Папка профессиональных достижений (стр. 2 )

2.3.Позитивная динамика участия обучающихся в муниципальном и региональном этапах всероссийской олимпиады школьников

Мои учащиеся ежегодно участвуют в школьном туре предметной олимпиады. Она традиционно проходит в начальной школе по пяти учебным предметам. По положению в ней участвуют учащиеся 2-4 классов по 5 человек на каждый предмет от класса - победители классного тура.

Динамика участия учащихся в школьном туре предметных олимпиад

	Количество участников	Количество призовых мест
Набор учащихся 2г. г.
2 класс (2007 г.)	13	9 69%
3 класс (2008 г.)	15	11 73%
4 класс (2009 г.)	15	13 87%
Набор учащихся 2г. г.
2 класс (2011 г.)	18	7 39%
3 класс (2012 г.)	15	9 60%

Данная таблица показывает позитивную динамику участия и результативность учащихся в олимпиадах школьного тура.

Учащиеся начальной школы имеют возможность участвовать в олимпиаде муниципального уровня, начиная с 4-го класса. Впервые олимпиада проводилась в году, в ней приняли участие 5 учащихся моего класса. В результате – 2 место по окружающему миру заняла Телеганова Юлия.

2.4. Наличие призеров всероссийской олимпиады школьников:

- региональный этап;

- заключительный этап.

Всероссийская олимпиада для учащихся начальной школы не проводится. Поэтому мы включаемся в различные конкурсы по предметам, интеллектуальные марафоны, игры всероссийского уровня. Так в 2012 году 6 учащихся моего класса приняли участие во Всероссийском открытом заочном конкурсе-олимпиаде «Познание и творчество» в шести разных номинациях: «Литературная викторина», «Лингвистическая археология», «Грамматическая эстафета», «Планета камня», «В царстве математики», «Мои любимые книги». Данные о призерах станут известны в апреле-мае 2012 года.

2.5. Участие и наличие призеров международных предметных олимпиадах школьников, вузовских олимпиадах и всероссийских заочных школах вузов и др. (согласно приказам Минобрнауки России, утверждающих перечни олимпиад):

- позитивная динамика участия;

- наличие призеров

Руковожу олимпийским движением в школе, организую учащихся на участие в муниципальной и международной олимпиадах. Являюсь руководителем команды участников Международной Олимпиады школ развивающего обучения.

Динамика участия в Международной Олимпиаде

школ развивающего обучения, проводимой в г. Москве

(система -)

№	Учебный год	Количество участников моей команды (из них уч-ся моего класса)	Форма проведения олимпиады
1.		8 учащихся (4 уч-ся)	Очная, выездная
2.		8 учащихся (5 уч-ся)	Очная, выездная
3.		20 учащихся (3 уч-ся)	Дистанционная (в т. ч. в режиме он-лайн)
4.		20 учащихся (5 уч-ся)	Дистанционная (в т. ч. в режиме он-лайн)
5.		20 учащихся (6 учащихся)	Дистанционная (в т. ч. в режиме он-лайн)

Международная Олимпиада школ развивающего обучения (по системе -), проводимая Международной Ассоциацией «Развивающее образование», Открытым институтом «Развивающее образование» в г. Москве, позволяет учащимся пройти испытания в индивидуальном предметном туре по 2-м предметам (по выбору), в парном межпредметном туре, а также в групповом туре по решению проектной задачи. По всем турам призовые места (1-5) идут в общий зачет команды.

Результативность участия в Международной Олимпиаде школ развивающего обучения

	Победа в индивидуальных предметных турах	Победа в парных турах	Победа в групповом туре	Общекоманд - ный зачет
2005 год	4	-	7 место из 35	16 место
2006 год	5	2	9 место из 21	3 место
2010 год Дистанционная	4	6	-	-
2011 год Дистанционная	5	-	13 из 60	9 место

Приложения (1, 2, 3, 3-А)

2.6. Свидетельства, подтверждающие общественное признание высоких учебных достижений обучений местным сообществом.

Мои заслуги в достижении высоких учебных результатов подтверждается грамотами, дипломами, благодарственными письмами:

§ Почетная грамота Министерства Образования и Науки Российской Федерации за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников (2005 г.) (Приложение 4).

§ Благодарственное письмо родителей выпускного 4-го класса в мой адрес, которое направлено администрации гимназии, а также в горОО г. Каменск-Шахтинского (2009 г.) (Приложение 5).

§ Грамота администрации МОУ гимназии №12 за инициативу в расширении функциональных обязанностей по оказанию психологической помощи учащимся и родителям из неблагополучных семей (2009 г.) (Приложение 6).

§ Благодарность и грамота Олимпийского комитета Международной Олимпиады школ развивающего обучения за подготовку группы для участия в олимпиаде, занявшей 3-е общекомандное место, а также за участие в судейской коллегии (2006 г., 2011 г.) (Приложение 7, 3-А).

§ Грамота начальника отдела образования Администрации г. Каменск-Шахтинского за добросовестный творческий труд, высокие результаты в обучении и воспитании детей (2010 г.)

(Приложение 8).

§ Грамота Мэра г. Каменск-Шахтинского за творческий подход в использовании инновационных технологий в педагогической деятельности в рамках конкурса педагогических инноваций "Педагогический марафон учебных предметов" (2010 г.) (Приложение 9).

§ Грамота заместителя Главы Администрации г. Каменск-Шахтинского по экономике и финансовым вопросам как лауреату городского конкурса профессионального мастерства "Учитель года-2010". (Приложение 10).

§ Почетная грамота администрации МОУ гимназии №12 за постоянный поиск инновационных методов и приемов в преподавании, за искреннюю преданность и любовь к детям (2010). (Приложение 11).

§ Диплом Всероссийского фестиваля педагогических идей "Открытый урок" за предоставление своего педагогического опыта (2010 г.) (Приложение 12).

§ Диплом Всероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" за руководство учениками, представившими работу "Образ компетентного ученика начальной школы" (2010 г.) (Приложение 13).

§ Грамота администрации МОУ гимназии №12 за умелое руководство методическим объединением учителей начальных классов, занявшим 1 место в конкурсе методических идей (2010 г.) (Приложение 14).

§ Благодарственное письмо Главного врача ГОУЗ ДРС за постоянное сотрудничество по организации и проведению акции «Подарок другу» (2011 г.) (Приложение 15).

§ Благодарственное письмо руководства за профессионализм, за плодотворное сотрудничество с предприятием. (2011 г.) (Приложение 15-А).

§ Грамота финалиста Всероссийского конкурса «Мой лучший урок». (2011г.) (Приложение 15-Б).

3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

3.1. Характеристика содержания и результатов реализации инновационной образовательной программы внеурочной деятельности по предмету, имеющей экспертное заключение профильных кафедр, научно-методических и экспертных советов вузов, учреждений дополнительного профессионального образования.

Мною разработана программа внеурочной деятельности по чтению для 2-го класса «Учусь любить книгу», которая ставит целью создание условий для привития учащимся любви к чтению и предполагает организацию процесса планомерной работы по самостоятельному осмыслению художественных текстов учащимися (рецензент: кандидат педагогических наук, доцент ) (Приложение 16)

Эта программа является дополнением к основному курсу литературного чтения, логическим продолжением разговора, начатого на уроке, и написана в соответствии с научно-методическими требованиями, предъявляемыми к данному виду работ. Она состоит из пояснительной записки, методических рекомендаций, содержания, списка литературы, ожидаемых результатов и приложения.

Данная программа актуальна, потому что недостаточно ребенка научить бегло читать, анализировать художественный текст коллективно, под руководством взрослых, главное – это привитие любви к чтению, потребности общения с литературными героями, а это возможно в том случае, когда ребёнок и сам участвует в формировании себя как грамотного читателя.

Подбор мною произведений для самостоятельного чтения позволяет учащимся глубже исследовать языковые особенности слова, ставит их в рефлексивную позицию, способствует развитию познавательных интересов, помогает проникать в мастерскую авторов художественного текста.

Отличительной особенностью программы считаю то, что она встраивается в образовательный процесс, служит дополнительным источником для развития ключевых компетенций, мотивирует познавательный интерес учащихся, а это свидетельствует о её практико-ориентированном характере.

3.2. Позитивная динамика и эффективность участия обучающихся в различных формах внеурочной деятельности по предмету

Динамика участия учащихся в различных формах

внеурочной деятельности

Виды внеурочной деятельности	уч. г. 3 класс	уч. г. 4 класс	уч. г. 1 класс	уч. г. 2 класс	уч. г. 3 класс
1.Кружок «Литературное творчество»	10 уч-ся	12 уч-ся	5 уч-ся	9 уч-ся	12 уч-ся
2. Клуб «Классный мини-театр»	8 чел.	9 чел.	4 чел.	7 чел.	9 чел.
3.Кружок «Умелые ручки»	9 уч-ся	12 уч-ся	8 уч-ся	10 уч-ся	12 уч-ся
4.Секция легкой атлетики	6 уч-ся	10 уч-ся	3 уч-ся	6 уч-ся	6 уч-ся
5.Клуб «Мир природы»	7 уч-ся	7 уч-ся	4 уч-ся	5 уч-ся	7 уч-ся

Местом реализации программы по чтению является кружок «Литературное творчество», который я веду в течение 11 лет, где дети получают навыки и упражняются в написании стихотворений, считалочек, загадок, сказок и небольших рассказов. Детские работы печатаются в школьной газете «Гимназист», в городских газетах «Пик» и «Каменские вести», а также помещаются в книжках-малышках творческого объединения «Радужка».