1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Региональное законодательство в области экологии и природопользования»» включена в дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла ООП. Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных студентом при изучении дисциплин «Общая экология», «Охрана окружающей среды», «Современные экологические проблемы», «Экологический риск и экологическая безопасность», «Экологическое проектирование», «Экология животных Орловской области».
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является изучение сущности, содержания и особенности эколого-правового регулирования правоотношений между физическими, юридическими лицами, государственными, общественными и иными организациями и учреждениями; порядок применения в профессиональной деятельности действующего законодательства и особенности реализации прав граждан в сфере природопользования и охраны природы на региональном уровне.
3.Структура дисциплины
Экологическое законодательство РФ: общие сведения. Региональная система органов исполнительной власти в области экологии и природопользования. Региональное законодательство: охрана земель. Региональное законодательство: охрана вод. Региональное законодательство: охрана атмосферного воздуха, озонового слоя и климата. Региональное законодательство: охрана недр. Региональное законодательство: охрана животного и растительного мира.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и семинарские занятия, активные и интерактивные методы, а именно, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, тренинги, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Региональное законодательство в области экологии и природопользования» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способности использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально-значимых проектов; использованием на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом (ОК-5);
- знания нормативных документов, регламентирующих организацию производственно-технических экологических работ (ПК-8).
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
знать:
-сущность, содержание и особенности эколого-правового регулирования правоотношений между физическими, юридическими лицами, государственными, общественными и иными организациями и учреждениями;
- порядок применения в профессиональной деятельности действующего законодательства и особенности реализации прав граждан в сфере природопользования и природоохраны;
-специфику терминологии и основных понятий экологического законодательства;
–необходимые источники регулирующие экологические правоотношения;
– систему и структуру экологических правоотношений;
– специальную литературу по проблемам данной отрасли права.
уметь:
-анализировать и применять правовые нормы охраны природы и природопользование;
-ориентироваться и анализировать нормативно-правовые акты, регулирующие экологические права граждан;
- использовать имеющиеся навыки в практической деятельности.
владеть:
- приемами применения теоретических знаний в конкретной ситуации;
-методикой правильного использования юридических норм в обеспечении экологических прав граждан.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестации: зачет.
8. Составитель
, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии
М2.ДВ.4 Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Актуальные проблемы экологии человека»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Актуальные проблемы экологии человека» включена в цикл профессиональных дисциплин. Дисциплины по выбору.
Цикл профессиональных дисциплин. Обязательные дисциплины.
Дисциплина является частью фундаментальной подготовки магистров.
Она читается в 9 семестре обучения и базируется на ряде курсов образовательной программы бакалавров по данному направлению: «Основы экологии», «Экология человека», «Окружающая среда и здоровье человека». Курс «Актуальные проблемы экологии человека» ориентировании на обучение навыкам комплексного экологического мышления и анализа в сфере актуальных проблем экологии человека и устойчивого развития.
2. Цель изучения дисциплины
Цель - ознакомление магистров с актуальными проблемами экологии человека. Формирование мировоззрения о неразрывной связи окружающей среды человека с его здоровьем и качеством жизни на основе знаний закономерностей взаимодействия человеческих общностей с окружающими их природными, социальными, производственными факторами, воспитание навыков экологической культуры.
.
3. Структура дисциплины
Введении. Цели и задачи дисциплины. Теория и методы исследований актуальных проблем экологии человека. Воздействие природной среды на человека. Воздействие антропогенных факторов окружающей среды на человека. Социальные аспекты экологии человека в современных условиях. Адаптация человека к изменяющимся условиям окружающей среды. Региональные проблемы экологии человека
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезантивных и оригинальных результатах исследований (ПК-1);
- глубоким пониманием и творческим использованием в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2);
- умением разработать типовые природоохранные мероприятия (ПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
- знать содержание и сущность управленческой деятельности в природопользовании, цели и задачи управления природопользованием, объекты и субъекты управления, особенности управления природопользованием на федеральном, региональном и локальном уровнях, основные направления государственной экологической политики Российской Федерации;
- уметь использовать профессиональную подготовку для организации управления природопользованием и для разработки мер по преодолению кризисных экологических ситуаций;
- владеть методами оценки воздействий на природную среду, планировать и осуществлять природоохранные мероприятия.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
2 зачётные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная форма контроля – зачёт.
8. Составитель
, доктор биологических наук, профессор
М2.ДВ.4 Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Медико-биологические проблемы экологии человека»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Медико-биологические проблемы экологии человека» включена в цикл профессиональных дисциплин. Дисциплины по выбору.
Цикл профессиональных дисциплин. Обязательные дисциплины.
Дисциплина является частью фундаментальной подготовки магистров.
Она читается в 9 семестре обучения и базируется на ряде курсов образовательной программы бакалавров по данному направлению: «Основы экологии», «Экология человека», «Окружающая среда и здоровье человека». Курс «Актуальные проблемы экологии человека» ориентировании на обучение навыкам комплексного экологического мышления и анализа в сфере актуальных проблем экологии человека и устойчивого развития.
2. Цель изучения дисциплины
Цель - ознакомление магистров с актуальными медико-биологическими проблемами экологии человека. Формирование мировоззрения о неразрывной связи окружающей среды человека с его здоровьем и качеством жизни на основе знаний закономерностей взаимодействия человеческих общностей с окружающими их природными, социальными, производственными факторами, воспитание навыков экологической культуры.
.
3. Структура дисциплины
Введение. Цели и задачи дисциплины. Современное состояние здоровья различных групп населения Российской Федерации. Окружающая среда и здоровье человека. Медико-экологическое мировоззрение населения Российской Федерации в системе обеспечения и сохранения здоровья. Медико-социальные проблемы демографии. Медико-биологические аспекты формирования здорового образа жизни. Физическая культура и спорт в системе жизнедеятельности человека. Проблемы медико-экологической безопасности высокотехнологичных производств.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезантивных и оригинальных результатах исследований (ПК-1);
- глубоким пониманием и творческим использованием в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2);
- умением разработать типовые природоохранные мероприятия (ПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
- знать содержание и сущность управленческой деятельности в природопользовании, цели и задачи управления природопользованием, объекты и субъекты управления, особенности управления природопользованием на федеральном, региональном и локальном уровнях, основные направления государственной экологической политики Российской Федерации;
- уметь использовать профессиональную подготовку для организации управления природопользованием и для разработки мер по преодолению кризисных экологических ситуаций;
- владеть методами оценки воздействий на природную среду, планировать и осуществлять природоохранные мероприятия.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
2 зачётные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная форма контроля – зачёт.
8. Составитель
, доктор биологических наук, профессор
М2.ДВ.5 Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Охраняемые и особо охраняемые природные территории»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Охраняемые и особо охраняемые природные территории» включена в дисциплины по выбору профильной (вариативной) части цикла профессиональных дисциплин ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения данной дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения географических, экономических, социальных и биологических дисциплин, а также дисциплин: «Современные проблемы экологии и природопользования», «Устойчивое развитие», «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды».
Дисциплина «Охраняемые и особо охраняемые природные территории» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Охраняемые и особо охраняемые природные территории» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является усвоение магистрантами системы знаний, способов деятельности по созданию и обеспечению функционирования охраняемых и особо охраняемых природных территорий.
3. Структура дисциплины
Введение. История заповедного дела. Охраняемые природные территории. Особо охраняемые природные территории. Проектирование экологических каркасов. Заповедное дело на Орловщине.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
¾ умение разрабатывать типовые природоохранные мероприятия (ПК-5);
¾ знание нормативных документов, регламентирующих организацию производственно-технологических экологических работ (ПК-8);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
¾ знать назначение и типологию природоохранных объектов, причины их выделения; функции природоохранных объектов; предпосылки возникновения заповедного дела; историю создания природоохранных территорий в мире и современность в России; понятие особо охраняемых природных территорий (ООПТ), их типологию; правовой статус природоохранных объектов; влияние природоохранных объектов на прилегающие территории; понятие охраняемых природных территорий (ОПТ); понятие экологического каркаса и элементы экологических каркасов; природоохранные территории Орловской области;
¾ уметь конструировать экологические каркасы на локальном, региональном и макрорегиональном уровнях; осуществлять планирование антропогенного и культурного ландшафта;
¾ владеть методами оценки воздействий на природную среду, планирования природоохранных мероприятий.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
2 зачётные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная форма контроля – зачёт.
8. Составитель
, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.
М2.ДВ.5 Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Сохранение биоразнообразия»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Сохранение биоразнообразия» включена в дисциплины по выбору профильной (вариативной) части цикла профессиональных дисциплин ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения данной дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения географических, экономических, социальных и биологических дисциплин, а также дисциплин: «Современные проблемы экологии и природопользования», «Устойчивое развитие», «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды».
Дисциплина «Сохранение биоразнообразия» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Сохранение биоразнообразия» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является усвоение магистрантами системы знаний, способов деятельности по созданию и обеспечению функционирования охраняемых и особо охраняемых природных территорий.
3. Структура дисциплины
Введение. Нормативно-правовая база сохранения биоразнообразия. Красные книги. Охраняемые и особо охраняемые природные территории. Сохранение биоразнообразия на Орловщине. Международное сотрудничество в области сохранения биоразнообразия.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
-умение разрабатывать типовые природоохранные мероприятия (ПК-5);
-знание нормативных документов, регламентирующих организацию производственно-технических экологических работ (ПК-8);
-готовность осуществлять организацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знания в области управления природопользованием (ПК-11).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
¾ знать назначение и типологию природоохранных объектов, их роль в сохранении биоразнообразия; функции природоохранных объектов; природоохранные территории Орловской области; историю создания, структуру Красных книг, критерии их формирования; международные проекты по сохранению биоразнообразия;
¾ уметь конструировать экологические каркасы на локальном, региональном и макрорегиональном уровнях; осуществлять планирование мероприятий по сохранению биоразнообразия;
¾ владеть методами описания биологического разнообразия, оценки воздействий на природную среду, планирования природоохранных мероприятий.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
2 зачётные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная форма контроля – зачёт.
8. Составитель
, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.
М2.ДВ.6 Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Основы экологического образования»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы экологического образования» включена в дисциплины по выбору профильной (вариативной) части цикла профессиональных дисциплин ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения данной дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философские проблемы естествознания», «Современные проблемы экологии и природопользования», «Устойчивое развитие», «Актуальные проблемы экологии человека», а также социологии, психологии и педагогики, изученных при освоении ООП бакалавра.
Дисциплина «Основы экологического образования» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Основы экологического образования» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является усвоение магистрантами системы знаний, способов деятельности, ценностных ориентации по развитию экологической культуры личности, формирование научного мировоззрения, воспитание экологической культуры, мотивов и потребностей в экологически грамотном поведении, совершенствование профессиональной культуры.
3. Структура дисциплины
Цели, задачи и принципы экологического образования. Содержание экологического образования. Методика экологического образования как наука. Методы обучения в экологическом образовании. Педагогические технологии экологического образования. Организационные формы экологического образования. Дидактическое обеспечение экологического образования.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
¾ глубоким пониманием и творческим использованием в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2);
¾ готовностью осуществлять организацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (ПК-11);
¾ обладание теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития (ПК-12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
¾ знать цели экологического образования, понятие и основные компоненты экологической культуры, особенности развития экологической культуры на разных этапах системы непрерывного экологического образования; концептуальные подходы к становлению системы непрерывного экологического образования, основные принципы системы экологического образования, образовательные стандарты экологического образования; значение межпредметных связей и интеграции в раскрытии проблемного содержания экологического образования, методику экологического образования и её связь с другими науками (педагогикой, философией, психологией и др.) и практикой, методы обучения и методические приёмы, особенности основных педагогических технологий в экологическом образовании, технологию педагогического проектирования, проекты в экологическом образовании; критерии эффективности педагогических технологий экологического образования; зарубежный и отечественный опыт использования педагогических технологий в экологическом образовании, основные формы экологического образования,
¾ уметь демонстрировать глубокое понимание теоретических основ экологии, свободно оперировать примерами из различных областей экологического образования и образования для устойчивого развития, выделять разные аспекты психо-экологических проблем экологического образования, применять различные формы обучения экологии и природопользования, разрабатывать учебно-методический комплекс по дисциплинам направления Экология и природопользование, организовывать самостоятельную работу студентов по экологическим дисциплинам;
¾ владеть методами обучения экологии и природопользования, методами организации самостоятельной работы обучаемых.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
3 зачётные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная форма контроля – экзамен.
8. Составитель
, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.
М2.ДВ.6 Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологическая психология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологическая психология» включена в дисциплины по выбору профильной (вариативной) части цикла профессиональных дисциплин ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения данной дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философские проблемы естествознания», «Современные проблемы экологии и природопользования», «Устойчивое развитие», «Актуальные проблемы экологии человека», а также социологии, психологии и педагогики, изученных при освоении ООП бакалавра.
Дисциплина «Экологическая психология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Экологическая психология» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является усвоение магистрантами системы знаний, способов деятельности, ценностных ориентации по развитию экологической культуры личности, формирование научного мировоззрения, воспитание экологической культуры, мотивов и потребностей в экологически грамотном поведении, совершенствование профессиональной культуры.
3. Структура дисциплины
Введение. Взаимодействие человека с природой как проблема психологии. Механизмы формирования субъективного отношения к природе. Развитие общественного экологического сознания в процессе социогенеза. Развитие субъективного отношения к природе в онтогенезе. Структурные особенности отношения к природе в различных группах.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
¾ глубоким пониманием и творческим использованием в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2);
¾ готовностью осуществлять организацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (ПК-11);
¾ обладание теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития (ПК-12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
¾ знать предмет и методологические особенности экологической психологии, направления исследования и задачи экологической психологии, предмет и методологические основы психологической экологии, 
предмет и методологические особенности психологии окружающей среды, особенности восприятия человеком природной среды, особенности антропоцентрического экологического сознания, экоцентрический тип экологического сознания, психолого-педагогический потенциал взаимодействия личности с миром природы, особенности субъективного отношения к природе, параметры субъективного отношения к природе, механизмы формирования субъективного отношения к природе по перцептивному, когнитивному и практическому каналам, психо-экологические релизеры, исторические аспекты формирования экологического сознания, основы экологической психопедагогики;
¾ уметь демонстрировать глубокое понимание теоретических основ экологической психологии, свободно оперировать примерами из различных областей экологической психологии, выделять различные аспекты психо-экологических проблем;
¾ владеть методами формирования экологического сознания обучаемых.
6. Общая трудоёмкость дисциплины
3 зачётные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная форма контроля – экзамен.
8. Составитель
, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.
М2.ДВ.7 Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологическая безопасность и устойчивое развитие региона»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина М2.ДВ7 «Экологическая безопасность и устойчивое развитие региона» включена в дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения этой дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Химия окружающей среды», «Основы природопользования», «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды», «Современные экологические проблемы», «Глобальные геоэкологические проблемы».
Дисциплина «Экологическая безопасность и устойчивое развитие региона» является самостоятельной дисциплиной и основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины - сформировать представление о путях устойчивого развития регионов, основанных на повышении экологической безопасности и снижении экологического риска.
3. Структура дисциплины
Современные принципы охраны окружающей природной среды, рационального природопользования, вопросы экологической безопасности с целью охраны окружающей природной среды и сохранения биоразнообразия. Экологические технологии, применяемые для уменьшения техногенной нагрузки на биосферу. Региональная экологическая и отраслевая политика на национальном и международном уровнях.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссия.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- глубокое понимание и творческое использование в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2);
- умение диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития (ПК-7);
- готовность осуществлять организацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-11);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные компоненты окружающей природной, социальной, техногенной среды, их взаимосвязь и функционирование; механизмы отрицательного воздействия различных факторов на окружающую природную среду; масштаб воздействия техногенных систем на окружающую среду; локальные и глобальные последствия воздействия на природную среду; проблемы снижения биоразнообразия, проблемы использования природных ресурсов, социально-экономические проблемы развития регионов, критерии и показатели устойчивого развития, проблемы и перспективы устойчивого развития региона.
Уметь: отбирать и структурировать информацию о причинах и последствиях глобального экологического кризиса; оценивать опасность антропогенного воздействия на окружающую среду и ее компоненты; уметь находить пути решения ситуаций, связанных с экологической безопасностью, формировать на базе знаний по устойчивом развитию прогноз состояния систем локального и регионального уровней;
Владеть: навыками обеспечения экологической безопасности, навыками проведения дискуссий по актуальным проблемам современной экологии и устойчивого развития социогеосистем, навыками представления научного материала с использованием современных информационных технологий; методами экологического прогнозирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.
М2.ДВ.7 Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Региональная экологическая политика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Региональная экологическая политика» включена в вариативную часть профессионального цикла дисциплин.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Современные проблемы экологии и природопользования» магистратуры, «Экологический риск и экологическая безопасность», «Правоведение», «Безопасность жизнедеятельности», «Социальная экология», «Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды», «Устойчивое развитие» бакалавриата..
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование представлений об основах экологической политики и управления природопользованием в целях устойчивого развития регионом.
3. Структура дисциплины
Введение. Экологическая политика в Орловской области. Факторы формирования и реализации региональной экологической политики. Механизмы региональной экологической политики. Управление природопользованием в Орловской области. Роль общественных организаций в формировании региональной экологической политики.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии: лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и семинарские занятия, активные и интерактивные методы, а именно, разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, тренинги, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Региональная экологическая политика» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- глубокое понимание и творческое использование в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2);
- умение диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития (ПК-7);
- готовность осуществлять организацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-11);
В результате изучения обучающийся должен:
знать теоретические основы формирования региональной экологической политики, ее целей и задач, а также их реализации на практике, основные методы исследования региональной экологической ситуации и факторов ее формирования, основные механизмы осуществления экологической политики;
уметь использовать профессиональную подготовку для разработки мер по их преодолению; экологические законы и закономерности и уметь их использовать в своей работе;
владеть навыками комплексного анализа состояния окружающей среды и выявления экологических проблем, навыками экономической оценки природных ресурсов, навыками исследований, базирующихся на идеях устойчивого развития в рамках академических дисциплин и направлений.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестации: зачет.
8. Составитель
, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
