Анализ учебно - методической работы за 20учебный год (стр. 4 )

4. Анализ тематики заседаний МО

За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний. Здесь, как правило, обсуждались современные технологии, обобщались опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства учителя. На методических объединениях поднимались следующие вопросы:

1 Заседание МО

1. Анализ работы МО за учебный год.

2. Утверждение плана работы на учебный год.

3. Обсуждение и утверждение рабочих программ, графиков контрольных работ.

4. «Комплексная работа с текстом, как средство подготовки к урокам русского языка, литературы, ЕГЭ и ГИА».

(Доклад )

5. «Подготовка учителей и учащихся к новому виду итоговой аттестации. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различного уровня сложности».

2 Заседание МО:

1. «Применение информационных технологий на уроках гуманитарного цикла» (доклад )

2. Итоги проверки рабочих и контрольных тетрадей по русскому языку в 5 – 9 классах.

3. Итоги проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Подготовка к участию в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников

4. Стандарты второго поколения для гуманитарных предметов.

3 Заседание МО:

1. Круглый стол «Современные педагогические технологии в деятельности учителей гуманитарного цикла».

2. Анализ результатов городской олимпиады.

3. Подведение итогов I полугодия.

4 Заседание МО:

1.Методика обучения школьников созданию презентаций.( доклад )

2.Методическая литература и компьютерные технологии, применяемые при обучении филологии. ( доклад )

3.Патриотическое воспитание на уроках чеченской литературы. (Доклад )

4.Методы подготовки выпускников к государственной аттестации.

Утверждение экзаменационных материалов по русскому языку и обществознанию в 9 классе для сдачи итоговой аттестации в 9 классе в 2013 году(в новой форме).

5 Заседание МО:

1. Итоги срезов знаний, умений и навыков (итоги года).

2.Анализ работы МО.

3.Задачи на новый учебный год.

Также на заседаниях обсуждались сложные теоретические вопросы, подводились итоги предметных недель, административных контрольных работ и т. д.

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО соответствовали цели и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.

4. Анализ инновационной деятельности МО

В работу МО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями МО разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам цикла с использованием ИКТ.

Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.

Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Банк педагогических технологий

№	Учитель	Название технологии
1.		Проектная деятельность
2.		Компьютерные и интерактивные технологии. Технологии уровневой дифференциации при работе с одаренными уч-ся.
3.		Педагогика сотрудничества. Игровые методы.
4.		Педагогика сотрудничества. Технологии командно-групповой работы.
5.		Проблемное обучение.
6.		Компьютерные и интерактивные технологии

Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя- предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

5. Анализ внеклассной работы по предметам.

№	Направления деятельности	Форма раскрытия	Время	Ответственные
1.	Работа с одаренными детьми Школьный тур предметных олимпиад	Справка	октябрь	Члены МО
2.	Предметные недели	Справка	Январь, Февраль, апрель	Члены МО
3.	ЕГЭ и ГИА-классы. Трудные вопросы КИМов.	Консультации по предметам гуманитарного цикла для учащихся 9, 11 классов.	В течение года согласно графику	Учителя-предметники выпускных классов
4.	Индивидуальные занятия	Консультации по трудным вопросам гуманитарных дисциплин для учащихся 5-8 классов.	В течение года согласно графику	Учителя-предметники

Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям.

С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие и заняли призовые места в городском туре предметных олимпиад.

Итоги муниципального этапа всероссийской Олимпиады школьников

№ п/п	Предмет	Участие школы (да, нет)	Фамилии победителей и класс	Ф. И.О. учителя, чей ученик стал Победителем олимпиады
1	Литература	да	Агамалова Лолита (9 класс)- 1 место; Урсубиева Сабина (10 класс)- 2 место
2	Обществознание	да	Султанова Мадина (10 класс)-3 место Султанова Мадина (10 класс)-3 место	Саитова Рупият Магомедовна

Рекомендации:Учителям - предметникам, учащиеся которых принимали участие в школьном и городском и турах «Олимпиады 2013», но не заняли призовые места, активизировать работу по подготовке к олимпиаде.

С целью развития познавательного интереса к русскому языку и литературе, чеченскому языку и литературе, истории и обществознанию, английскому языку через внеурочные формы работы, развитие ключевых компетенций, воспитание у учащихся нравственной культуры и патриотизма были проведены предметные недели гуманитарных наук, истории, обществознания, чеченского языка и литературы. Каждый учащийся школы стал активным участником всех событий предметных недель, попробовал себя в разных ролях и видах деятельности. Формы взаимодействия были разнообразны: викторины, конкурсы, интеллектуально-познавательные игры, КВН, литературная гостиная, выставки, тематические линейки.

№	Название конкурса, игры	Участники	количество	Предмет	Учитель-организатор
13.	VI Международный дистанционный конкурс "100 великих. Поэты и писатели"	4-9	6	литература
14.	III Всероссийская дистанционная олимпиада по Русскому языку "Пишем правильно"	3-10	3( )	Русский язык
15.	Русский медвежонок	2-11	65	Русский язык
16.	Бритиш бульдог	2-11	26	Английский язык
17.	Золотое руно	2-11	53	История, МХК, литература
18.	Пегас	4-11	11	литература
19.	III Всероссийская ЕГЭ-Олимпиада. Литература	9	1 ()	литература
20.	III Всероссийская ЕГЭ-Олимпиада. Обществознание	10	1 ()	Обществознание
21.	III Всероссийская ЕГЭ-Олимпиада. Русский язык	10	2 ( )	Русский язык
22.	Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся «Шаги в науку»	9	1 ()	литературоведение

Предметные недели были проведены в указанные сроки, согласно утверждённому плану. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач, было хорошо организовано и проведено на должном методическом уровне.