Анализ работы школы в учебном году (стр. 2 )

Результативность обучения учащихся

Таблица 3.

Сравнительные показатели количества учащихся, не освоивших учебные программы по результатам года

	уч. год	уч. год	уч. год
Не успевают по одному из предметов учебного плана	9	11	11
Не успевают по двум и более предметам	11	7	5
Всего учащихся, не освоивших учебные программы	20	18	16
Из них не допущены к итоговой аттестации	2	-	-

Учащиеся, не успевающие по итогам учебного года по одному из предметов учебного плана по согласованию с родителями переведены в следующий класс с условием ликвидации академической задолженности по предмету в течение I триместра нового учебного года:

Баюрова Екатерина -2а-математика;

Александрович Анастасия – 2б – математика;

Филимоненко Владислав – 6а – немецкий язык;

Луковнева Наталья – 7а – физика;

Мухина Александра – 7а – геометрия;

Малышев Александр – 7б – биология;

Попков Алексей – 7б – алгебра;

Филиппова Екатерина – 7б – геометрия;

Андреев Ян – 7б – геометрия;

Матвеева Яна – 8б – алгебра;

Махалова Юлия – 8б – английский язык.

С родителями данных учащихся заключены договоры о ликвидации академической задолженности и согласованы учебные графики.

Учащиеся, по согласованию с родителями оставленные на повторное обучение, продолжают получать общее образование:

3 учащихся – в нашей школе, 2 – в других ОУ:

Шакарашвили Анастасия – 4б класс;

Абдуллаев Васиф – 7а класс;

Горбачёва Екатерина – 7а класс;

Фирсов Александр (выбыл);

Якушкина Екатерина (выбыла).

Реализация принципа доступности образования, сохранение здоровья учащихся

Образовательная программа школы реализует принципы доступности и индивидуализации образования:

- разноуровневые учебные программы – углублённое изучение немецкого языка, обучение по программе «Немецкий языковой диплом», элективные курсы;

- обучение учащихся на дому по индивидуальным учебным планам;

- организация дополнительного образования по выбору учащихся;

- организация проектной и исследовательской деятельности учащихся.

Согласно Распоряжению Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 01.01.2001 в школе открыто с 01.01.2012г. отделение дополнительного образования детей по четырем направленностям - физкультурно-спортивной, военно-патриотической, туристско-краеведческой, спортивно-технической.

Ключевой задачей дополнительного образования становится для школы не столько расширение числа кружков и секций, а прежде всего задача воспитания через неформальное образование. Сохранить преимущество бесплатного дополнительного образования помогает сетевое взаимодействие с учреждениями дополнительного образования на договорной основе.

Большое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья учащихся, профилактике сезонных и инфекционных заболеваний, детского травматизма. Среди заболеваний преобладают ОРВИ, грипп, ЛОР-заболевания; среди хронических – болезни костно-мышечной системы, органов пищеварения, болезни глаз.

С целью профилактики утомляемости, нарушения осанки, зрения проводятся на уроках физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике. Объём двигательной активности повысился за счёт увеличения количества часов физкультуры в неделю, числа физкультминуток на уроках, организации подвижных игр на переменах, увеличения числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, и составляет не менее 2 часов в день.

Горячим питанием охвачено 98% всех учащихся школы, из них 48% - льготным (в прошлом учебном году 98% и 52% соответственно).

Дополнительное образование детей.

Расширению дополнительных образовательных услуг в школе способствовало открытие отделения дополнительного образования детей спортивной направленности в учебном году и активная работа Школьного спортивного клуба «Юниор». Развитию творческих и интеллектуальных способностей учащихся способствуют кружки, организованные как на платной, так и на бюджетной основе. Система платных образовательных услуг с каждым годом расширяется, но доминируют бюджетные кружки и секции.

Таблица 4.

Процент охвата школьников дополнительным образованием (в динамике за три года)

Кружки и секции
На платной основе	Количество наименований	3	7
% учащихся	17%	25%
На бюджетной основе	Количество наименований	8	13
% учащихся	36%	52%

Таким образом, в реализации принципа доступности образования и сохранения здоровья учащихся наметились следующие тенденции:

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Повышение степени информированности родителей учащихся не только о результатах, но и о процессе обучения.	1. Работа педагогического коллектива по обеспечению сервиса «Электронный дневник», организация Дней открытых дверей, дистанционное общение педагогов с родителями в сети Интернет, письменное уведомление родителей в случае неуспеваемости ребёнка, постоянное обновление информации на школьном сайте и информационных стендах.
2. Снижение количества учащихся, не освоивших программу учебного года и оставленных на повторное обучение.	1.Усиление контроля администрации за выполнением государственных образовательных стандартов 2. Разработка новых форм отчётности учителей и классных руководителей о результатах работы с неуспевающими учащимися. 3. Индивидуальный подход в оценке знаний и умений учащихся. 4.Усиление взаимодействия с родителями учащихся по вопросам контроля домашних заданий.
2. Совершенствование системы здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе.	2. Проведение профилактических прививок, увеличение двигательной активности, организация занятий в бассейне на базе ДЮСШ№3, организация горячего питания. Реализация Программы «Здоровье», создание службы здоровья.
3. Расширение системы дополнительного образования.	1. Развитие отделения дополнительного образования. 2. Активная работа ШСК «Юниор» 3. Увеличение количества программ дополнительного образования.

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Меры корректировки негативных тенденций
Недостаточно полное выполнение учебных программ, уплотнение учебного материала.	1. Отсутствие учителей по болезни. 3. Государственные праздники. 3. Выезды учащихся на экскурсии и соревнования. 2. Недостаточно качественное замещение уроков.	1. Усиление контроля со стороны администрации за качеством выполнения учебных программ. 2. Совершенствование системы качественного и своевременного замещения уроков. 3. Организация выездов и экскурсий для учащихся преимущественно во внеучебное время.

2. Внутришкольный контроль за качеством образования.

Результативность достижения целей образовательных программ по выполнению учащимися школы требований государственного образовательного стандарта определяется различными видами аттестации (текущей, промежуточной, итоговой).

Показатели успеваемости и качества знаний за три последних учебных года:

а) на I ступени обучения Таблица 5.

Показатели
Всего учащихся	245	290	317
Успевают	98%	99%	99%
Отличники (2-4 кл)	-	8%	5%
Учатся на «4» и «5» (2-4 кл)	44%	57%	50%
Имеют одну «3» (2-4 кл)	17%	12%	12%
Не успевают	3 чел	2 чел	3 чел
Оставлены на повторное обучение	-	-	1

100% успеваемость имеют 6 классов из 9 (2-4 классы). Самый низкий процент успеваемости (96%) во 4Б () и 2б () классах.

Самые высокие показатели качества знаний – 3в (65%) , самый низкий – в 4в классе (24%)

б) на II и III ступенях обучения Таблица 6.

Показатели
Всего учащихся	274	274	273
Успевают:	на II ступени	94%	93%	94%
на III ступени	92%	100%	100%
Оставлены на повторное обучение	11	7	4
Отличники	4	5	8
Учатся на «4» и «5»	II ступень	26%	26%	31%
III ступень	32%	30%	29%
Имеют «3» по одному предмету	8%	8%	9%

100% успеваемость имеют 5 класса из11: 5-а ( Э.), 5-б (), 9-а () , 10-а (), 11-а ()

Самый низкий процент успеваемости (80%) – в 7-б классе ()

Самые высокие показатели качества знаний в 5-а (46%) Э., и 5-б (52%) , 6-а (32%)

Таблица 7.

Сводная таблица успеваемости учащихся по классам и предметам учебного плана ( в %)

(основная и старшая школа)

№	Предметы	5-а	5-б	6-а	7-а	7-б	8-а	8-б	9-а	9-б	10-а	11-а	итого
1.	Русский язык	100	100	96	100	96	96	96	100	100	100	100	98,5
2.	Литература	100	100	96	100	100	96	96	100	100	100	100	98,9
3.	Математика	100	100	100									100
4.	Алгебра				95	92	96	93	100	100	100	100	97,0
5.	Геометрия				95	88	96	96	100	100	100	100	96,8
6.	История	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
7.	Обществознание			100	100	100	100	100	100	100	100	100	100
8.	География			100	100	100	100	96	100	100	100	100	99,5
9.	Биология			100	100	92	96	100	100	100	100	100	98,7
10.	Физика				95	100	96	100	100	100	100	100	98,8
11.	Химия						100	96	100	100	100	100	99,3
12.	Немецкий язык	100	100	93	100	100	100	96	100	100	100	100	99,0
13.	Английский язык				95	96	96	93	100	100	100	100	97,5
14.	Информатика						100	100	100	100	100	100	100
15.	Музыка	100	100	100	100	100	100	100					100
16.	ИЗО	100	100	100	100	96	100						99,3
17.	Черчение						100	96					98,0
18.	История и культура СПб	100	100	100	100	100	100	100	100	100			100
19.	Физкультура	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100	100

Данные приведённого анализа показывают, что из предметов учебного плана по количеству годовых двоек «лидируют» алгебра, геометрия (учителя В. и ) , и английский язык (учителя и ).