Анализ работы школы в учебном году (стр. 4 )

Таблица 13.

Сравнительная таблица результатов ЕГЭ за три учебных года (средний балл)

(жирным шрифтом выделены результаты выше среднего по Санкт-Петербургу)

Предмет	2009-2010
Русский язык	60,68	66,57	73.0
Математика	44,4	51,35	50,6
История	46,38	52,17	60,0
Обществознание	57,64	54,79	65,3
Информатика	59,5	57,0	-
Биология	57,5	55,0	57,7
Немецкий язык	72,1	59,36	64,5
Английский язык	83,5	53,5	52,0
Физика	48,72	39,57	50,0
Химия	51,0	63,0	60,2
География	59,5	72,5	64,7
Литература	56,3	50,0	56,0

Внутришкольный контроль за выполнением нормативных документов в области образования, государственных образовательных стандартов с учётом здоровьесбережения, за качеством знаний, внедрением инновационных технологий в учебный процесс, проводился силами администрации, председателей методических объединений учителей, членами школьной аттестационной комиссии.

Качество проведения посещённых уроков и внеклассных мероприятий соответствует требованиям к современному уроку: на «удовлетворительно» - 12% уроков; на «хорошо» -55%;

на «отлично» -33%. Высокий методический уровень в подготовке и проведении уроков показы-

вают , , И., ; , , ; используют инновационные технологии на уроке и во внеурочной деятельности И., , ; ; учителя иностранных языков активно вовлекают учащихся в проектную деятельность на уроке; внедряют в практику работы дистанционное обучение , , В текущем учебном году педагоги школы более активно вовлекали учащихся в исследовательскую деятельность. Результаты этой работы были представлены на двух школьных конференциях: «Окружающий мир. Вопросы экологии» для учащихся 5-8 классов и «Россия-Германия в диалоге культур» для 8-10 классов. В исследовательскую работу были вовлечены 37 учащихся 5-10 классов, представлены 18 работ, руководили деятельностью учащихся 13 педагогов (, , Э., , И., ).

Объектом внутришкольного контроля в течение всего года была и работа педагогов со школьной документацией. Следует отметить, что учителя стали лучше заполнять журналы, следить за единым орфографическим режимом, накопляемостью и объективностью отметок.

Большинство учителей добросовестно относятся к обеспечению сервиса «Электронный дневник», что очень облегчает работу классных руководителей по учёту успеваемости учащихся и позволяет своевременно информировать родителей об учебно-воспитательном процессе и его результатах. Но, несмотря на активную пропаганду сервиса «Электронный дневник», его услугами пользуются родители только 130 учащихся (менее 22%). Наибольшую активность в этом проявляют родители учащихся 3-4 классов.

Данные проведённого анализа позволяют выявить следующие тенденции в работе школы по достижению учащимися качественного образования:

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Высокие результаты у 9-классников на итоговой аттестации по алгебре и русскому языку в новой форме.	Мотивация сильных учащихся к новым формам итоговой аттестации. Планомерная работа учителей по обобщению учебного материала на уроках.
Высокое качество знаний выпускников 9 классов по английскому языку, физике, литературе, химии.	Профессиональное мастерство учителей шко- лы при организации обобщения знаний учащихся на уроках, итогового повторения. Использование на уроках новых методов и технологий для повышения познавательной активности учащихся.
Повышение активности учащихся в предметных и творческих конкурсах различного уровня, участие в исследовательской работе.	Стимулирование познавательной активности учащихся, проведение итоговых линеек в конце триместров с награждением наиболее активных и успешных учеников.
Повышение ответственности педагогов к работе со школьной документацией, уровня информационной культуры.	Усиление внутришкольного контроля за соблюдением инструкций по ведению школьной документации, по обеспечению сервиса «Электронный дневник»

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Меры по корректировке негативных тенденций
Снижение качества знаний учащихся начальной школы по сравнению с прошедшим учебным годом.	Усиление контроля со стороны администрации школы за объективностью оценки знаний учащихся 3-х классов, где в прошлом учебном году наблюдались завышенные показатели качества знаний.	Совершенствовать систему контроля за оценкой знаний учащихся, особенно у молодых и малоопытных педагогов.

4. Реализация образовательных программ, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку по немецкому языку.

Для выявления уровня обученности по немецкому языку в конце учебного года проводится обязательная промежуточная аттестация в параллелях 2 – 8 и в 10 классе.

В 2012 – 2013 учебном году аттестация во 2 – 8 классах проводилась в два этапа – письменный и устный. В 10 классе промежуточная аттестация имела форму, приближенную к ЕГЭ.

Результаты промежуточной аттестации 2012 – 2013

Таблица 14.

а) начальная школа

Класс	Ср. балл	Успеваемость	Кач. обучен.	Неудовлетв.
2а 2б 2в 3а 3б 3в 4а 4б 4в	4,2 4,1 4,2 3,8 3,7 3,7 3,8 3,78 3.5	98 100 97,3 96 75 96 85 92 81	85,7 76,6 71 80 60 65 56 61 56	- - 1 2 6 1 4 4 6

Таблица 15.

б) основная школа

Класс	Ср. балл	Успеваемость %	Кач. обучен. %	Неудовл.
5а 5б 6а 7а 7б 8а 8б	4,2 4,2 3,8 3,1 3,3 3,6 3,7	96 96 86 75 84 84 92	71 75 62 45 30 53 59	1 1 4 6 8 4 3

Таблица 16.

в) старшая школа

Класс	Ср. балл	Успеваемость	Кач. обучен.	Неудовл.
10а	3.9	100	75	-

Традиционно высокий результат по итогам промежуточной аттестации показывают учащиеся начальной школы. Причина тому – высокая мотивация и доступность материала, умелое сочетание игровых и традиционных методов и приёмов работы, заинтересованность родителей в высоком результате.

К сожалению, и в этом году имеются неудовлетворительные результаты даже в начальной школе, что связано с рядом объективных и субъективных причин. Среди субъективных следует назвать, с одной стороны, недостаточную сформированность навыков устной и письменной речи, а также грамматических навыков. С другой стороны, возможно, имеет место несколько завышенный уровень сложности итоговых заданий и большой их объём. Среди объективных причин следует назвать все чаще встречающуюся дисграфию, отсутствие склонности у учащихся к усвоению иностранного языка, психологические особенности отдельных учащихся. В 7 классах материал для срезовой работы был чрезмерно сложен.

Проектная работа и международное сотрудничество

Проектная работа занимает важное место в развитии коммуникативных навыков и в усвоении иностранного языка. Поэтому этой технологии отводится особая роль. Помимо традиционных мини-проектов, имеющих место на всех ступенях обучения, многолетнее сотрудничество связывает школу с организациями в направлении осуществления совместных проектов на немецком языке.

Таблица 17.

Проекты, осуществляемые в течение учебного года:

Организация	Название проекта	Ответственные преподаватели
Гимназия Хайдберг, Гамбург	1. Международный школьный обмен (8 – 10 класс) 2. Международный совместный театральный проект	И., ,
Музей-памятник «Исаакиевский собор»	Проект «Юный экскурсовод» по программе «Музей - школе» (8 – 9 класс)
Центральное бюро ФРГ по делам зарубежных школ	Программа «Диплом немецкого языка» (9 – 11 класс).	И., ,

Олимпиадное и конкурсное движение, внеурочная работа

В учебном году боле активно и результативно, чем в предыдущем учебном году, произошло включение учащихся разных классов в участие в олимпиадах и конкурсах на немецком и английском языках.

Таблица 18.

Результаты Всероссийской олимпиады по немецкому языку:

№	Педагог	Мероприятие	Победители, участники
1.
Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку	Новиченко Александр, 6 кл., Призёр
2.		Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку
Петров Олег, 8 кл Меньков Михаил, 8 кл. Призеры
3		Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку	Ларионова Александра,11 кл. Победитель
4		Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку	Зенюк Сергей, 8кл Призёр
5		Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку	Захарова Мария,5 кл Призер
6	Хрулева Н И	Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку	Бененсон Екатерина, 8 кл Воропанова Мария, 8 кл. Яремчук Мария, 8 кл Призеры
7		Районный этап Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку	Лапина Мария,5 кл, Пытляк Мрия,5 кл Блохина Анна,5 кл - Призеры Борисов Николай, 5 кл - победитель

В систему внеклассной работы по иностранному языку вошли различные мероприятия как школьного, так и международного уровня. Это как немецкие и английские традиционные праздники, так и презентации совместных международных проектов.