Папка профессиональных достижений (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО

Председатель Совета

МБОУ гимназии № 12

протокол № __ от _______

________

Папка профессиональных достижений

учителя начальных классов

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

гимназии № 12

ЛЮБИМОВОЙ

ЛИДИИ ВЛАДИМИРОВНЫ

участника конкурсного отбора

на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание

Каменск-Шахтинский

2012 год

Оглавление

1. Общие сведения об учителе. 4

2. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года 4

3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету. 4

4.Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта 4

5. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий 4

6. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе 4

7. Непрерывность профессионального развития учителя 4

8. Приложение Ошибка! Закладка не определена.

1. Общие сведения об учителе.

· .

· Учитель начальных классов.

· Высшее образование.

· Трудовой и педагогический стаж 25 лет.

· Награждена Почетной грамотой Министерства Образования и Науки Российской Федерации за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников (2005 г.) и др.

· Лауреат городского конкурса «Учитель года-2010», финалист городского конкурса педагогических инноваций -2010год, финалист Всероссийского конкурса «Мой лучший урок-2011».

· 1) В 2007 году прошла курсовую подготовку в АПК и ППРО по программе «Учитель развивающего обучения ОС - и его повышение квалификации». г. Москва. 2) В 2007 году прошла курсы повышения квалификации в РО ИПК и ПРО по программе «Информационные технологии в образовании». г. Ростов-на-Дону. 3) В 2009 году – в ОИРО по теме «Проектирование основной образовательной программы начального образования в условиях перехода на новый ФГОС НОО». г. Москва. 4) В 2009 году окончила дистанционные курсы повышения квалификации Академии АйТи в НОУДПО "Институт "АйТи" по программе «Применение пакета свободного программного обеспечения". 5) В 2010 году прошла обучение в Открытом институте "Развивающее образование" по теме: "Введение ФГОС НОО: проектирование, планирование и реализация. Год первый". г. Москва. 6) В декабре 2011 года прошла курсы повышения квалификации в ФГБОУ ВПО «Российский химико-технологический университет имени » по программе «Информационно-коммуникативные ресурсы современного урока». г. Москва. 7) В 2012 года обучалась в ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО на курсах повышения квалификации руководителей ППЭ по проблеме «Нормативно-правовое регулирование процедуры государственной (итоговой) аттестации обучающихся ОУ в форме ЕГЭ». г. Ростов-на-Дону.

2. Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года

2.1. Высокие для данной группы классов и школы результаты уровня и качества освоения обучающимися учебных программ, формирования ключевых компетенций в соответствии с требованиями ФГОС

Динамика качества освоения обучающимися учебных программ определяется на основе стартовых и итоговых работ, проведенных администрацией МБОУ гимназии №12 по годам обучения. Тексты для итоговых и стартовых работ включают задания не только базового уровня, но и повышенного уровня. На данных диаграммах показано качество обученности учащихся моего класса. Результаты наглядно свидетельствуют о положительной динамике качества освоения учащимися учебных программ по четырем предметам и высоком уровне моей профессиональной компетентности, основанной на анализе и рефлексии. В конце каждого полугодия в моем классе проходит рефлексивное собрание с учащимися и родителями, связанное с представлением достижений на основе анализа личных портфолио учителя и учащихся.

Динамика качества освоения учащимися

учебных программ по предметам

1 класс 2 класс 3 класс

1 класс 2 класс 3 класс

1 класс 2 класс 3 класс

1 класс 2 класс 3 класс

2.2.Подтверждение высоких учебных результатов школьников в ходе независимых диагностических обследований различного уровня, в том числе ГИА, ЕГЭ, общественных смотров знаний и пр.

Знания моих детей, полученные в начальной школе, становятся надежной базой для дальнейшего обучения на средней и старшей ступенях гимназии, а также при сдаче ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе. Это подтверждается данными итоговой аттестации.

Результаты ЕГЭ

(средний тестовый балл)

Предмет	Выпуск 2007 – 2008 учебный год
Мои учащиеся (выпуск из начальной школы в 2001 г.)	Ростовская область
Русский язык	43	35,9
Математика	62	54,8

Результаты ГИА выпускников 9-х классов по новой форме

Год выпу ска (началь ная школа)	Год выпуска (основ ная школа)	Количество выпуск ников	Аттес товано	Результаты итоговой аттестации
предмет	количество	ОБС %	«4 и 5»	КО %
	2009 – 2010	22	22	Русский язык	22	100	22	100
Математика	22	100	15	68,2

Независимые обследования, проводимые психологом по диагностике психических познавательных процессов, мотивации к учению свидетельствуют о позитивной динамике, что дает основание для достижения учащимися высоких учебных результатов.

Показатели диагностического обследования учащихся психологом

(по годам обучения в %)

Учебный год, класс	уч. г. 1 класс	уч. г. 2 класс	уч. г. 3 класс
Уровни Предмет обследов.	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Мотива ция	45	33	12	61	31	8	70	26	4
Память	30	45	25	45	34	21	60	28	12
Внима ние	25	50	25	35	45	20	55	37	8
Мышле ние	15	53	32	21	54	25	40	43	17

Традиционно в конце года я провожу в классе «День открытых дверей», в котором принимают участие учащиеся, родители, администрация, педагоги гимназии, мои выпускники. В этот день организую (в зависимости от класса):

· общественный смотр знаний по предметам (1-4 классы);

· уроки разновозрастного сотрудничества (1 и 5 класс, 2 и 6 класс);

· уроки социальной значимости с участием родителей (3-4 классы);

· презентация учебных достижений через анализ личных портфолио (по полугодиям);

· мини-спектакли (1-2 класс);

· конкурсы чтецов (1-4 классы);

· выставки работ учащихся (2-4 классы) и др.

Организация таких мероприятий позволяет осуществить переход на новый тип отношений участников образовательного процесса, основанный на открытости учебного процесса для всех участников, что дает возможность формировать у учащихся ценность учения, познавательный интерес, способность к рефлексии, а все это способствует их личностному росту.

Сообщество родителей, психолог, администрация гимназии неоднократно отмечали в моей работе: высокий уровень методической грамотности, разнообразие форм организации учебного процесса, владение навыками организации учебной деятельности через учебное сотрудничество, высокий уровень подготовки учащихся по предметам, благоприятная психологическая атмосфера на уроках и во внеурочной деятельности.