Итоговый анализ деятельности МБДОУ (стр. 2 )

	Эмоциональное развитие
высокий	средний	низкий
2 младшая группа	15	15	2
Средняя А группа	7	13	1
Средняя Б группа	13	4	-
Старшая группа	6	12	3
Подготовительная группа	17	5	-
По ДОУ	58 - 52%	49 - 43%	6 -5%

Таким образом, в среднем по ДОУ, 95% детей овладели необходимыми навыками и умениями образовательных областей, напрямую влияющих на охрану жизни и состояние их здоровья, при этом 44% дошкольников - показали высокий уровень.

Во второй младшей и подготовительной группах – все дети усваивают психолого-педагогические задачи образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура» и «Безопасность», в старшей и средних группах (А и Б) процент усвоения составляет от 92 до 98%.

Изучение уровня заболеваемости традиционно проводим по двум показателям: «количество дней, пропущенных ребёнком в среднем» и «число случаев заболеваемости на 1000 детей». Эти показатели дополняют друг друга и поэтому анализируются совместно, так как «количество дней, пропущенных ребёнком в среднем» показывают не только заболеваемость, но и длительность отсутствия ребёнка в ДОУ, что нередко зависит от позиции участкового педиатра.

Эти сравнительные данные приведены в таблице:

Показатели	2011 (144 ребенка)	2012 (144 ребенка)
Число случаев заболеваемости на 1000 детей:	151	165
Количество дней, пропущенных по болезни одним ребенком.	6,7	7,6
Индекс здоровья:	16,1	16,4

Из таблицы видно, что увеличилось число случаев заболеваемости в расчёте на 1000 детей и количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни (на 0,9).

Сравнительные результаты пропусков детьми по болезни по кварталам:

	Пропущено дней по болезни одним ребёнком	Отклонение к предыдущему году
	До 3 лет	От 3 до 7 лет	Всего	За аналогичный период 2011 года
I квартал	3,6	1,7	2	2,7	-0,7
II квартал	2,2	1,2	1,3	1,3	-
III квартал	0,8	1	1	0,8	+ 0,2
IV квартал	6,1	2,3	3,1	2	+ 1,1
В среднем за год	12	5	7,6	6,7	+ 0,9

Сравнительный анализ поквартального распределения пропусков детьми по болезни показывает их снижение в I квартале (на 0,7 дня) и значительное повышение в IV квартале (на 1,1 дня) и в III квартале (на 0,2 дня). В итоге в среднем за год пропуски по болезни одним ребенком увеличились на 0,9 дня по сравнению с 2011 годом.

Обобщенные показатели здоровья воспитанников за два года

отражает следующая таблица:

Показатели	2011 год	2012 год
Обобщенный показатель здоровья:	10,4%	11,1%
Средний показатель здоровья	2,2	2
Эффективность оздоровления часто болеющих детей	16,2	16

Таким образом, в прошедшем учебном году в ДОУ произошло повышение заболеваемости детей, количество пропусков составило 7,6 дня на одного ребенка, что на 0,9 больше в сравнении с 2011/12 уч. г. Причинами являются:

ü отсутствие специалистов: старшей медицинской сестры и педиатра, курьирующего ДОУ,

ü эпидемия ОРВИ и гриппа (ноябрь, декабрь),

ü набор детей в две группы (первую и вторую младшие) и соответственно адаптационный период.

Однако в целом, показатели ниже городских на 0,4 дня. Что подтверждает эффективность работы дошкольного учреждения по охране жизни и здоровья воспитанников.

Сравнительный анализ пропусков по болезни одним ребенком:

	2011 год	2012 год
По городу	8,8	8,0
По ДОУ	6,7	7,6

На состояние здоровья детей большое влияние оказывает организация работы в летний период. Проведенный самоанализ «Организация воспитательно - образовательной работы ДОУ в летний период» показал, что в дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для максимального пребывания детей на свежем воздухе и организации работы с дошкольниками летом. При этом было отмечено активное участие родителей в создании условий для работы с детьми на территории ДОУ. Во всех группах прошли трудовые десанты «Наш участок», «Игрушки для детей». В результате, было отремонтировано и покрашено оборудование, изготовлены и приобретены игрушки, созданы мини-огороды, цветники. В образовательный процесс родители были вовлечены посредством мини-проектов «Смешарики», «В мире сказок», «Разноцветные полянки». Заболеваемость в летний период – июнь, июль, август- составила по ДОУ 0,5 дня на одного ребенка.

Таким образом, отсутствие случаев детского травматизма, стабильно низкая заболеваемость детей (ниже городских показателей), усвоение основной образовательной программы детьми (по областям «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность») и развитие интегративных качеств («Эмоциональная отзывчивость») являются результатом реализуемой в ДОУ системы работы по охране жизни и здоровья воспитанников, формированию навыков здорового образа жизни, которая затрагивает физическое, психическое и социальное здоровье детей и включает задачи, пути решения, отслеживание результатов.

Все эти достижения являются результатом качественного выполнения лечебно – оздоровительных, физкультурных и профилактических мероприятий, четкого взаимодействия педагогов и родителей Необходимо отметить и такие положительные моменты:

ü взаимодействие педагогов и родителей,

ü индивидуально – личностный подход к каждому ребенку на основе карт-прогнозов, дневников здоровья,

ü деятельность сотрудников ДОУ по здоровьесбережению детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни в соответствии с рекомендациями примерной программы «Радуга»,

ü реализация парциальных программ «Я и мое здоровье» , «Безопасность» , что способствует формированию у детей осознанного отношения к здоровому образу жизни,

ü работа специалиста – инструктора по физическому воспитанию,

ü поддерживаются здоровьесберегающие традиции («Неделя богатырского здоровья», «Веселые походы», «Неделя народных игр и забав», Дни здоровья, спортивные праздники и развлечения в лесу, спортивная спартакиада совместно с ДОУ № 73,16),

ü психологизация педагогического процесса, учет особенностей психического развития дошкольников, выполнение технологий обеспечения эмоционального благополучия дошкольников,

ü песочная терапия, оздоровительные массажи с детьми логопедических групп.

Работа ДОУ по охране жизни и укреплению здоровья детей осуществляется на оптимальном уровне.

1.3. Анализ состояния образовательного процесса.

В федеральных государственных требованиях отмечается, что итоговым результатом освоения детьми основной образовательной программы дошкольного учреждения являются сформированные интегративные качества ребенка. На протяжении всего дошкольного детства происходят их изменения, которые отражают возрастные и индивидуальные особенности детей и соответствие им деятельности педагога по реализации образовательных целей программы.

В настоящее время в дошкольном учреждении осуществлён переход на систему мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы. В связи с этим, для анализа мы отобрали ряд критериев, свидетельствующих о результатах качества образования за прошедший период:

ü показатели нервно – психического развития детей с 2 до 3-х лет (речь, сенсорика, игра, двигательное развитие),

ü освоение основной образовательной программы детьми с 3 до 7 лет,

ü показатели развития интегративных качеств

ü диагностика готовности к школе - дети 6 – 7 лет,

ü результаты коррекционной работы - дети с речевыми нарушениями.

Дошкольное учреждение посещают дети двухлетнего возраста. Результативность работы первой младшей группы отражают показатели нервно – психического развития, оценка которых осуществляется на основе пособия «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях» под редакцией

Эти данные отражены в таблице:

	Речь	Сенсорика	игра	конст- руир.	изо	движен	КГН	повед	итог
пассив	актив	цвет	форма
Опережение в развитии	24	7	4	4	2	2	7	4	3	3	3
Соотв. возрасту	7	19	14	14	25	29	18	27	24	25	25
Отставание в развитии	-	5	3	3	4	-	6	-	4	3	3

Анализ образовательной работы с детьми первой младшей группы показывает, что нормальное развитие, соответствующее возрасту, у 90% детей. Положительным моментом является то, что в ДОУ нет детей четвертой группы с задержкой в развитии на три эпикризных срока. Высоким показателям работы с детьми этого возраста способствуют профессиональный уровень педагогов, их ответственность и активность.