………….6

Раздел 3. Цель и задачи непосредственной образовательной деятельности…………8

Раздел 4. Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение……………………………………………………………………….9

Раздел 5. Особенности организации непосредственной образовательной деятельности…………………… 21

5.1. Учебный план. Возрастные образовательные нагрузки………………….22

5.2. Учебный план. Общеобразовательные основные (комплексные) программы дошкольного образования………………………………………...23

5.3. Учебный план. Общеобразовательные основные (парциальные) программы дошкольного образования…………………………………………25

5.4. Учебный план. Общеобразовательные дополнительные программы дошкольного образования (дополнительные платные образовательные услуги)……………………………………………………………………………27

5.5. Дополнительные услуги, оказываемые МДОУ…………………………..28

5.6. Организация непосредственной образовательной деятельности …………………………………………………………………………………….29

5.7. Ведущие формы проведения НОД….……………………………………..34

5.8. Модель непосредственной образовательной деятельности ………………………………………….………………….……………………...35

5.9. Система физкультурно-оздоровительной работы……………………..37

5.10.Организация НОД по речевому развитию ………………………………46

5.11.Организация НОД по математическому развитию…………………...48

5.12.Организация НОД по экологическому воспитанию….………………50

5.13.Организация НОД по музыкальному воспитанию…………………..52

5.14. Организация детской продуктивной деятельности…………………….56

5.15 Организация НОД цикла социально-личностного развития………...59

5.16. Планирование НОД вне занятий с детьми…………………….…….62

5.17. Классификация игр детей дошкольного возраста. Организация творческой игры…………………………………………………………………65

Раздел 6. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы……………………………………………………………………….45

Раздел 7. Условия реализации образовательной программы………………...68

7.1. Схема структуры управления МДОУ……………………………………...73

7.2. Формы сотрудничества с семьей…………………………………………..74

7.3. Система преемственности работы детского сада и начальной школы….77

7.4. Система развивающей предметной среды………………………………...79

7.5. Взаимодействие детского сада с социумом……………………………….80

Список литературы………………………………………………………………81

Пояснительная записка.

Переход системы дошкольного образования из режима функци­онирования в режим развития (ликвидация единообразия учрежде­ний, открытие инновационных учреждений, образование и развитие системы экспериментальных площадок) во многом был обеспечен разработкой новых образовательных проектов управленческим и пе­дагогическим творчеством, поддержкой развивающего социума.

Накопленный опыт требует осмысления и оценки проектов и са­мих свершившихся преобразований, определения новых подходов к их разработке, поиска новых стратегических и тактических направ­лений преобразования системы дошкольного воспитания.

При организации воспитательно-организационного процесса в МДОУ детский сад № 1 «Солнышко» возникло противоречие между возможностью использования разнообразных программ и методик и обеспечением целостности и системности образовательного процесса.

С целью создания единого воспитательно-образовательного пространства возникла необходимость скорректировать вопросы:

· сочетаемости реализуемых программ и технологий друг с другом и с требованиями государственных стандартов дошкольного образования;

· взаимозаменяемости отдельных разделов реализуемых программ воспитания и обучения между собой,

· обеспечения взаимосвязи и единства подходов к целям, содержанию, методам, формам организации, показателям результативности всех педагогов и специалистов МДОУ при взаимодействии с детьми по всем направлениям работы,

· определения оптимальной нагрузки на детей на учебный год, месяц, неделю с учетом всех реализуемых программ, в том числе и по дополнительному образованию;

· внесения изменений и корректировок в текущее планирование педагогического процесса по всем направлениям развития детской деятельности и с учетом приоритетного направления;

· организации согласованной деятельности педагогического коллектива, стимулирования профессионального и творческого роста педагогов с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса и уровня развития воспитанников.

Для повышения качества воспитания и обучения имеется необходимость:

· грамотного комплексирования реализуемых программ и технологий;

· видения и отражения особенностей организации непосредственной образовательной деятельности, в данном детском саду через конкретный документ;

· обеспечения оптимального баланса различных видов деятельности и уровня учебной нагрузки;

· функционирования МДОУ, как единой социальной воспитательно-образовательной системы.

Решить противоречия помогла разработка образовательной программы.

Ориентация образовательной программы на решение достаточно значимой для многих МДОУ проблемы повышения качества воспитания и обучения дошкольников делает программу достаточно актуальной.

Образовательная программа позволяет увидеть перспективы своего развития, как личностного, так и коллективного; оценить свои сильные и слабые стороны; качественно подготовиться к процедурам лицензирования, государственной аттестации и аккредитации; более осознанно и целенаправленно управлять образовательным учреждением.

Срок действия образовательной программы 6 лет, что соответствует времени пребывания ребенка в детском саду. В то же время некоторые разделы образовательной программы, такие, например, как 1 и 3, могут в определенной степени изменяться, дополнятся, уточнятся на каждый учебный или календарный год.

Раздел 1. Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации.

МДОУ детский сад №1 «Солнышко» является звеном муниципальной системы образования пгт. Забайкальск Забайкальского края, детский сад 2 категории.

Предназначение МДОУ «Солнышко» определяется его местом в муниципальной системе образования: это дошкольное образовательное учреждение, обеспечивающее интеллектуальное и личностное развитие воспитанников с превышением стандарта дошкольного уровня образования на основе создания условий для полноценного физического и психического развития воспитанников, формирования личности с разносторонними способностями, подготовка к усвоению образовательных программ начальной ступени образования.

Основные положения образовательной программы разработаны в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», «Типового положения о дошкольном образовательном учреждении в РФ», строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми.

Содержание программы обусловлено потенциальными возможностями учреждения и спецификой социума, которые охватывают как человеческий фактор, так и материально-техническое обеспечение образовательного учреждения.

Основными средствами реализации предназначения МДОУ детский сад №1 « Солнышко» являются:

· Устав МДОУ детский сад №1 «Солнышко» утверждён Администрацией муниципального района «Забайкальский район», приказ № 000 от 01.01.2001 г.);

· Лицензированная образовательная деятельность – лицензия Министерства образования науки и молодёжной политики Забайкальского края № 000 от 01.01.2001 г..;

· Освоение воспитанниками основной образовательной Программы «Детство» под редакцией авторов , , переработанной в соответствии с ФГТ и комплекса парциальных программ;

· Представление воспитанникам возможности апробировать себя в различных направлениях: физическом, социально-нравственном, художественно-эстетическом, познавательном во взаимосвязи;

· Предоставление системы оздоровительных мероприятий в МДОУ;

· Создание для воспитанников соответствующей развивающей среды: музыкально-театрализованной, предметно-развивающей среды занятий, предметно-игровой среды, культурных ландшафтов, физическо - игровых и оздоровительных сооружений, детской библиотеки, игротеки, изобразительной студии, театральной гостиной, комнаты развивающих игр;

· Обеспечение благоприятного психологического климата в МДОУ;

· Высокого профессионализма педагогов и медицинских работников.

Раздел 2. «Модель» выпускника дошкольного образовательного учреждения

Под моделью выпускника  нами понимается предполагаемый творческий коллективный  результат совместной деятельности  детского сада и семьи, характеризующийся  системой ключевых компетентностей, которыми должен владеть ребенок при поступлении в 1-й класс, сформированных с учетом имеющегося у него психического и физического состояния здоровья.

Цель: обеспечить индивидуальную траекторию комплексного развития каждого ребенка с учетом его психического и физического состояния здоровья, сформировать психологическую готовность к школе, развить восприятие, воображение, художественно-творческую деятельность.

Модель выпускника МДОУ № 1 «Солнышко»

Раздел 3. Цель и задачи непосредственной образовательной деятельности

Цель: обеспечение качества образовательного процесса путем создания комплексной системы интеллектуального, физического, художественно-эстетического, нравственного развития дошкольников в МДОУ.

Основные задачи по реализации поставленной цели являются:

v Совершенствование нормативно – правовой базы МДОУ.

v Охрана жизни и укрепление здоровья детей.

v Совершенствование работы по преемственности дошкольного и начального образования.

v Совершенствование работы по социальной защите участников образовательного процесса.

v Осуществлять личностно-дифференцированный подход в воспитании и обучении детей в МДОУ.

v Создание благоприятных условий, обеспечивающих физическое, социально-личностное, интеллектуальное, эмоционально-нравственное, волевое развитие ребенка.

v Приобщение детей к общечеловеческим и художественно – культурным ценностям.

v Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребенка.

v Повышение уровня профессионального мастерства педагогического коллектива и активизация творческой деятельности педагогов.

МДОУ № 1 «Солнышко» ориентирован на всестороннее формирование личности детей дошкольного возраста с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей и способностей путем создания в нем адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального, физического и психического развития каждого воспитанника при подготовке их к школьному обучению.

В соответствии с этим образовательная программа детского сада представляет собой целостную систему мер по гуманизации, дифференциации и индивидуализации воспитания и развития дошкольников, учитывающая потребности воспитанников, их родителей, общественности и социума. Ключевым принципом работы с детьми является личностно-ориентированный подход в развитии и воспитании.

Раздел 4. Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение.

В МДОУ №1 «Солнышко» функционирует 13 общеобразовательных групп, укомплектованных в соответствии с возрастными нормами.

Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется комплексной общеобразовательной программой « Детство» под редакцией , , и комплексом парциальных программ. Методическое обеспечение основной программы соответствует перечню методических изданий, рекомендованных Министерством образования РФ по разделу «Дошкольное воспитание».

Содержание образовательного процесса представлено следующими направлениями развития:

Ø Физкультурное развитие;

Ø Художественное творчество;

Ø Познавательно-коммуникативное;

Ø Социализация и ЧХЛ.

Воспитательно-образовательный процесс включает в себя различные виды деятельности взрослого с детьми и самих детей. К ним относятся игровая деятельность, продуктивная деятельность (изобразительная, конструктивная), двигательная активность, познавательно - исследовательская деятельность (экспериментирование с реальными и символическими объектами), элементарная математика, а также, практическая, бытовая деятельность по самообслуживанию.

Весь педагогический процесс в детском саду условно разделен на три составляющих блока:

· специально организованная непосредственно образовательная деятельность

· совместная деятельность воспитателя с детьми, строящаяся в непринужденной партнёрской форме;

· свободная самостоятельная деятельность детей.

В педагогическом процессе используются фронтальная, подгрупповая, индивидуальная формы работы с детьми, работа в микрогруппах. Они применяются в зависимости от возраста, уровня развития, сложности программного и дидактического материала. Таким образом, НОД рассматриваются педагогами и администрацией МДОУ как важная, но не преобладающая форма обучения детей.

В соответствии с базовой программой воспитатель может варьировать место НОД в педагогическом процессе, интегрировать содержание различных видов НОД в зависимости от поставленных целей и задач обучения и воспитания, их место в образовательном процессе; сокращать количество регламентированных НОД, заменяя их другими формами обучения. В педагогическом процессе активно используются здоровьесберегающие, социоигровые и интегративные технологии.

Программы, реализуемые в МДОУ № 1 «Солнышко»

Наименование программы	Автор	Линии развития
Комплексные программы:
Программа «Детство»	,, ,	Комплексное воспитание и обучение дошкольников
Парциальные программы федерального уровня:
«Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»		Развитие речи дошкольников
«Физическая культура дошкольникам»		Физическое воспитание и оздоровление дошкольников
«Развивающая педагогика оздоровления»	,	Физическое развитие дошкольников
«Наш дом - природа»		Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
«Я – человек»		Социально-нравственное развитие дошкольников
«Основы безопасности детей дошкольного возраста»	, ,	Здоровьесберегающее направление
«Ладушки»	И. Каплунова, И. Новоскольцева	Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста
«Топ, хлоп, малыши!»	,	Музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет
Дополнительные общеобразовательные программы:
«Ритмическая мозаика»		Развитие ритмической пластики детей дошкольного возраста
«Нетрадиционные технологии в изобразительном творчестве детей»	составитель	Развитие художественного творчества детей дошкольного возраста

Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в МДОУ № 1 «Солнышко»

№ п/п	Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная / дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом	Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебно-методической литературы	Количество экземпляров	Число обучающихся, воспитанников, одновременно изучающих предмет, дисциплину (модуль)
1	2	3	4	5
1.	Основные общеобразовательные программы:
1.1.	Дошкольное образование. «Примерная основная образовательная программа «Детство» дошкольного образованияпод редакцией, , и др.	1Примерная основная образовательная программа «Детство» , .(переработано в соответствиис ФГТ)изд.»Детство-пресс» С-П.»)2012 г.	5	318
		2. Методические советы к программе «Детство» , СПб «Детство-пресс»2009 г.	13	318
		3. Мониторинг в детском саду. , СПб «Детство-пресс»2011 г.	1	318
		4. Образовательная область. Познание. . . СПб «Детство-пресс»,2012 г.	1	-
		5. Образовательная область. Коммуникация. СПб «Детство-пресс»,2012 г	1	-
		6. Голицина планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении по группам. «Скрипторий 2003», 2008 г.	6	110
		7. , и др. «Развёрнутое перспективное планирование» по возрастным группам Волгоград, «Учитель», 2011 г.	5	110
		8., «Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе». Волгоград, «Учитель», 2011 г.	1	20
		9. , и др. «Комплексные занятия в первой младшей группе». Волгоград, «Учитель», 2011 г.	1	20
		10. Образовательная область. Художественное творчество. . СПб «Детство-пресс» 2012 г.		318
	Ранний возраст	1. «Ребенок от рождения до года». Под ред. . М. Мозаика-Синтез.2005.	1	30
		2., , Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми от рождения до 2 лет. М. Мозаика-Синтез.2005.	2	30
		3. Н Дети раннего возраста в детском саду. Занятия с детьми от 0 до 2 лет. М. Мозаика-Синтез.2005.	1	30
	Познавательное развитие	1. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет Москва: «Мозаика – Синтез», 2004 г.	1	100
		2. «Экологическое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. Москва: Мозаика – Синтез, 2008 г.	2	100
		3. «Ребенок и окружающий мир».М. Мозаика-Синтез.2005.	1	100
		4. «Из чего сделаны предметы» Москва, ТВОРЧЕСКИЙ ЦЕНТР 2004 г.	1	80
		5. «Я узнаю мир» Рабочие тетради для детей 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет. Москва: ТЦ Сфера, 2005 г.	по 1 рабочей тетради на 1 воспитанника	80
		6. . «Занятие на прогулке с малышами»: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет. Москва: Мозаика – Синтез, 2006 г.	2	60
		7. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для детей 5-7 лет. М. Мозаика-Синтез.2005.	1	80
		8. Соломенникова. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» Конспекты занятий по возрастным группам. М., Мозаика-синтез,2007 г.	3	80
		9. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» Конспекты занятий по возрастным группам. М., Мозаика-синтез,2008 г.	4	80
		10.-Пискарева «Формирование элементарных математических представлений в детском саду». Программа и методические рекомендации. М. Мозаика-Синтез.2006.	1	80
		11. «Математика в детском саду» конспекты занятий М., Мозаика-синтез, 2005 г.	11	280
		12., Математика от трех до семи уч. метод. пособ. СПб «Детство-пресс», 2008.	5	40
		13.Д. Денисова, Ю. Дорожин. Рабочие тетради «Математика» по возрастным группам М. «Мозаика-Синтез»,2010	по 1 рабочей тетради на 1 воспитанника	80
		14. , «Формирование математических представлений: конспекты занятий в старшей группе». Волгоград, «Учитель», 2008 г.	1	25
	Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой. Обучение грамоте.	1. А. И Максаков «Воспитание звуковой культуры у дошкольников» М.: «Мозаика – Синтез», 2005 г.	2	110
		2. А. И Максаков «Развитие правильной речи ребёнка в семье» М.: Мозаика – Синтез», 2005 г.	1	110
		3. «Развитие речи в д/с» Программа и методические рекомендации. М.: «Мозаика – Синтез», 2005 г.	3	110
		4. Рабочие тетради по возрастным группам «Прописи» М. «Мозаика-Синтез»,2010	На каждого воспитанника	100
		5. Рабочие тетради по возрастным группам «Учусь говорить» М.: «Мозаика – Синтез», 2010 г.	На каждого воспитанника	100
		6. , . Образовательная область. Чтение художественной литературы. СПБ «Детство»-прпрпресспр	1	280
		7. Обучение дошкольников грамоте. Конспекты занятий с детьми 3-7 лет	2	72
		8. Обучение грамоте детей дошкольного возраста, Волгоград, «Учитель», 2002 г.	1	72
		9.«Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста». Волгоград, «Учитель», 2011 г.	1	75
	Физическое развитие	1. «Физкультурные занятия в детском саду» по возрастным группам. М.:Мозаика-Синтез, 2009 г.	3	280
		2. «Гимнастика и массаж для самых маленьких», М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.	1	40
		3. «Физическое воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. М. Мозаика-Синтез.2005	1	318
		4. Образовательная область Физическая культура. СПб «Детство-пресс» 2012 г.	1	318
		5. «Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3-7 лет) Пособие для педагогов. М. «Владос»,2002.	1	110
	Художественно-эстетическое развитие	1., Образовательная область. Музыка. СПб «Детство-пресс» 2012.	1	318
		2., Детство с музыкой СПб «Детство-пресс» 2010г.	1	318
		3. , «Народные праздники в детском саду». Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. Москва: Мозаика-Синтез», 2005 г.	1	318
		4. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения» Волгоград, «Учитель», 2011 г.	1	280
		5. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Конспекты занятий по возрастным группам. М., Мозаика-Синтез, 2008 г.	5	280
		6. Комарова художественное творчество. Методическое пособие для работы с детьми 2-7 лет. М, Мозаика-синтез, 2005 г.	4	318
		7. Куцакова и художественный труд в детском саду. Методическое пособие для занятий с детьми 2-7 лет. Типовой и инновационный варианты программы. М., «Сфера», 2010 Г.	2	280
		8. Куцакова и мастерим. Ручной труд в детском саду. Для занятий с детьми 4-7 лет. Москва: Мозаика-Синтез», 2005 г.	1	318
		9. «Радость творчества». Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. 2-е изд. испр. и доп. Москва: Мозаика-Синтез», 2005 г.	1	80
		10. «Изобразительная деятельность в детском саду». Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2008 г.	2	318
		15. «Занятия по конструированию из строительного материала. Конспекты занятий по конструированию по возрастным группам. М., «Мозаика-синтез», 2007 г.	5	318
	Социально-нравственное развитие	1. , . Образовательная область. Труд. СПб «Детство-пресс»»2012 г.	1	318
		2. В. И Петрова, «Нравственное воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации. Москва: «Мозаика – Синтез», 2006 г.	1	100
		3. Губанова деятельность в детском саду. Методическое пособие для детей 2-7 лет М., Мозаика-Синтез, 2008 г.	1	318
		4. «Развитие игровой деятельности» Система работы по возрастным группам». М., Мозаика-Синтез, 2008 г.	5	318
	1.2.	Дошкольное образование. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.	1. , . «Развитие речи детей 3-4, 4-5,5-6, 6-7 лет: Программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения». Москва, Творческий центр «Сфера» 2006 г.	4	80
			2. , «Методика развития речи детей дошкольного возраста»: Учебно-методическое пособие, М.: «ВЛАДОС» 2004 г.	1	318
			3. , «Знакомим с литературой детей 3-5, 5-7 лет. Конспекты занятий» Москва, Творческий центр «Сфера» 2006 г.	2	318
			4. Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет/ Под ред. М: ТЦ Сфера, 1993 г.	2	318
			5.Ушакова развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М: ТЦ Сфера 2002 г.	2	318
	1.3.	Дошкольное образование. «Физическая культура дошкольникам» Программа физкультурно-оздоровительного направления	1. . Физическая культура – дошкольникам: Программа и программные требования, - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.	1	318
			2. . Физическая культура – дошкольникам. Младший возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.	1	60
			3. . Физическая культура – дошкольникам. Средний возраст. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.	1	75
	1.4.	Дошкольное образование. «Развивающая педагогика оздоровления» , Программа по физическому развитию	1. , «Развивающая педагогика оздоровления».М. «Линка - Пресс».2000.	1	100
			2. , , «Детский сад и семья». Методика работы с родителями.	1	70
			3. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения» Волгоград, «Учитель», 2011 г.	1	200
	1.5.	Дошкольное образование. «Наш дом - природа» . Программа экологического воспитания.	1. «Я и природа». Учебно - методический комплект по экологическому образованию дошкольников. М. «Линка-Пресс».1996.	1	180
			2. «Волшебница вода». Учебно - методический комплект по экологическому образованию дошкольников. М. «Линка-Пресс.1997.	1	180
			3. «Воздух-невидимка». Пособие по экологическому образованию дошкольников. М. «Линка-Пресс». 1998.	1	180
			4. , «Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий». Волгоград, «Учитель», 2008 г.	1	318
	1.6.	Дошкольное образование. «Я – человек» . Программа социально-нравственного развития дошкольников	1. « Социальное развитие дошкольника», Советы родителям, М., «Школьная Пресса», 2003 год	1	85
			2. «Мой мир».Москва. Линка-пресс.2003.	1	95
	1.7.	Дошкольное образование. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» , , . Программа здоровьесберегающего направления	1., , «Безопасность».Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста». М. АСТ.1998.	1	75
			2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста». М. АСТ.1997.	1	75
	1.8.	Дошкольное образование. «Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста.	1. Каплунова Ирина, Новоскольцева Ирина Этот удивительный ритм. Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. С-П., «Композитор», 2007 г.	1	120
			2. Каплунова Ирина, Новоскольцева Ирина Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Ст. гр. С-П., «Композитор», 2000г.	1	280
			3. Каплунова Ирина, Новоскольцева Ирина Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Ср. гр. С-П., «Композитор», 2000г.	1	280
			4. Каплунова Ирина, Новоскольцева Ирина Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Мл. гр. С-П., «Композитор», 2000г.	1	318
			5. Каплунова Ирина, Новоскольцева Ирина Пойди туда не знаю куда. Осенние праздники на основе фольклора. Пособие для муз. руководителей детских дошкольных учреждений С-П., «Композитор», 2005г.	1	180
			6. Каплунова Ирина, Новоскольцева Ирина «Праздник каждый день» Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста.( по возрастным группам)	4	318
			7. Я живу в России. Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений С-П., «Композитор», 2008г.	1	318
			8. Топ-топ, каблучок. Пособие для музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений С-П., «Композитор», 2000г.	1	60
	1.9.	Дошкольное образование. «Топ, хлоп, малыши!» , Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет	1.«Топ, хлоп, малыши!» , Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. С-П.. 2001 г.	1	30
			2. . «Музыкальные минутки для малышей»Педагогический альманах. Аничков мост», 2006 г.	1	30
		Дополнительные общеобразовательные программы:
	1.	Художественно-эстетическое направление. Хореография.	1.«Ритмическая мозаика» Программа по ритмической пластике для детей дошкольного возраста. С-Пб, 2000 г.	1	80
			2. «Коммуникативные танцы-игры для детей» С-Пб, «Музыкальная палитра», 2004 г.	1	90
			3. «Танцевальная палитра», С-Пб, «Музыкальная палитра», 2009 г.	1	55
	2.	Художественно-эстетическое направление. Изостудия	«Развитие у детей дошкольного возраста изобразительного творчества с использованием нетрадиционных технологий» Программа по развитию художественного творчества детей дошкольного. Рецензия Министерства образования	1	318
	3.	Социализация	. Социализация СПб «Детство-пресс»2012 г.	1	318
		Здоровье	Образовательная область. Здоровье СПб «Детство-пресс»2012г.	1	318
	4.	Физкультурно-спортивное направление.	«Физическое воспитание детей дошкольного возраста» Программа физкультурно-оздоровительного направления, валеология.	1	318