Общая характеристика (стр. 3 )

В МБДОУ созданы условия для физического развития детей: имеется отдельный физкультурный зал, тренажерный зал; физкультурная площадка, в групповых помещениях размещены спортивные уголки.

Для занятий с детьми в зале имеется необходимое современное оборудование: гимнастическая стенка, массажёры, маты, модули, фитболы. Физкультурная площадка, расположенная на улице и оснащена лестницами, дугами для подлезания, металлическими конструкциями для развития равновесия, координации, площадкой для игры в баскетбол, волейбол. Для занятий на воздухе используются лыжи, бадминтон, волейбольная сетка, баскетбольные мячи, скакалки.

На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально-дифференцированный подход к детям: при определении нагрузок учитывается уровень физической подготовленности и здоровья, половые особенности. В каждой возрастной группе имеются «листы здоровья», в которых отражаются особенности физического здоровья (группа здоровья, физкультурная группа, хронические заболевания, антропометрические данные). Опираясь на эти сведения, проводится коррекционная работа с детьми ДЧБ, с нарушениями осанки и плоскостопием.

Систематически проводятся:

· утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма;

· закаливание ( воздушные ванны, босохождение, занятия в носках на физкультурных и ритмических занятиях, обливание ног прохладной водой в летний период, обширное умывание, полоскание горла)

· подвижные игры на прогулке;

· физкультминутки во время организации непосредственно образовательной деятельности;

· физические упражнения после сна;

· «недели и дни здоровья», позволяющие снять физическое и психическое утомление воспитанников;

· осуществляется медико-педагогический контроль.

Основной задачей медицинского персонала МБДОУ является четкая организация работы по наблюдению за состоянием здоровья детей. Важный этап – проведение профилактических мероприятий, направленных на обеспечение правильного физического и нервно-психического развития и снижения заболеваемости детей.

Питание детей в МБДОУ организовано в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами (СанПиН 2.4.1.2660-10).

На основании примерного 10 - дневного меню составляется меню-требование установленного образца, технолог при УОО города Обнинска контролирует выполнение среднесуточной нормы выдачи продуктов на одного ребенка и при необходимости проводит коррекцию питания в следующей декаде. Подсчет основных пищевых ингредиентов по итогам накопительной ведомости проводится один раз в месяц, подсчитывается калорийность (количество белков, жиров, углеводов.)

Медицинское обслуживание осуществляет медицинский персонал городской детской клинической поликлиники № 8, который наряду с администрацией Учреждения несет ответственность за проведение лечебно- профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания воспитанников. Медицинские услуги в пределах функциональных обязанностей медицинского персонала оказываются бесплатно. Платные услуги (образовательные и медицинские) не предоставляются.

Обеспечение безопасности общеобразовательного учреждения.

В МБДОУ созданы условия по организации безопасности образовательного процесса:

· Издается приказ «О назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы», приказ «Об охране жизни и здоровья воспитанников», приказ «О назначении ответственного за охрану труда»;

· Со всеми работниками (1раз в три месяца) изучается инструкция « По организации охраны жизни и здоровья воспитанников в МБДОУ»;

·2 раза в год проводятся тренировки по эвакуации детей при пожаре; издан приказ по учреждению « Об охране труда и соблюдении ТБ в МДОУ», которым создана комиссия по соблюдению правил ТБ, по наблюдению за состоянием и эксплуатацией зданий и сооружений. Возложена ответственность на должностных лиц и педагогов за организацию работы по соблюдению в образовательном процессе норм и правил охраны жизни и здоровья детей. Разработана «Программа производственного контроля, которая определяет виды контроля и должностных лиц, на которых возложены функции по осуществлению контроля, а также объем проводимых лабораторных исследований (искусственное освещение, микроклимат, питьевая вода, готовая пища, смывы на БГКП.) Систематически проводится гигиеническое обучение работников.

Принимаются меры антитеррористической защищенности:

· организована домофонная пропускная система в учреждение;

- по периметру здание ограждено забором;

- установлена специальная автоматическая система пожарной сигнализации;

· смонтирована внутренняя система оповещения;

· в ночное время и в выходные дни охрана детского сада осуществляется силами штатных сторожей с 2009 г

· систематически проводится работа по гражданской обороне и действиям в ЧС природного и техногенного характера

6. Задачи и их решение в отчетный период.

В период 2012 – 2013 учебного года основные направления в работе учреждения были нацелены на формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для постоянного самообновления, повышения качества педагогической деятельности и роста её эффективности в условиях внедрения ФГТ. Все усилия педагогического коллектива были направлены на сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, создание условий для их всестороннего гармоничного развития.

Были поставлены следующие задачи:

1. Оптимизировать предметно-развивающую среду, обеспечивающую реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ «ЦРР – детский сад «Ласточка».

2. Продолжить работу над проектом «Информационно-коммуникационные технологии – как инструмент создания открытой образовательной системы».

С целью реализации поставленных задач проведены следующие мероприятия:

	Мероприятия	Количество	Выполнено	Не выполнено	Причины невыполнения
1	педсоветы	4	100%
2	консультации	28	100%
3	семинары	11	100%
4	открытые просмотры	16	100%
5	театральные постановки	10	100%
6	смотры-конкурсы	10	100%
7	музыкальные развлечения	48	100%
8	физкультурные развлечения	11	100%
9	оперативный контроль	51	90%	10%	Обучение педагогов на курсах повышения квалификации, замена педагогов
10	тематический контроль	3	100%
11	выставки	6	100%

Решая первую задачу годового плана, педагогам необходимо было изучить принципы и подходы к организации предметно-развивающей среды в группе, учреждении в целом, определить для себя приоритетные направления моделирования предметно-развивающей среды. С этой целю на консультациях и в форме самообразования были изучены теоретические обоснования, требования построения предметно-развивающей среды. Воспитатели дошкольных групп, специалисты провели самоанализ имеющейся предметно-развивающей среды, изучили литературу по дизайну и интерьеру помещений, по вопросам индивидуализированной предметно-развивающей среды, познакомились с опытом садов РФ, наметили мероприятия по ее изменению. В дошкольном учреждении существует проблема дефицита образовательного пространства, поэтому при моделировании предметно-развивающего пространства МБДОУ воспитатели учитывали его особенности. Педагогами МБДОУ были найдены удачные решения, позволяющие оптимально использовать ограниченное пространство групп. Было продумано зонирование помещений, в рамках группового пространства были сформированы разные центры. На тематическом педсовете по теме: «Организация предметно-развивающей среды в МБДОУ «ЦРР-детский сад «Ласточка», на котором подвели итоги тематической проверки по организации предметно-развивающей среды в группах, было предложено отметить творческий подход, педагогическое мастерство и обобщить опыт работы по моделированию предметно-развивающей среды в группах воспитателей В, , И, Пулькас на сайте интернет проекта МАААМ.RU опубликовала статью «Роль развивающей среды и опыт ее использования в дошкольном учреждении», совместно с имеет публикацию на Самарском Школьном портале «Опыт использования развивающей среды».

Таким образом всего за год коллектив проделал большую работу по изменению предметно-развивающей среды группы. В ходе решения годовой задачи значительно повысился профессиональный уровень педагогов, повысилась активность родителей (к созданию предметно-развивающей среды были привлечены 62% родителей), значительно возросла продуктивность самостоятельной деятельности воспитанников (в течение дня дети создают и выполняют большее количество рисунков, поделок, рассказов, экспериментов, игровых импровизаций), меньше конфликтуют. Однако следует отметить, что необходима серьезная работа по моделированию развивающей среды на прогулочных площадках: необходимо приобрести малые игровые формы, произвести необходимые работы по благоустройству территории.

Поэтому данная задача решена не в полном объеме и в следующем году учреждение продолжит работу по оснащению прогулочных площадок и продолжит поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды в группах, коридорах, лестничных маршей, по модернизации пространства детского сада с учетом современных требований и компетентностей педагогов.

Решая задачу построения предметно-развивающей среды, педагоги работали над повышением своего уровня квалификации в вопросах овладения и применения инновационных технологий, способствующих формированию интегративных качеств личности с использованием предметно-развивающей среды. На консультациях, семинарах воспитатели знакомились с технологиями проектной деятельности, поисково-исследовательской деятельности, ТРИЗ, здоровьесберегающими, ИКТ. Однако посещение открытых показов НОД показало, что не все педагоги в достаточной степени овладели технологиями развивающего обучения, испытывают затруднения при организации совместной деятельности взрослых и детей, допускают методические ошибки. Заместителю заведующего по воспитательно-образовательной работе необходимо обеспечить методическое сопровождение по повышению квалификации педагогов по вопросам овладения и применения на практике технологий развивающего обучения.

Велась работа над проектом «Информационные компьютерные технологии – как инструмент создания открытой образовательной системы МДОУ».

В этом учебном году предстояло найти более интересные формы для активизации внимания родителей и общественности к действующему сайту МБДОУ. Появились хорошие отзывы по наполняемости сайта полезным методическим материалом, сайт обновляется еженедельно, отражает все мероприятия, проводимые МБДОУ, на сайте представлен опыт работы коллектива, появилась ссылка на сайт МОУ «СОШ № 6» с целью доступности информации для родителей будущих первоклассников, работают все страницы сайта. Однако процент родителей, которые регулярно заходят на сайт небольшой. Работа в данном направлении будет продолжена в следующем учебном году.

Учреждение продолжало свою деятельность в профессиональном педагогическом сообществе №4 по внедрению в воспитательно-образовательный процесс ИКТ. Проведен городской семинар совместно с МБДОУ детским садом №11 «Дюймовочка» по применению ИКТ в воспитательно-образовательном процессе детского сада. Ежемесячно МБДОУ «ЦРР – детский сад «Ласточка» осуществляло рассылку информации о проводимых дистанционных конкурсов для педагогов, детей дошкольного возраста и их родителей. Наши педагоги, воспитанники и их родители приняли участие в интернет конкурсах, что положительно сказалось на повышении имиджа детского сада, интереса, мотивации к занятиям в детском саду, способствовало выявлению и поддержке одаренных воспитанников.

Создается копилка образовательных ресурсов созданных педагогами. Педагоги стараются не просто готовить презентации, а использовать ЭОР (электронные образовательные ресурсы) для эффективного моделирования НОД, совместной деятельности взрослого и ребенка.

Для упрощения отчетности и управления администрация широко использует современные средства ИКТ.

7.Результаты работы по улучшению качества образования.

Художественно-эстетическое направление.

Дошкольное детство - пора наиболее оптимального приобщения ребенка к миру прекрасного. Художественно-эстетическое направление является одним из приоритетных направлений развития воспитанников МБДОУ «ЦРР – детский сад «Ласточка»,направленное на развитие способностей дошкольников воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное, замечать хорошее и плохое, творчески самостоятельно действовать, приобщаясь тем самым к различным видам художественной деятельности.

Художественно-эстетическое развитие детей осуществляется через музыкальную, изобразительную и театрализованную деятельность.

В детском саду созданы условия для реализации художественно-эстетического направления: музыкальный зал, в групповых помещениях оформлены центры детской активности, позволяющие детям в самостоятельной деятельности использовать различные изобразительные материалы и средства и различные виды театров.

Специалист по изобразительной деятельности и воспитатели предоставляют детям право выбора средств для выражения своих замыслов, поощряют детское экспериментирование в построении композиции, работе с цветом, направляют детей на исследование выразительных возможностей изобразительных материалов, в ситуации выбора помогает каждому ребенку осваивать разнообразные техники, организует участие детей в различных конкурсах.

Музыкальные руководители совместно с педагогами детского сада развивают музыкальные способности детей, организуя индивидуальные и фронтальные музыкальные занятия, самостоятельную музыкальную деятельность, вечера развлечений, праздники, концерты, используя различные виды музыкальной деятельности. У детей развивается музыкальный слух, певческие способности. Музыкальные руководители приобщают воспитанников к истокам русской народной культуры. Для этого проводят тематические занятия, праздники и развлечения: “Осень”, “Новый год”, “Масленица”, “Встреча весны”, «День Победы», «День Матери». Специалисты анализируют уровни развития музыкальных и изобразительных способностей детей.

Свои умения и достижения воспитанники детского сада демонстрируют в культурном пространстве города, принимая участие в различных праздниках и конкурсах, а также на Всероссийском и международном уровне, принимая участие в дистанционных конкурсах для педагогов, детей дошкольного возраста и их родителей.

Физическое направление.

Осуществляя приоритетное направление деятельности МБДОУ – физическое развитие дошкольников, особое внимание коллектив уделяет здоровьесбережению детей. Мы выделяем группы здоровья вновь прибывших детей, определяем уровень физических качеств детей, производим антропометрические замеры. Вся работа по физическому воспитанию детей строится с учетом их физической подготовленности и имеющихся отклонений в состоянии здоровья. Основой являются результаты медико-педагогической диагностики. В этих целях в МБДОУ на каждого ребенка оформляется индивидуальная карта. Обработка данных позволяет выделить группы здоровья детей для осуществления дифференцированного подхода в процессе развития двигательных умений. Это позволяет планировать физкультурно-оздоровительную работу с учетом имеющихся отклонений в состоянии здоровья.

Распределение воспитанников по группам здоровья.

учебный год

	1 группа здоровья	2 группа здоровья	3 группа здоровья	4 группа здоровья
1группа	10	12	1	-
2группа	4	18	4	-
3группа	12	11	-	-
4группа	9	14	2	-
5группа	7	14	2	-
6группа	18	6		-
7группа	10	11	3	-
8группа	10	13	2	-
9группа	10	8	5	-

Таким образом,