Рабочая программа по русскому языку в 4 классе (стр. 13 )

 В результате изучения изобразительного искусства и художественного труда ученик должен:

 знать / понимать:
• доступные сведения о памятниках культуры и искусства; о ведущих художественных музеях России (Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея), своего региона;
 • отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров России и других стран, в которых раскрывается образная картина мира;
 • названия центров традиционных народных художественных промыслов России и своего региона и отличительные признаки образа художественной вещи из разных центров народных промыслов;
 • средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, свет, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция, фактура), особенности их применения в графике, живописи, декоративно-прикладных работах;
 • магическую и эстетическую роль орнамента, ритмические схемы построения: ярусное расположение орнаментальных мотивов, симметрия и асимметрия в построении орнамента, характер элементов городецкой росписи (растительный и зооморфный, антропоморфный);
 уметь:
• применять приемы акварельной живописи («по-сырому», «а-ля-прима» и др.), приемы получения звучных, чистых, сложных, мягких цветовых пятен, цветовых сочетаний;
 • пользоваться графическими, живописными, декоративными средствами выразительности в создании художественных образов отдельных объектов и состояний природы, в передаче пространственных планов, человека в движении, в составлении станковой и декоративной композиции;
 • применять специфические средства выразительности в работе по мотивам конкретного вида народного искусства (на основе повтора, вариаций и импровизаций);
 • анализировать орнаментальные композиции в произведениях народного и декоративно-прикладного искусства, пользуясь понятиями: орнаментальный, замкнутый, на прямоугольной форме, на круге, на сферической поверхности, симметричный, асимметричный, динамичный, статичный;
 • решать художественно-творческие задачи на повтор, вариацию и импровизацию по мотивам народного творчества;
 • высказывать оценочные суждения о шедеврах архитектуры, дизайна, о произведениях народных мастеров различных центров народных промыслов России; выражать свое отношение к художественному, идейно-нравственному содержанию произведений;

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:
• выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;
 • заниматься самостоятельным творчеством;
 • высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства при посещении художественных музеев, музеев народного декоративно-прикладного искусства;
 • проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира;
 • проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию в школе и дома.

МОУ Новопетровская СОШ

Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО зам. директора по УВР Директор школы

протокол № ______ _____ ______ //

«_____» ____________2013г «_____» ____________2013 г «_____» ____________2013 г

Рабочая программа

по основам религиозных культур и светской этики в 4 классе.

Модуль «Светская этика»

Разработала

с. Новопетровское 2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Светская этика» для ІV класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, соответствующей Федеральному компоненту ГОС основного общего образования с учетом авторской программы общеобразовательных учреждений

Федеральный государственный стандарт начального общего образования, среди прочего, направлен на обеспечение:

• духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становления их гражданской идентич-

ности как основы развития гражданского общества;

• сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального на-

рода Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе стандарта, предполагает воспитание и развитие

качеств личности, отвечающих требованиям построения демократического гражданского общества на

основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликон-

фессионального состава российского общества. В соответствии со стандартом на ступени начального общего образования осуществляется становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление духовного здоровья обучающихся.

Среди личностных результатов освоения основной образовательной программы начального общего

образования на первом месте находится «формирование основ российской гражданской идентичности,

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и

национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества».

В связи с необходимостью реализации очерченных стандартом целей, задач и основного содержания начального образования в него включена специальная обязательная предметная область «Основы

духовно-нравственной культуры народов России». Данная область, среди прочего, должна отражать:

• знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании

конструктивных отношений в семье и обществе;

• понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

• первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

• воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России.

Кроме того, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющаяся методологической основой разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, определяет систему базовых национальных ценностей, к которым относятся религиозные традиции многонационального народа Российской Федерации. Носителями базовых национальных ценностей, согласно концепции, являются традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские). Концепция отмечает большую роль христианских (и прежде всего православных) ценностей в формировании и развитии национального воспитательного идеала, который, например, «в средневековой Руси был… представлен для православных христиан, прежде всего в образе Иисуса Христа». При этом современный воспитательный идеал определяется в том числе и исходя из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох.

А духовно-нравственное развитие гражданина России должно осуществляться в процессе восприятия и

принятия «культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской религии».

Таким образом, для реализации целей и задач Стандарта начального общего образования в части духовно-нравственного воспитания (базирующегося, в свою очередь, на Концепции духовно-нравственного развития) обучающихся очевидна необходимость изучения основ традиционных религиозных культур России в средних общеобразовательных учреждениях вообще и в начальной школе в частности.

Без знакомства обучающихся с основами традиционных религий России, их ролью в развитии россий-

ской государственности и культуры, с основами религиозной морали и нравственности реализация целей программы Духовно-нравственного развития (и соответствующей предметной области стандарта) невозможна. Поэтому курс под обобщенным названием «Основы религиозных культур народов России» может и должен быть включен в вариативную часть Базисного учебного (образовательного) плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.

К изучению курса можно приступать после того, как обучающиеся уже овладели (либо овладевают па-

раллельно с изучением данного курса) основными разделами программы «Окружающий мир» и обладают основами знаний о природе, человеке и обществе, пространстве и историческом времени.

Концепция учебника базируется на следующих принципах:

• расположение учебного материала в порядке, соответствующем роли и месту той или иной религии

в истории и культуре народов России;

• комплексное освещение исторических, культурологических и нравственных аспектов истории религий;

• общеобразовательный, светский характер курса.

В методическом плане при создании учебника основополагающими были следующие положения:

• раскрытие исторических, культурологических и нравственных аспектов курса через конкретно-

исторические и личностно значимые для обучающихся примеры (так, идеал христианской нравственно-

сти представлен на примере житий конкретных святых);

• отказ от изложения и интерпретации сложных богословских и религиоведческих вопросов;

• объяснение сложных понятий и терминов в контексте описательно-повествовательного изложения

его сути в тексте учебника, а не путем введения отдельных определений;

• стремление избегать негативных оценок любой религии или обсуждения имевших в прошлом про-

цессов религиозных противостояний и конфликтов.

Основные задачи курса вытекают из Стандарта начального общего образования, Примерной про-

граммы общеобразовательного учреждения (в части духовно-нравственного воспитания) и Концепции

духовно-нравственного развития:

• дать учащимся самые общие представления о возникновении и развитии традиционных религий Рос-

сии, об их обычаях и традициях;

• сформировать у обучающихся нравственный идеал каждой из традиционных религий России, пока-

зать общность для всех религий — представлений о добре и зле;

• показать особую роль православия в истории России, в становлении и развитии ее духовности и

культуры;

• воспитать у обучающихся уважение к религиозным традициям русского и других коренных народов

России.

В связи с этим данный курс предлагается изучать комплексно, без деления класса на группы соглас-

но конфессиональной или/и иной ориентации, так чтобы все ученики получили основные представления обо всех традиционных религиях России.

Место курса в учебном плане

На изучение курса предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

в 4 классе начальной школы в Базисном учебном плане отводится 34 часов.

Основное содержание курса

Учебный модуль «Основы светской этики»

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных

отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.

Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье.

Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и

многоконфессионального народа России.

Планируемые результаты на выходе 4 класса

К результатам освоения программы курса следует отнести:

Личностные результаты

• Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, рос-

сийский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; фор-

мирование ценностей многонационального российского общества;

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве

и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование отношения к иному мнению, истории, религии и культуре других народов;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании

конструктивных отношений в семье и обществе;

• понимание значения нравственности веры и религии в жизни человека и общества;

• формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре истории и современности России;

• первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении рос-

сийской государственности;

• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нрав-

ственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России;

• осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты

• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целя-

ми и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и со-

ставлять тексты в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования

различных точек зрения на оценку событий;

• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений дей-

ствительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Для реализации программного содержания используются:

· Данилюк. А. Я. «Основы светской этики» . Учебник. М: Просвещение 2012

· Электронное приложение к учебнику «Основы светской этики»

Поурочное планирование

№ п/п	Тема	Тип урока	Материально – техническое обеспечение	Дата	Примечания
1.	Россия – наша Родина.	Комбинированный	ИКТ
2.	Что такое светская этика.	Комбинированный	ИКТ
3.	Культура и мораль.	Комбинированный	ИКТ
4.	Особенности морали.	Комбинированный	ИКТ
5.	Добро и зло.	Комбинированный	ИКТ
6.	Добро и зло.	Комбинированный	ИКТ
7.	Добродетель и порок.	Комбинированный	ИКТ
8.	Добродетель и порок.	Комбинированный	ИКТ
9.	Что значит быть нравственным в наше время	Комбинированный	ИКТ
10.	Свобода и моральный выбор человека	Комбинированный	ИКТ
11.	Свобода и ответственность.	Комбинированный	ИКТ
12.	Моральный долг.	Комбинированный	ИКТ
13.	Справедливость	Комбинированный	ИКТ
14.	Альтруизм и эгоизм.	Комбинированный	ИКТ
15.	Дружба.	Комбинированный	ИКТ
16.	Дружба	Комбинированный	ИКТ
17.	Что значит быть моральным.	Комбинированный	ИКТ
18.	Трудовая мораль.	Комбинированный	ИКТ
19.	Род и семья-исток нравственных отношений.	Комбинированный	ИКТ
20.	Нравственный поступок.	Комбинированный	ИКТ
21.	Золотое правило нравственности.	Комбинированный	ИКТ
22.	Стыд, вина, извинение.	Комбинированный	ИКТ
23.	Честь и достоинство.	Комбинированный	ИКТ
24.	Совесть.	Комбинированный	ИКТ
25.	Нравственные идеалы.	Комбинированный	ИКТ
26.	Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.	Комбинированный	ИКТ
27.	Джентльмены и дамы	Комбинированный	ИКТ
28.	Образцы нравственности в культуре Отечества.	Комбинированный	ИКТ
29.	Этикет.	Комбинированный	ИКТ
30.	Семейные праздники.	Комбинированный	ИКТ
31.	Государственные праздники	Комбинированный	ИКТ
32.	Жизнь человека - высшая нравственная ценность.	Комбинированный	ИКТ
33.	Любовь и уважение к Отечеству.	Комбинированный	ИКТ
34.	Подведение итогов	Комбинированный	ИКТ