Воспитательная система МОУ «Драченинская основная общеобразовательная школа» (стр. 1 )

Муниципальное учреждение «Информационно-методический центр»

Районный конкурс воспитательных систем общеобразовательных учреждений

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

МОУ «Драченинская основная общеобразовательная школа»

Авторский коллектив:

,

заместитель директора по ВР

,

старшая вожатая

Ленинск-Кузнецкий район

2011

Оглавление

1. Информационная справка. 3

1.1. Общие сведения о школе и контингенте учащихся. 3

1.2. Характеристика педагогического коллектива. 3

1.3. Характеристика социума. 4

2. Концепция воспитательной системы. 6

3. Мероприятия по реализации воспитательной системы. 14

3.1. Результаты мероприятий по реализации воспитательной системы.. 15

4. Структура школьного самоуправления. 17

5. Управление образовательным учреждением как воспитательной системой. 23

5.1. Планирование процесса воспитания. 23

5.2. Контроль в процессе воспитания. 26

5.3. Поддержка мотивации воспитательной деятельности педагогов. 30

5.4. Организация работы педагогических кадров. 32

Приложения. 34

Приложение 1.Портрет выпускника. 34

Приложение 2.Устав ДЮО «ЗЕБРА». 35

Приложение 3.Планирование воспитательной работы 2010 – 2011 учебный год. 46

Приложение 4.План внутришкольного контроля за воспитательным процессом на 2010 – 2011 учебный год. 66

Список использованной литературы.. 73

1. Информационная справка.

1.1. Общие сведения о школе и контингенте учащихся.

В селе Драчёнино Ленинск-Кузнецкого района школа существовала с 1865 года. Как средняя школа была открыта в 1951 году. В 2009 получила статус основной школы.

Школа имеет лицензию, действительную до 16 апреля 2016 года.

Здание, в котором сейчас находится школа, двухэтажное, кирпичное, рассчитанное на 220 мест, было построено в 1958 году, тогда школа обслуживала учащихся из 6-ти близлежащих населённых пунктов.

В настоящий момент, в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Драчёнинская основная общеобразовательная школа» в 10 классах обучается 191 человек, 68 обучающихся подвозят из села Худяшово, посёлка Школьный, села Трекино Ленинск-Кузнецкого района. Подвоз детей осуществляется новыми автобусами ПАЗ, выделенными в рамках реализации национального проекта в сфере образования.

Контингент учащихся

Ступень обучения	Количество обучающихся
Начальная школа	Основная школа	Средняя (полная) школа	Всего ОУ
Общее количество обучающихся	91	100	-	191
Общее количество классов (групп)/ наполняемость	5/18,2	5/20		10/19

1.2. Характеристика педагогического коллектива.

	Всего	Процент к общему числу педагогических работников
Имеют образование: - высшее педагогическое - среднее профессиональное (педагогическое)	13 5	72 28
Имеют квалификационные категории: - высшую - первую - вторую - другое	4 10 2 2	22 56 11 11

1.3. Характеристика социума.

Школа расположена в селе Драчёнино, находящемся в 16 км от г. Ленинск-Кузнецкий на трассе Ленинск-Кузнецкий – Промышленная. В селе отсутствуют крупное сельскохозяйственное предприятие, в основном - средние и мелкие фермерские хозяйства.

Среди социума высок уровень безработицы. Многие жители ездят на работу за пределы своего населённого пункта.

Социальный паспорт школы

Содержание	Учебный год
Полная семья	72 %	73%	81,5%
Неполная семья	28 %	27%	18,5%
Нет матери	3 %	2,5%	1,5%
Опекунство	1,5 %	2,5%	3,5%
Многодетная семья	7 %	7,5 %	9%
Неблагополучная семья	10 %	13%	10,5%
Отчим	1,5 %	1,5 %	7%

Образовательный уровень родителей

Содержание	Учебный год
Высшее	13,5%	11,5%	9,1%
Среднее специальное	53%	50%	59,5%
Среднее	22,5%	25%	15.7%
Неполное среднее	11%	13,5%	15.7%

В селе есть детский сад «Буратино» на 70 мест, участковая больница,

клуб, библиотека. На базе школы работает филиал Детско-юношеский клуб физической подготовки, районного Дома творчества.

Руководители и педагоги направляют свои усилия на то, чтобы воспитательная работа с детьми была совместным делом школы и социокультурных учреждений села.

Школа превращается в многофункциональную основу общественной жизни села, оказывая образовательную поддержку его жителям, выполняя функции культурного центра и занимаясь социальной реабилитацией детей из неблагополучных семей.

Схема внешних связей школы

Примерами социально ориентированных дел являются: организация оздоровительного отдыха учащихся, социальные акции по оказанию помощи пожилым людям, оказание шефской помощи детскому саду, работа производственной бригады, разновозрастных отрядов по месту жительства.

Важнейшим составляющим является процесс взаимодействия семьи и школы, направленный на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность.

Появление и функционирование Управляющего совета в феврале 2009 года способствовало укреплению материально-технической базы школы.

2. Концепция воспитательной системы.

«Воспитатели всех стран, соединяетесь!»

Современному российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В то же время в обществе ощущается «дефицит нравственности»: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступает снижение уровня воспитанности нашего народа. В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа, традиций, культуры в целом.

Именно поэтому один из важнейших институтов социализации ребенка – школа – должен активизировать работу по формированию уровня воспитанности школьников. Однако существует необходимость в творческом, неординарном подходе к данному вопросу.

Современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис социальной системы; обострение политической ситуации; социальная напряженность; межнациональные распри; экономическая нестабильность; криминализация жизни; ухудшение экологической обстановки; падение нравственности. Наше общество оказалось в ситуации выживания, которая порождает агрессию, жестокость, борьбу. Все это приводит к снижению уровня воспитанности и снижению ценности человеческой жизни. Один из основных институтов социализации ребенка – семья – перестает выполнять свою воспитательную функцию. Во многих семьях вследствие ухудшения жизненных условий утрачивается духовная близость между родителями и детьми.

Таким образом, активизация системы воспитания учащихся в школе является достаточно актуальной. Хотелось заметить, что под системой воспитания понимается  систематическая и целенаправленная деятельность администрации школы и педагогического коллектива.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность в общении за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Цели и задачи воспитательного процесса.

Цель: создание оптимальных условий для всемерного развития личности и формирования нового гражданина России – высоконравственного, образованного, духовного, физически здорового, трудолюбивого, любящего свое Отечество.

Задачи:

ü совершенствование сотрудничества педагогического и ученического коллектива и родителей через организацию КТД;

ü поддержка и укрепление школьных традиций, способствующих развитию общешкольного коллектива, общей активности учащихся;

ü совершенствование классного коллектива, как воспитательной среды;

ü обеспечение комфортной среды для детей в школе и дома.

Необходимым условием для решения данных задач является:

ü совершенствование мастерства классного руководителя, способного компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников через организацию работы МО классных руководителей.

Принципы:

1. Воспитательная работа строится исходя из того, что воспитание – управление процессом развития личности.

2. Формирование и укрепление школьных традиций.

3. Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

4. Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащегося, приучает его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

Виды деятельности, на которых предполагается воспитание.

ü Познавательная

ü Игровая

ü Творческая

ü Спортивная

ü Коммуникативная

ü Досуговая

ü Общественно-организаторская

ü Допрофессиональная

Воспитательное обеспечение школы

ü Кружки, секции

ü Республика «Зебра»

ü Сельская библиотека

ü Сельский ДК

ü Производственная бригада

ü КТД

Содержание воспитательной системы

Воспитательная система школы строится на базе Программы развития школы на 2011 – 2016 годы. Ключевыми направлениями Программы в воспитательном процессе являются подпрограммы «Здоровье», «Психологическое сопровождение семейного воспитания», программа патриотического воспитания «Школьник – гражданин – патриот», «Программа работы с подвозимыми детьми», «Дошколенок».

Воспитательная работа строится с учетом возрастных особенностей детей и включает в себя 4 ступени:

1 ступень - дошкольное воспитание (6 лет)

2 ступень - начальное воспитание и образование (1-4 кл. – 7-11 лет)

3 ступень - воспитание и образование в среднем звене (5-9кл. – 11-15 лет)

4 ступень - воспитание и образование в старшем звене (10-11 кл. – 15-17 лет)

1. Дошкольное воспитание.

Девиз: «Я расту, ты растешь».

Данная ступень включает в себя работу с детьми дошкольного возраста, не посещающими детский сад.

Цель: развитие личности ребенка, приобретение социального знания, совершенствование интеллекта, социализация ребенка.

Задачи:

1. Развитие интеллекта.

2. Укрепление здоровья детей.

3. Освоение правил общественной жизни, воспитание доверительного, доброго отношения к окружающему миру.

4. Оказание помощи в становлении самостоятельности и независимости, помочь каждому ребенку открыть в себе самом свой уникальный мир, освоиться в нем.

5.Формирование гуманного отношения к жизни, природе, формирование первоначальных трудовых навыков.

6. Развитие эмоциональной сферы, общительности, формирование навыков общей культуры, приобщение к народной культуре.

Основная форма работы: игра.

Результат: сформированность социальных знаний, усвоение знаний об общественных нормах – достигается во взаимодействии с педагогом.

2. Начальное воспитание и образование.

Девиз: «Вверх по лестнице-чудеснице».

Цель: выявление и развитие добрых наклонностей детей, получение знаний об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе.

Задачи:

1. Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.