Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 5 )

При составлении учебного плана основной школы учтены все требования регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области 2011года, реализуюших программы общего образования, в новой редакции.

В основной школе обучение ведётся по обшеобразовательным программам и программам углублённого изучения предметов:

-Программа для общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка5-9кл. , М, Дрофа,2008г

-Программа для общеобразовательных учреждений с углублённым изучением английского языка, , Астрель, 2006г

- «Программа для общеобразовательных учреждений с углубленным изучением немецкого языка » , Москва, Просвещение, 2010г

-Программа для школ и классов с углублённым изучением литературы 5-11 кл .

- Программа для общеобразовательных учреждений (для классов с углублённым изучением математики) , М, Мнемозина,2010г

Все предметы, предусмотренные базисным учебным планом, ведутся в полном объеме.

Образовательная область «Филология» изучается в объеме, включающем предметы: русский язык, литература, иностранный язык.

Из школьного компонента в 7 «а, б» добавлено 2 часа на углублённое изучение иностранного языка (английского и немецкого), 8 «а» классе – 2 часа на углублённое изучение русского языка, в 9 «аб» - 1 час на углублённое изучение литературы.

При проведении занятий по иностранному языку осуществляется деление классов на группы.

Образовательная область «Математика» реализуется полностью во всех классах в объеме инвариантной части БУПа.

В 5 «а» классе из школьного компонента добавлено 2 часа на углублённое изучение математики, в 7 «б» - 2 часа на углублённое изучение математики, в 9 «а, б» классах - 2 часа на углублённое изучение математики, в 6 классе – 1 час на изучение информатики.

В образовательной области «Обществознание» в учебном плане на изучение истории в 5 - 9 классах отводится 2 часа в неделю.

Предмет «Обществознание» является интегрированным, направлен на гуманизацию и развитие социальной зрелости обучающихся, построен по модульному принципу, включая содержательные разделы: « Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», « Экономика» и «Право».

Преподавание обществознания начинается с 6-ого класса и осуществляется в количестве 1 часа в неделю в 6 – 9 классах. В 5-х классах курс обществознания ведется за счет школьного компонента. Географию учащиеся начинают изучать с 6-го класса.

Из школьного компонента в 6 классе добавлен 1 час на изучение географии, в 5 «аб» добавлено по 1 часу на изучение обществознания.

Образовательная область «Естествознание».

Преподавание физики, химии, биологии осуществляется по государственным программам и базовым учебникам.

Образовательная область «Искусство» представлена уроками музыки в 5 - 8-х классах; изобразительного искусства в 5-7-х классах.

В 9-х классах в рамках образовательной области «Искусство» ведется «Мировая художественная культура» – 1 час в неделю. Из школьного компонента добавлен 1 час на изучение хореографии в 5 –7-х классах.

Образовательная область «Физическая культура».

На преподавание учебного предмета «Физическая культура» на ступени основного общего образования отводится по 3 часа в неделю в каждом классе из федерального компонента.

Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» ведется в 5-7 классах (0,5 часа) за счет часов регионального компонента, в 8 классах (1 час) – за счет федерального компонента. Часть содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет«Обществознание».

Образовательная область «Технология».

В 5-8 классах предусмотрено деление на подгруппы (мальчики и девочки).

В 5-7 классах на технологию по федеральному компоненту отводится 2 часа в неделю, из школьного компонента в 8 «аб» добавлено по 1 часу на изучение технологии.

Из школьного компонента выделены часы на ведение факультативных занятий, индивидуально-групповых.

В рамках предпрофильного обучения в 9-х классах ведутся элективные курсы по выбору, которые проводятся во второй половине дня.

Максимальная нагрузка учащихся не превышает нормы, предусмотренной учебным планом в соответствии с требованиями

СанПина 2.4.2.2821-10

2. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Направление 1. Обеспечение перехода на стандарты второго поколения

Цель. Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

Задача	Условия решения поставленных задач
1Обновление содержания школьного основного образования	1Апробация и внедрение новых УМК. 2 Конструирование предметов предпрофильного и базового уровней. 3 Разработка системы элективных курсов. 4 Повышение квалификации учителей, работающих по новым УМК.
2 Внедрение инновационных образовательных технологий	1 Апробация современных образовательных технологий. 2 Широкое использование проектной технологии на всех ступенях школы. 3 Поиск апробация и внедрение методов и форм организации образовательного процесса в условиях предпрофильного обучения, разработка авторских технологий. 4 Разработка и описание методики организации учебного исследования и проектирования в среднем звене школы (8-9 классы)
3 Создание системы предпрофильной подготовки	1 Изучение социального заказа и создание соответствующей системы предпрофильного образования. 2 Разработка критериев отбора выпускников основной школы на профильную ступень обучения. 4 Создание программы психолого-педагогического сопровождения предпрофильных классов. 5 Отработка механизмов выбора профиля учащимися с привлечением психологической службы школы и специалистов по профориентации.
4 Внедрение новых способов оценивания учебных достижений учащихся на II ступени школы	1 Определение и описание критериев измерения учебных достижений учащихся. 2 Разработка способов оценивания учебных достижений учащихся основной школы. 3 Поиск и адаптация новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся. 4 Включение в содержание обучения методов самоконтроля и самооценивания. 5 Приведение в соответствие требованиям и процедуре единого экзамена форм и методов текущей и итоговой аттестации школьников. 6 Разработка требований к организации объективной системы текущего контроля. 7 Разработка системы оценивания учебных достижений учащихся по предпрофильным курсам, а также элективным курсам.

Направление 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса

Цель: Достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентность педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

Задача	Условия решения поставленных задач
1 Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей	1 Организация стажировок, курсов повышения квалификации педагогов, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности. 2 Проведение в рамках школьных методических объединений разноуровневых и интегральных курсов по изучению проблем основной школы.
2 Совершенствование научно-методической службы школы	1 Совершенствование системы внутришкольного контроля, диагностирование проблем и точка роста. 2 Организация работы «Школы молодого учителя». 3 Организация «Школы повышения мастерства». 4 Организация методического фестиваля ШМО. 5 Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита.
3 Организация научно-педагогического сопровождения учителя в условиях углубленного изучения некоторых предметов	1 Организация постоянно действующего семинара «Методологические основы углубленного преподавания некоторых предметов в школе». 3 Повышение компетентности педагогов в процессе включения в научно-исследовательскую работу. 4 Консультирование научным руководителем учителей по индивидуальным проблемам исследования. 5 Издание сборников материалов научно-исследовательской работы.
4 Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя	1 Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности педагогов. 2 Информирование педагогов о результатах психологических исследований. 3 Повышение профессионального методического уровня педагога-психолога в школе через участие в семинарах, научно-практических конференциях; создание программ исследований; повышение квалификации. 4 Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации и психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (учащихся и педагогов). 5 Организация и проведение совместно с членами педагогического коллектива комплексного мониторинга воздействий всех инновационных технологий в школе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики обучающихся. 6 Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для школьников с особыми образовательными потребностями. 7 Консультирование и оказание помощи учителям в организации взаимодействия между учениками в ходе учебного процесса и в период проведения досуга. 8 Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса. 9 Формирование у педагогов, школьников и их родителей потребности в психологических знаниях и желания использовать их в своей деятельности.
5 Внедрение современных образовательных технологий	1 Внедрение технологий дифференциального и развивающего обучения. 2 Внедрение технологий проблемного, проектного и игрового обучения. 3 Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ, учебников, технологий. 4 Использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учетом субъективного опыта ученика.
6 Целенаправленное формирование ключевых компетенций	1 Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества. 2 Усиление гуманитарной направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих учащимся освоить ценности общества и его культуру. 3 Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания. 4 Предоставление учащимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях. 5 Развитие форм детского самоуправления. 6 Разработка и внедрение модели «школа полного дня»

Направление 3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства

Цель. Интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для школьников. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектам образовательного процесса и населению.

Задачи	Условия решения поставленных задач
1 Подготовка учителей к использованию информационных технологий в образова-тельном процесссе и формированию функци-ональной информаци-онной грамотности учащихся школы	1 Освоение педагогами персональных компьютеров и информационных технологий. 2 Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий. 3 Внедрение информационных технологий в образовательную практику. 4 Целенаправленная работа по формированию функциональной информационной грамотности учащихся
2 Создание банка программно-методиче-ских, ресурсных материалов, обеспечива-ющих внедрение информационных технологий в образова-тельный процесс и вхождение в глобальное информационное пространство	1 Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса. 2 Укрепление и совершенствование технического оснащения образовательного процесса. 3 Создание банка программно-методических материалов. 4 Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс школы. 5 Подключение к глобальной информационной сети и использование ее ресурсов в образовательном процессе. 6 Разработка авторских мультимедийных пособий.

Направление 4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Цель. Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстроменяющемся информационном обществе.

Задачи	Условия решения поставленных задач
1 Создание службы медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся	1 Разработка и реализация комплексной программы построения здоровьесберегающей среды школы. 2 Разработка системы физического воспитания, основанной на индивидуально-дифференцированном принципе
2 Мониторинг динамики психофизического развития учащихся и условий для развития здоровья школьников	1 Разработка системы критериев и показателей качества медико-социально-педагогической работы по реализации идей здоровьесбережения. 2 Организация мониторинга состояния здоровья школьников.
3 Внедрение технологий здоровьесберегающей среды в школе	1 Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни школьников (внедрение сбалансированного разнообразного питания; мероприятия по профилактике алкоголизма, наркомании и табакокурения и т. д.). 2 Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов.
4 Разработка технологий медико-социально-педагогического сопровождения	1 Обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации детей. 2 Создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении. 3 Формирование у обучающихся и воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию. 4 Профилактика и преподавание отклонений в психологическом здоровье учащихся (выявление условий, содействующих сохранению здоровья школьников)
5 Создание системы медико-социально-психолого-педагогического сопровождение учащихся в ходе профильной подготовки	1 Изучение потребностей учащихся и запросов их семей при организации профилей. 2 Разработка методики отбора в профильные классы разной направленности. 3 Создание психолого-педагогической поддержки школьников в период адаптации к новым условиям обучения в старшем звене. 4 Разработка пакета диагностических методик и методических материалов организации психолого-педагогического сопровождения учащихся в рамках предпрофиля. 5 Осуществление профориентации и профессионального самоопределения с учетом состояния здоровья и психофизических особенностей каждого ученика.

Организационно-педагогические условия.

I. Режим шестидневной рабочей недели с одним выходным днём при соблюдении валеологических требований в организации учебного процесса.

2. Организация занятий в одну смену.

3. Продолжительность учебной недели для учащихся 5-9-х классов - 6 дней.

4. Продолжительность уроков – 45 минут.

5. Наполняемость классов 20человек и более

7. Деление классов на группы проводится при изучении отдельных предметов при условии, если наполняемость классов достигает 25 и более человек.

8. Деление класса при изучении технологии (девочки-мальчики, девушки-юноши).

9. Работа психолога, социального педагога-психолога, педагога-логопеда направлена на:

– помощь в адаптации в обучении;

– формирование положительной мотивации;

– изучение интеллектуальных личностей особенностей учащихся.

10. Диагностика включает в себя:

– социальную диагностику(I раз в год): наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи:

– медицинскую диагностику(I раз в год): показатели физического здоровья;

– психологическую диагностику (I раз в год): интеллектуальные и личностные особенности, внимание, объем кратковременной и оперативной памяти, тревожность, адаптация к образовательному процессу;

– педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднение в образовательных областях, общая культура личности, коммуникативная деятельность.

В Школе устанавливается следующий режим занятий:

- начало уроков в 8-00, перед каждым уроком даётся предварительный звонок за 5 минут;

- продолжительность перемен после 1-го 10 минут, 2-го и 3-го уроков – 20 минут, после4-го урока 15минут, после 5-го и 6-го уроков – 10 минут.

Расписание звонков:

1 урок 8.00 – 8мин.

2 урок 8.55 – 9мин.

3 урок 10.00 – 10мин.

4 урок 11.05 – 11мин.

5 урок 12.05 – 12мин.

6 урок 13.00 – 13.45 10мин

7урок 13.55-14.40

Промежуточные каникулы 30 календарных дней по согласованию с Управлением образования.

Вторая половина дня: индивидуально-групповые занятия, факультативные занятия, элективные курсы, работа кружков, секций, коллективные и групповые занятия по психолого-педагогическому развитию детей, общешкольные творческие дела и внеклассные мероприятия.

Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Применяются также и другие формы: индивидуальные и групповые консультации, работа в научном обществе школьников, спортивные секции и др.

С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы в Школе осваиваются в следующих формах: очной, в форме экстерната.

Допускается сочетание различных форм получения образования.

Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.

Школа имеет право объединить детей в специализированные классы или группы из числа наиболее подготовленных к освоению программ повышенного уровня, проявивших интерес к углубленному изучению отдельных дисциплин.

Внеурочная деятельность проводится согласно расписанию.

Результаты реализации программы