Рабочая программа (стр. 3 )

5. Содержание дисциплины.

5.1. Содержание разделов дисциплины.

Раздел 1. Научно-теоретические основы комплексного медико-

психолого-педагогического подхода в логопедии.

Тема 1. Понятие о системном комплексном подходе при исследовании и коррекции речевой патологии. Определение, история вопроса, учение о системности и комплексности. Специфика взаимодействия специалистов при диагностике и коррекции речевых нарушений.

Тема 2. Учение о диагностической деятельности в логопедии. Теория и методы диагностирования в логопедии. Технологии комплексного логопедического обследования. Специфика диагностирования и выстраивания индивидуального коррекционного маршрута при различных речевых нарушениях.

Тема 3. Организация деятельности ПМПК. Цели и задачи деятельности ПМПК. Специфика работы учителя-логопеда в ПМПК. Комплектование учреждений с учетом особенностей выявленных нарушений речи и развития.

Раздел 2. Организация комплексного медико-психолого-

педагогического подхода по выявлению и коррекции речевых нарушений в ДОУ.

Тема 4. Ранняя логопедическая помощь. Взаимодействие

специалистов по раннему выявлению речевой патологии в условиях ДОУ.

Формы организации ранней помощи в ДОУ (группы кратковременного

пребывания, лекотеки, консультативные пункты и т. д.). Специфика

исследования и коррекции речевых нарушений в раннем возрасте.

Тема 5. Комплексная диагностическая деятельность специалистов ДОУ. Взаимодействие логопеда, дефектолога, психолога, воспитателя, медицинского персонала ДОУ в осуществлении выявления речевых нарушений в дошкольном возрасте. Системный подход к ведению диагностической документации ДОУ.

Тема 6. Организация комплексной коррекционно-развивающей помощи в условиях ДОУ. Система оказания комплексной коррекционной помощи детям с различными видами речевой патологии в компенсирующем, комбинированном и общеразвивающем типе ДОУ. Взаимодействие различных специалистов ДОУ в коррекционных мероприятиях в условиях новых ФГОТ.

Раздел 3. Организация комплексного медико-психолого-

педагогического подхода по выявлению и коррекции вторичных речевых нарушений в СОШ.

Тема 7. Специфика исследования и коррекции нарушений речи в младшем школьном возрасте. Организация логопедической службы в школе. Взаимодействие специалистов школы в оказании комплексного подхода по выявлению и коррекции речевых нарушений у школьников. Консультативная работа учителя-логопеда в соответствии с новыми стандартами образования.

Раздел 4. Организация взаимодействия специалистов всех уровней по работе с родителями детей с нарушениями речи.

Тема 8. Комплексные медико-психолого-педагогические технологии по взаимодействию специалистов с родителями детей с речевыми нарушениями. Формы организации взаимодействия специалистов с родителями. Современные компьютерные технологии в организации информационного пространства для родителей. Специфика работы учителя-логопеда с родителями в ДОУ, СОШ, речевом центре.

5.2 Разделы дисциплин и междисциплинарные связи с базовыми (предшествующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование базовых (предшествующих) дисциплин.	№ № разделов данной дисциплины, базирующиеся на изучении предшествующих дисциплин
Б.3.1.3	Педагогика	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.1.4	Специальная педагогика	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.1.1	Психология	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.1.2	Специальная психология	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.2.1	Введение в логопедическую специальность	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.2.2.1	Дислалия	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.2.2.2	Нарушения голоса	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.2.2.3	Ринолалия	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.2.2.4	Дизартрия	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.2.2.5	Алалия	1	2	3	4	5	6
Б.3.2.2.6	Афазия	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.2.2.7	ФФН. ОНР.	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.2.2.8	Нарушения письма и чтения	1	2	3	7	8
Б.3.2.2.9	Темпо-ритмические нарушения речи	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.1.5.6	Невропатология	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.1.5.3	Нейрофизиология ВНД	1	2	3	4	5	6	7	8
Б.3.1.7.	ППД	1	2	3	4	5	6	7	8