Итоговый анализ деятельности МБДОУ (стр. 3 )

Сравнительные показатели нервно – психического развития детей ДОУ:

Учебный год	2010/11	2011/12	2012/13
Воспитатели	Гужавина М. В.
Соответствует норме	88 %	82%	90%
Отставание в развитии	12 %	18%	10%

Соответственно все дети адаптированы к дошкольному учреждению, 74% - готовы к посещению дошкольного учреждения (с легкой степенью) и 26% - условно готовы (со средней степенью адаптации).

Сравнительные результаты адаптации по ДОУ в таблице:

Учебный год	2010/11	2011/12	2012/13
Воспитатели	Гужавина М. В.
Легкая	49%	58%	74%
Средняя	51%	42%	26%
Усложненная	-	-	-
Дезадаптация	-	-	-

В работе с детьми 3-7 лет особое место занимает оценка результатов освоения образовательной программы. Как было отмечено выше, в соответствии с планом внедрения ФГТ вопросы психолого-педагогического мониторинга решались через годовые задачи, на основе программно-методического комплекса «Успех» и соответствующих методик обследования интегративных качеств (по пособию «Успех. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов. Авторы , , и др.). Использовали различные формы проведения мониторинга: наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом.

Определение достижения детьми планируемых результатов – итоговых и промежуточных - осуществляют:

1. воспитатели - освоение образовательных областей и развитие интегративных качеств;

2. специалисты:

- инструктор по физ/воспитанию – освоение детьми задач образовательной области «Физическая культура», физическое развитие,

- логопед – уровень речевого развития детей, результаты коррекционной работы,

- музыкальный руководитель – освоение детьми задач образовательной области «Музыка»,

- старшая медсестра – освоение задач образовательной области «Здоровье».

Распределение детей ДОУ по уровням усвоения программы показано в таблице:

Учебный год	2011/12	2012/13
Усваивают	93%	98%
Не усваивают	7%	2%

Увеличилось количество детей, усваивающих программу, на 6%. Это произошло, по мнению пе-дагогов, за счет внедренного мониторинга достижения детьми планируемых результатов, кото-рый предполагает иной подход к оцениванию полученных показателей. Соответственно, умень-шилось количество детей, не усваивающих программу. По ДОУ их 2 человека с диагнозом ЗПР, и городская ПМПК рекомендовала этим дошкольникам специализированные группы.

Мониторинг освоения образовательных областей по группам представлен в таблице:

Группы	2 младшая	Средняя А	Средняя Б	Старшая	Подгот	ДОУ
Воспитатели	,
Здоровье	100%	95%	100%	95%	100%	98%
Физ/культура	93%	100%	100%	80%	100%	95%
Социализация	83%	100%	88%	80%	100%	90%
Труд	97%	88%	95%	100%	100%	97%
Безопасность	100%	100%	83%	100%	100%	97%
Познание	93%	95%	95%	100%	100%	97%
Коммуникация	97%	95%	100%	77%	100%	94%
Чтение худ/ лит.	93%	95%	95%	91%	100%	95%
Худ. творчество	90%	95%	77%	77%	100%	89%
Музыка	100%	100%	100%	100%	100%	100%
ИТОГ	100%	95%	95%	95%	100%	98%

Таким образом, образовательные области программы освоены 98% воспитанников ДОУ, самые высокие показатели по ОО «Музыка» (100%), «Здоровье» (98%), «Труд», «Безопасность», «Познание» (97%), немного ниже «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» (95%) и «Коммуникация» (94%). Самые низкие показатели освоения образовательных областей «Социализация» (90%), причина – увеличение количества детей с отклонениями в поведении (агрессивность, неадекватность реакций и т. п.) и «Художественное творчество» - 89%. Причина: вновь прибывшие дети (в средней Б группе) и слабо развития мелкая моторика дошкольников в старшей группе.

Мониторинг детского развития по группам отражен в таблице:

Группы	2 младшая	Средняя А	Средняя Б	Старшая	Подгот	ДОУ
Воспитатели	,
Физ/ развитие	100%	74%	95%	95%	100%	95%
Любознательность, активность	90%	100%	100%	100%	100%	97%
Эмоциональность, отзывчивость	93%	95%	100%	86%	100%	95%
Овладение сред. общен. И способ. Вз/дейс. Со взросл.	93%	84%	95%	86%	100%	93%
Спос-ть управлять повед. И план-ть действия	83%	100%	95%	95%	100%	95%
Спос-ть решать интел. и личн. Задачи	100%	84%	100%	95%	100%	97%
Представ. о себе, семье, общ., гос-ве, мире и прир	97%	95%	100%	100%	100%	98%
Овлад. предпосыл. учеб/деятельности	100%	95%	100%	63%	100%	93%
ИТОГ	100%	95%	95%	100%	100%	98%

Исследование девяти основных интегративных качеств воспитанников показало, что у 98% детей дошкольного учреждения они сформированы, при этом во второй младшей, старшей и подготовительной группах на 100%.