Аннотации к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки по направлению подготовки 022000.68Экология и природопользование профиль подготовки Общая экология (стр. 1 )

Аннотации к программам основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки по направлению подготовки 022000.68Экология и природопользование профиль подготовки Общая экология

М1.Б.1 Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Философские проблемы естествознания»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП магистратуры.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философские проблемы естествознания» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Физика», «Математика», «Биология», «Экология», «Философия», «Методология науки» на предыдущем уровне обучения (бакалавриат).

Дисциплина «Философские проблемы естествознания» является основой для изучения дисциплин «Современные проблемы экологии и природопользования», «Международное сотрудничество в области окружающей среды», «Устойчивое развитие».

Дисциплина «Философские проблемы естествознания» является самостоятельным модулем.

2. Цель изучения дисциплины

Изучение данного курса имеет целью ознакомить магистрантов с основными философскими концепция естествознания, показать специфику естественных наук (физики, химии, биологии и др.) и их связь с гуманитарными дисциплинами в контексте современной культуры. Программа курса отражает комплекс философских аспектов естественных наук XX века, через рассмотрение которых раскрывает основные моменты и особенности современного этапа развития естественнонаучного знания.

3. Структура дисциплины

Место естествознания в системе культуры. Основные этапы исторического развития естествознания. Проблема классификации наук и сближение идеалов естественнонаучного и гуманитарного знания на современном этапе развития науки. Методология современного естествознания. Естественнонаучная картина мира и мировоззрение современного человека. Пространство и время в современной естественнонаучной картине мира. Уровни организации материи. Философские проблемы физики и космологии. Философские проблемы химии, биологии, экологии и медицины.

4. Основные образовательные технологии

Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

–  глубокое понимание философских концепций естествознания и владение основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени (ОК-1);

– навыки самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (ОК-6);

– способность формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования, получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных, реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности, обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний, формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатов исследований (ПК-1).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

понимать и глубоко осмысливать философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения;

уметь использовать теоретический материал из области философии естествознания для понимания современного этапа развития науки;

владеть основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

8. Составитель

, к. ф.н., доцент

М1.Б.2 Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть общенаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка на предыдущем уровне обучения (бакалавриат).

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

3. Структура дисциплины

Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способностью и готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности; способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; способностью к активной социальной мобильности (ОК-3).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать базовую терминологическую лексику, базовые лексико-грамматические конструкции и формы;

уметь использовать знания иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

владеть навыками поиска профессиональной информации, реферирования и аннотирования.

6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетных единиц (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация - экзамен.

8. Составитель

, старший преподаватель

М1.Б.3 Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной системе

Дисциплина «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании» включена в базовую часть общенаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании» относятся знания, умения в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользовании.

Дисциплина «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Компьютерные технологии и статистические методы в экологии и природопользовании» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины

Целью дисциплины является формирование и развитие экологической культуры студентов, изучение анализа и обработки информации компьютерными технологиями, компьютерной графикой, возможностями программных средств выполнения анализа и моделирования в экологии и природопользовании.

3. Структура дисциплины

Современные проблемы экологии и природопользования и задачи применения компьютерных технологий. Стандартные компьютерные технологии анализа и обработки информации. Понятие компьютерной графики. Программные и аппаратные средства. Современное состояние и возможности программных средств. Методы и технологии сбора, систематизации и целенаправленной обработки пространственной информации.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технологии группового и игрового обучения, технология организации самостоятельной работы, лекции, практические занятия, контрольная работа, научная дискуссия.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: знанием современных компьютерных технологий, применяемых при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче информации, владением методами оценки репрезентативности материала, объема выборок при проведении количественных исследований, статистическими методами сравнения полученных данных и определения закономерностей (ОК-2, ОК – 4).

В результате изучения дисциплины обучающий должен

- знать базовые разделы математики, основы экологии, природопользования, оценки воздействия на окружающую среду, глобальные экологические проблемы, основы экологии человека;

- уметь использовать программные средства в компьютерных сетях, создавать базы данных и использовать ресурсы Интернет, в освоении геоинформационных технологий;

- владеть базовыми компьютерными технологиями и программными средствами, применять технологии обработки и отображения информации, способы расчета показателей на основе методов статистики и классификации, ГИС-технологии анализа.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 часа)

7.Формы контроля - зачет.

8. Составитель

Орловский государственный университет, доцент кафедры экологии и общей биологии, кандидат биологических наук .

М2.Б.1 Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Современные проблемы экологии и природопользования»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина М2.Б1 «Современные проблемы экологии и природопользования» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения этой дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Общая экология», «Основы природопользования», «Охрана окружающей среды», «Учение о биосфере», «Экология человека».

Дисциплина «Современные проблемы экологии и природопользования» является самостоятельной дисциплиной и основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины - сформировать у студентов базовое экологическое мышление, обеспечивающее комплексный подход к анализу и решению экологических проблем, проблем современного природопользования и устойчивого развития системы "природа - хозяйство - общество".

3. Структура дисциплины

Геосфера как единая многокомпонентная система, ее структурные элементы, характер взаимодействия и основные закономерности функционирования. Пределы устойчивости природных геосистем и механизмы адаптации к стрессовым воздействиям. Антропогенные воздействия на природу и причинно-следственные связи процессов, происходящих в природе при хозяйственном освоении.

Значение биоразнообразия для устойчивости биоты и геосферы. Нарушенность природных экосистем в мире. Принципы и подходы к сохранению биоразнообразия. Формирование сети охраняемых территорий на международном и национальном уровне.

Природно-ресурсный потенциал Земли и России и проблемы его освоения и истощения. Природная, экономическая и технологическая лимитированность освоения ПРП. Проблемы истощения ПРП в территориальном и историческом аспектах и их связь с возникновением кризисных ситуаций и экологических кризисов.

Глобальные геоэкологические проблемы. Современный этап разрушения устойчивости геосферы. Нарушение структурной организации и устойчивости функционирования природных геосистем: изменение газового и теплового баланса Земли, воднобалансовых элементов стока, деградация продуктивных земель, утрата биоразнообразия живого вещества планеты и др. Международное сотрудничество в области охраны природы.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссия.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК-1).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: терминологию и основные понятия, касающиеся проблем экологии и природопользования; классификацию природных ресурсов по источникам их образования и степени исчерпаемости; основные принципы рационального природопользования; основные законы экологии и их роль в жизни природы и общества; системный характер кризисных экологических ситуаций.

Уметь: использовать полученные теоретические знания для решения профессиональных проблем; решать задачи эффективного и рационального использования природных ресурсов; прогнозировать последствия деятельности человека для окружающей среды; оценивать последствия воздействий природных и антропогенных факторов на состояние биосферы.

Владеть: методами выбора эффективных технологий использования природных ресурсов и охраны окружающей среды.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель

, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии

М2.Б.2 Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» относится к профессиональному циклу дисциплин основной образовательной программы. Базовая часть.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках полученных при изучении дисциплин: «Современные проблемы экологии и природопользования» магистратуры, «Правоведение», «Безопасность жизнедеятельности», «Социальная экология», «Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды», «Устойчивое развитие» бакалавриата. В ходе изучения дисциплины магистрант должен получить представления об основах международного сотрудничества по вопросам охраны окружающей среды.

Дисциплина «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» является формирование систематизированных знаний в области охраны окружающей среды на глобальном уровне, формирование компетенций, необходимых для осуществления профессиональной и общественной деятельности.

3. Структура дисциплины

Охрана окружающей среды и глобальные экологические проблемы. История развития международных отношений в области охраны окружающей среды. Принципы международного сотрудничества. Международные организации. Двусторонние соглашения. Конвенции и соглашения. Научные и учебные учреждения. Фонды и финансовые учреждения. Информационные службы, системы и базы данных.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» используются элементы как традиционных, так и инновационных образовательных технологий: информационного обучения, модульного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, профессионально-ориентированного обучения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.

При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практические занятия, решение ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация, круглый стол, встреча с представителями государственных организаций.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» происходит формирование и развитие следующих профессиональных компетенций:

- способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений. опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК – 1);

- глубоко понимать и творчески использовать в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать :

- принципы международного сотрудничества в области охраны окружающей среды;

- международные организации, занимающихся вопросами экологии, охраны окружающей среды и устойчивого развития, и реализуемые ими программы;

- основные двусторонние соглашения России и международные конвенции, связанные с охраной окружающей среды и рациональным природопользованием;

- научные и учебные учреждения, активно работающие в области международного сотрудничества в области экологии;

- фонды и финансовые учреждения, занимающиеся поддержкой международных экологических инициатив;

- об информационных службах, системах и базах данных, обеспечивающих международное сотрудничество по вопросам охраны окружающей среды.

уметь:

– ориентироваться в документации, связанной с международным сотрудничеством в области охраны окружающей среды;

- использовать в практической деятельности информацию, содержащуюся в двусторонних соглашениях России и международных конвенциях, связанных с охраной окружающей среды и рациональным природопользованием;

– самостоятельно фиксировать и анализировать экологическое состояние окружающей среды (в том числе экологических систем, овладеть методами самостоятельно обрабатывать и анализировать исходные материалы, полученные из разных источников);

– формулировать постановку цели и задач, уметь обосновать их выбор и пути решения;

– иметь базовые знания технологических, экономических основ и основ общественной деятельности и уметь использовать их в процессе природопользования и в целях сохранения благоприятного состояния окружающей среды с учетом имеющихся международных соглашений.

владеть:

– навыками получения необходимой исходной информации из разных источников, овладеть способами отбора, анализа интерпретации исходной информации для решения

поставленных задач в области экологии и природопользования;

– овладеть основными методами и средствами получения, хранения, переработки информации с помощью компьютерных технологий.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.

8. Составители:

, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии

М2.Б.3 Аннотация к рабочей программе дисциплины «Устойчивое развитие»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина М2.Б3 «Устойчивое развитие» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения этой дисциплины, относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Биоразнообразие», «Геоэкология», «Основы природопользования», «Экономика», «Демография», «Учение о биосфере», «Современные экологические проблемы».

Дисциплина «Устойчивое развитие» является самостоятельной дисциплиной модуля Основы природопользования и служит основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины - изучение современных географических проблем устойчивого развития, существующих концепций устойчивого развития, глобальных моделей развития, основ теории устойчивости и различных уровней устойчивости, определяющие ее факторы, основных проблем устойчивого развития и подходов к их решению на глобальном, региональном и локальном уровнях.

3. Структура дисциплины

Научные основы УР, вклад отечественной и зарубежной науки в формирование идеологии (УР). Естественнонаучные аспекты концепции УР и её российского аналога - концепции рационального природопользования. Региональная экологическая и отраслевая политика на национальном и международном уровнях. Экологический, экономический, социальный, политический императивы УР. Индикация УР. Проблемы УР России и зарубежных стран.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссия.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- глубоко понимать и творчески использовать в научной и производственной технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ООП магистратуры (ПК-2);

- уметь диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития (ПК-7)

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать: историю взаимодействия природы и общества, глобальные и региональные изменения климата, проблемы снижения биоразнообразия, проблемы использования природных ресурсов, антропогенные факторы возникновения неустойчивости в биосфере, социально-экономические проблемы развития, критерии и показатели устойчивого развития, проблемы и перспективы устойчивого развития России;

Уметь: анализировать частные и общие проблемы устойчивого развития, касающиеся политических, социальных, экономических, религиозных, культурных аспектов в разных странах и, особенно, в России.

Владеть: навыками экологического прогнозирования и мониторинга, методами обработки, анализа и синтеза экологической информации к изучению и решению проблем устойчивого развития.

6. Общая трудоемкость дисциплины

1 зачетная единица (36 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель

, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.

М3. Аннотация к рабочей программе

научно-исследовательской работы в семестре

1. Цель научно-исследовательской работы в семестре

Развитие общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии и природопользования через сочетание опыта работы с научным руководителем и выполнения собственного тематического исследования, ограниченного конкретной научной проблемой, затрагивающей направленность наличных и будущих интересов магистранта.

2. Структура научно-исследовательской работы в семестре

Участие в библиографической работе профильных кафедр. Участие в исследовательских и издательских кафедральных проектах. Участие в разработке актуальных проблем экологии и природопользования.

3. Основные образовательные технологии

В процессе организации научно-исследовательской работы магистранта используются не только традиционные формы (консультации, собеседования, отчеты) и методы (устное изложение, беседа, демонстрация образцов) обучения, но и активные и интерактивные технологии и методы (деловые игры, решение научно-исследовательских задач, учебные дискуссии, анализ научных материалов).

4. Требования к результатам научно-исследовательской работы в семестре

Процесс научно-исследовательской работы магистранта в семестре направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способностью использовать углублённые знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов; использованием на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении научным коллективом (ОК-5);

- навыками самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи (ОК-6);

- способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК-1);

- готовностью осуществлять организацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-11);

- обладанием теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития (ПК-12).

В результате научно-исследовательской работы обучающийся должен:

знать основные научные направления работы соответствующей кафедры и перспективы дальнейшего развития научно-исследовательской деятельности;

уметь формулировать конкретные научные задачи в области экологии и природопользования, составлять схемы проведения лабораторных и полевых исследований, пользоваться лабораторным оборудованием и приборами;

владеть навыками самостоятельной научной работы: проводить анализ научной проблемы, составлять обзор литературы и проводить патентный поиск по конкретной научной тематике.

5.Общая трудоемкость

42 зачетные единицы (28 недель).

6. Форма контроля

Промежуточная аттестация –зачет (дифференцированный).

7. Составители:

, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии;

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии;

, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры экологии и общей биологии;

, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии;

, кандидат биологических наук, доцент кафедры экологии и общей биологии.

М.3 Аннотация к рабочей программе

научно-исследовательской практики

1. Место практики в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Научно-исследовательская практика является составной частью раздела ООП «Практики и научно-исследовательская работа» и базируется на изучении профессиональных дисциплин бакалавриата и магистратуры.

Полученные в ходе практики знания и сформированные навыки послужат основой для формирования общекультурных и профессиональных компетенций.

2. Цель научно-исследовательской практики

Развитие общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии и природопользования при выполнения научных исследований в профильной лаборатории, а также собственного научного исследования под руководством научного руководителя.

3. Структура научно-исследовательской практики

Участие в выполнении научной тематики соответствующих профильных кафедр или лабораторий. Участие в исследовательских кафедральных проектах. Участие в разработке актуальных проблем экологии и природопользования посредством освоения основных методов исследований.

4. Требования к результатам прохождения научно-исследовательской практики

Процесс научно-исследовательской практики магистранта направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- способности использовать углублённые знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов; использования на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении научным коллективом (ОК-5);

- навыков самостоятельной научно-исследовательской работы и работы в научном коллективе, способности порождать новые идеи (ОК-6);

- способности формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирических данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК-1);

- готовности осуществлять организацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-11).

В результате научно-исследовательской практики обучающийся должен:

знать основные научные направления избранной специальности (экологии и природопользования), основные научные направления работы соответствующей профильной кафедры или лаборатории;

уметь ориентироваться в современных инструментальных и экспериментальных методах экологических исследований; формулировать конкретные научные задачи в области экологии и природопользования и выбирать соответствующие поставленной задаче методы исследования; пользоваться лабораторным оборудованием и приборами; применять современные методы экологических исследований.

владеть основными методами исследования в области экологии и природопользования, навыками самостоятельной научной работы, основными экспериментальными методами исследований (лабораторными, полевыми, картографическими); современными методами лабораторного и статистического анализов, использующихся при проведении мониторинга окружающей среды.

5. Общая трудоемкость практики

15 зачетных единиц (10 недель)

6. Место и время проведения учебной практики

Научно-исследовательскую практику магистранты проходят в научных лабораториях кафедры экологии и общей биологии, кафедр ботаники и зоологии Орловского государственного университета; в национальном парке «Орловское Полесье», памятниках природы Орловской области; в лабораториях ВНИИ ЗБК, ОГАУ, ВНИИ СПК; в ГУ «Орловской областной центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды», в Орловском филиале ФГУ «Центр лабораторного анализа и технических измерений по центральному федеральному округу», в Управлении по технологическому и экологическому надзору «Ростехнадзор» по Орловской области, в Управлении Федеральной службы в сфере природопользования (Росприроднадзор) по Орловской области, в ФГУ «Центр химизации и сельскохозяйственной радиологии «Орловский».

7. Форма контроля

Промежуточная аттестация – зачет (дифференцированный).

8. Составители:

, доктор биологических наук, профессор кафедры экологии и общей биологии;