Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
5.3 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин. | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин. | ||||||||||||
Б.3.2.15 | Методика обучения грамоте детей с нарушениями речи | 1 | 2 | 7 | 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.3.2.18 | Логопедическая ритмика | 4 | 6 | 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Б.3.2.6. | Логотехнологии обследования и коррекции нарушений речи | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
|
Б.3.2.10 | Логопрактикум | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
|
Б.3.2.11 | Методика развития речи дошкольников | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|
|
|
|
|
|
|
Б.4.1. | Практика учебная | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
|
Б.4.2. | Практика производственная | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
|
5.4. Разделы дисциплины и виды занятий.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семинары | СРС | Все-го час. |
8 семестр | |||||||
1. | Тема 1. Понятие о системном комплексном подходе при исследовании и коррекции речевой патологии. Определение, история вопроса, учение о системности и комплексности. Специфика взаимодействия специалистов при диагностике и коррекции речевых нарушений. | 0,5 | 15 | 16 | |||
2. | Тема 2. Учение о диагностической деятельности в логопедии. Теория и методы диагностирования в логопедии. Технологии комплексного логопедического обследования. Специфика диагностирования и выстраивания индивидуального коррекционного маршрута при различных речевых нарушениях. | 1 | 1 | 1 | 10 | 12 | |
3. | Тема 3. Организация деятельности ПМПК. Цели и задачи деятельности ПМПК. Специфика работы учителя-логопеда в ПМПК. Комплектование учреждений с учетом особенностей выявленных нарушений речи и развития. | 0,5 | 10 | 11 | |||
4. | Тема 4.Ранняя логопедическая помощь. Взаимодействие специалистов по раннему выявлению речевой патологии в условиях ДОУ. Формы организации ранней помощи в ДОУ (группы кратковр. пребывания, лекотеки, консультативные пункты и т. д.). Специфика исследования и коррекции речевых нарушений в раннем возрасте. | 1 | 1 | 15 | 17 | ||
5. | Тема 5. Комплексная диагностическая деятельность специалистов ДОУ. Взаимодействие логопеда, дефектолога, психолога, воспитателя, медицинского персонала ДОУ в осуществлении выявления речевых нарушений в дошкольном возрасте. Системный подход к ведению диагностической документации ДОУ. | 1 | 1 | 10 | 12 | ||
6. | Тема 6. Организация комплексной коррекционно-развивающей помощи в условиях ДОУ. Система оказания комплексной коррекционной помощи детям с различными видами речевой патологии в компенсирующем, комбинированном и общеразвивающем типе ДОУ. Взаимодействие различных специалистов ДОУ в коррекционных мероприятиях в условиях новых ФГОТ. | 0,5 | 10 | 11 | |||
7. | Тема 7. Специфика исследования и коррекции нарушений речи в младшем школьном возрасте. Организация логопедической службы в школе. Взаимодействие специалистов школы в оказании комплексного подхода по выявлению и коррекции речевых нарушений у школьников. Консультативная работа учителя-логопеда в соответствии с новыми стандартами образования. | 0,5 | 1 | 11 | 12 | ||
8. | Тема 8. Комплексные медико-психолого-педагогические технологии по взаимодействию специалистов с родителями детей с речевыми нарушениями. Формы организации взаимодействия специалистов с родителями. Современные компьютерные технологии в организации информационного пространства для родителей. Специфика работы учителя-логопеда с родителями в ДОУ, СОШ, речевом центре. | 1 | 1 | 15 | 17 | ||
Всего | 6 | 4 | 2 | 96 | 108 |
6. Лабораторный практикум.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
