Итоговый анализ деятельности МБДОУ (стр. 4 )

Итоговые результаты мониторинга отражены в сводной таблице

	Возрастные группы	Уровни	%усвоения программы Причины не усвоения
в	с	н
Мониторинг освоения образовательных областей	2 мл. группа	11 – 37%	19 – 63%	-	100%
Средняя А	5 – 26%	13 – 69%	1 – 5%	95%
Средняя Б	8 – 47%	8-48%	1- 5%	95%
Старшая	7 – 33%	13 – 62%	1 – 5%	95%
Подготовит.	15 – 68%	7 – 32%	-	100%
Мониторинг детского развития по группам	2 мл. группа	11 – 37%	19 – 63%	-	100%
Средняя А	4 – 21%	14 -74%	1 – 5%	95%
Средняя Б	9 – 53%	8 – 47%	-	100%
Старшая	4 – 19%	17 – 81%	-	100%
Подготовит.	17 – 77%	5 – 23%	-	100%
Освоение основной образовательной программы детьми	2 мл. группа	11 – 37%	19 – 63%	-	100%
Средняя А	5 – 26%	13 – 68%	1 – 5%	95%
Средняя Б	8-47%	8-48%	1-5%	95%
Старшая	7 – 33%	14 – 67%	-	100%
Подготовит.	17 – 77%	5 – 23%	-	100%
ИТОГ ПО ДОУ	44%	54%	2 %	Вновь прибывший ребенок, ЗПР

Таким образом, 98% детей ДОУ усваивают образовательную программу, при этом 44% показали высокий уровень.. Положительным моментом является то, что у всех выпускников – детей подготовительной группы - сформированы интегративные качества, которые являются показателем развития в личностном, интеллектуальном и физическом планах и позволяют решать жизненные задачи, адекватные возрасту.

В целом, все результаты мониторинга будут являться для педагогов исходным ориентиром для построения образовательной работы в следующей возрастной группе.

Показателем качества коррекционно – воспитательного процесса являются результаты выпуска детей с речевыми нарушениями на городской ПМПК. Коррекция речевых нарушений дошкольников осуществляется через работу интегрированных логопедических групп. Результаты коррекционной работы с детьми, зачисленными через ПМПК, отражены в таблице.

Сравнительные результаты коррекционной работы в ДОУ показаны в таблице

Учебный год	Всего зачислено	Возр. группа	Патология	Выведено из группы, логопункта
С чистой речью	Со значит. улучшением	Без улучшений
2011/12	16	Подгот.	ОНР – 3 уровня, ФФН.	13	3
2012/13	8	Подгот.	ОНР – 3 уровня, ФФН, заикание	6	2	-

Квалифицированную помощь логопеды оказывают всем детям интегрированной группы через подгрупповые занятия, индивидуальную работу.. Коррекционно - развивающая деятельность воспитателей и специалистов проводится с учетом индивидуально — дифференцированного подхода, что способствует положительной динамике речевого развития, решению психолого-педагогических задач образовательной программы. Учитель - логопед использует в работе с детьми песочную терапию, и обобщила опыт работы на эту тему. Педагог изготовила серию развивающих пособий, которые были представлены на муниципальном конкурсе «Методическая разработка».

Следующим показателем качества образовательного процесса является – готовность выпускников к обучению в школе. Эти сведения представлены в таблице:

		Высокий	Средний	Низкий
Кол - во	%	Кол - во	%	Кол - во	%
1	Тест на школьную зрелость	19	83	4	17	-
2	Мотивационная готовность	17	74	6	26	-
3	Интеллектуальная готовность	17	74	4	26	-
4	Эмоционально – волевая готовность	18	79	5	21	-
5	Готовность в сфере самосознания	19	83	4	17	-
6	Физическая готовность	17	74	6	26	-
7	Коммуникативная	17	74	6	26	-
8	Всего	18	79%	5	21%	-

Из таблицы видно, что все дети - 23 человека - готовы к обучению в школе. У выпускников сформирована внутренняя позиция школьника, высокая эмоционально – волевая и готовность в сфере самосознания, что является важным показателем психологической готовности к обучению в школе. На высоком уровне развиты познавательные процессы, мелкая моторика рук. Немного ниже показатели мотивационной, интеллектуальной, физической и коммуникативной готовности (74%)..