Рабочая программа по предмету «Сольное пение» (стр. 2 )

5. ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО КЛАССАМ

1 год обучения

В течение учебного года учащийся должен:

-получить элементарное представление о голосовом аппарате, резонаторах;

-знать о правильной установке корпуса при пении;

-научиться правильно пользоваться певческим дыханием;

-петь простые мелодии легато в медленном и среднем темпе;

-правильно формировать гласные в сочетании с согласными;

-следить за чистотой интонации, не форсировать звук.

При работе с учащимися I класса необходимо обращать особое внимание на чистоту интонирования; следить за тем, чтобы не было форсированного звука. Преподаватель должен изучить данные учащегося, степень его музыкальности (слух, память, ритм), работоспособность и при подборе репертуара ограничиться произведениями, которые бы не превышали его средних природных возможностей.

В течение учебного года учащийся должен проработать:

- группу простых упражнений с постановкой задач;

- 2-3 народные песни в удобной тональности с ограниченным диапазоном;

- 2-4 песен русских, современных композиторов;

В течение учебного года учащийся должен выступить на прослушивании и на академическом концерте в конце учебного года.

К концу учебного года обучающийся должен уметь:

· петь чисто, выразительно с динамикой (Р;mf)

· чисто интонировать небольшие попевки, песни;

· правильно дышать;

· петь легко, мягко, непринуждённо;

· чётко произносить слова, активизировать работу губ и языка.

2 год обучения

В течение учебного года учащийся должен:
- использовать правильную певческую установку;

- выравнивать звучность гласных, чётко произносить согласные;
- работать над устранением возможных недостатков (скованная нижняя челюсть,

короткое дыхание, плохая дикция и т. д.).

- получить навык округлого звучания голоса в среднем регистре.

- работать над чистотой интонирования и выразительностью звука;

- в работе над произведениями добиваться смыслового единства текста и музыки.

Преподавателем должна вестись работа над закреплением вокально-технических навыков и расширением музыкально-художественных представлений, приобретенных в I классе.

В течение учебного года учащийся должен работать над упражнениями включающими мажорные и минорные гаммы, трезвучия, малое арпеджио, отрабатывать протяжность дыхания, плавность голосоведения и дикцию,

проработать:
- 2-3 народных песни;
- 3-4 современные песни;

В течение учебного года учащийся должен выступить на академических концертах, в конце первого полугодия и в конце учебного года.

К концу учебного года обучающийся должен уметь:

· соблюдать певческую установку;

· чисто интонировать;

· петь на одном дыхании небольшие музыкальные фразы;

· петь на опоре;

· владеть плавным звуковедением;

· владеть плавностью и гибкость голоса.

3 год обучения

В течение третьего года обучения продолжается работа над:

-расширением диапазона голоса;

-приёмом плавного и гибкого звучания, как подготовки к исполнению вокализа;
-развитием чёткой дикции, выразительностью слова в пении и развитием навыка сохранения опертости звучания;

- сглаживанием переходных нот;

-развитием и укреплением певческого дыхания и чистотой интонации;

-развитием вокально-слухового певческого звука и способов его образования;
-развитием подвижности голоса в упражнениях (у продвинутых учащихся).

При работе над вокализами педагог следит за тем, чтобы учащийся добивался певучего, пластичного ведения звука, чувствовал движение мелодии и кульминацию произведения, то есть, решал минимальные художественно-исполнительские задачи. При работе над вокальными произведениями с текстом следует добиваться смыслового единства текста и музыки, избегать эмоциональной экзальтации, ведущей к форсировке звука, развивать слуховое внимание и самоконтроль.

В течение учебного года учащийся должен проработать:

- 1-2 – несложных вокализа;

- 2-3 народных песни;

- 4-6 разноплановых произведения с небольшим диапазоном и удобной тесситурой.

В течение учебного года учащийся должен выступить на академическом концерте в конце первого полугодия и в конце учебного года.

К концу учебного года обучающийся должен уметь:

· петь с раскрепощённой маской лица.

· брать дыхание, закреплять и распределять его;

· петь более длинные фразы на одном дыхании ;

· петь на опоре;

· петь без форсирования звука соблюдая вокально-слуховой контроль.

4 год обучения

Четвёртый год обучения ставит перед педагогом вокального класса сложные задачи по формированию репертуара и выработке стратегии проведения занятий, для обучающихся поступивших в школу по специальности «Сольное пение» в возрасте 9 – 10 лет, так как в возрасте 13-15 лет обычно происходит мутация голоса. Необходимость бережного и щадящего подхода к голосу в этот период требует относительно несложного репертуара, поэтому оптимальным является использование музыкального материала II-III классов обучения.

Быстрая утомляемость голосового аппарата в мутационный период, является критерием продолжительности пения учащегося на занятии. Этот период не должен явиться поводом для полного отказа от попыток вокального звучания под строгим контролем со стороны педагога. Большую помощь в поддержании полученных ранее вокальных навыков могут оказать пассивные формы работы - слушание пения других учеников класса, а также работа с аудиоматериалами, знакомство с произведениями различных жанров и манерой их исполнения.

С обучающимися, мутационный период которых проходит сглажено, продолжается работа над

сохранением положения фиксации вдоха для ощущения пения на опоре (состояние раздвинутых нижних рёбер), формированием чёткой взаимосвязи между дикцией и ритмом, активностью языка, губ, нижней челюсти, филировкой и близостью звука, регистровыми режимами, выявлением индивидуального тембра, применением правил единой артикуляции всех гласных.

Работая над музыкальным произведением уделяется внимание мелодической линии, кульминации, эмоциональному восприятию и отзывчивости.

В течение учебного года учащийся должен проработать;

- 2 вокализа (кантиленного и ускоренного характера) по возможности, (диапазон произведения не должен превышать си первой – до второй октавы, минимум технических требований;

- 1-2 народные песни;

- 1-2 несложных романса зарубежных композиторов или отечественных композиторов советского периода( по возможности);

-3-4 разноплановых произведения с небольшим диапазоном и удобной тесситурой.

Вопрос о выступлениях на академических концертах, как и подбор программы решается сугубо индивидуально с учётом индивидуальных возможностей певческого голоса каждого обучающегося и в обязательном порядке отражается в индивидуальных планах учащихся.

В течение учебного года учащийся должен выступить на академическом концерте в конце первого полугодия и в конце учебного года.

К концу учебного года обучающийся должен уметь:

· применять филировку звука, петь в верхней позиции и точно интонировать;

· использовать спокойный глубокий вдох с фиксацией;

· применять единую артикуляцию для гласных;

· пользоваться элементами связного и отрывистого пения( легато стаккато), петь с сопровождением инструмента и без сопровождения;

· распределять вокальные произведения по фразам, мелодическим линиям, определять кульминацию.

· эмоционально и выразительно передавать настроение музыкального произведения;

· показать тембральную окраску голоса в среднем регистре:

5 год обучения

Пятый год обучения - это продолжающийся мутационный период, поэтому в течение года продолжается щадящая работа над:

- выравниванием звучности голоса на всем диапазоне;

- некоторое расширение диапазона звучания, без форсировки и напряжения;

- близостью и опорой звука;

- художественно-исполнительским развитием учащегося, которое должно опираться на продолжение работы по освоению музыкального и словесного содержания вокального произведения, что невозможно без внимания к соответствующим средствам музыкальной выразительности (динамическим оттенкам, в том числе) при сохранении установки на певучесть исполнения, нефорсированную вокализацию;

С обучающимися, мутационный период которых проходит сглажено, продолжается работа над навыком глубокого вдоха, но умеренного по объёму при помощи нижних рёбер, в зависимости от характера песни, умением распределять дыхание по фразам, сглаживанием регистров, выработкой высокой позиции звучания, произношением согласных и их переносом на следующий слог, динамическими оттенками в исполняемых произведениях, над исполнительским мастерством и сценической выдержкой, над осмысленность и выразительность исполняемого произведения.

Репертуарный план подбирается с небольшим диапазоном и удобной тесситурой, с учётом индивидуальных вокальных возможностей обучающегося, как по объёму, так и по степени трудности.

В течение учебного года учащийся должен продолжать развивать навыки приобретённые в 1-4 классах, а также проработать:

- 1-2 вокализа;

-1-2 народные песни;

- 1-2 несложных романса зарубежных композиторов или отечественных композиторов советского периода;

-3-4 разноплановых произведения;

Вопрос о выступлениях на академических концертах решается индивидуально, с учётом индивидуальных возможностей певческого голоса каждого обучающегося.

В течение учебного года учащийся должен выступить на академическом концерте в конце первого полугодия и в конце учебного года.

К концу учебного года обучающийся должен уметь:

· исполнять произведения в академической манере на опоре, без форсировки звука, с чёткой дикцией и в высокой вокальной позиции;

· использовать спокойный глубокий вдох и экономный выдох при фонации;

· сглаживать регистры;

· пользоваться элементами связного и отрывистого пения (легато и стаккато);

· переносить согласные на следующий слог;

· осмысленно и выразительно передавать настроение музыкального произведения с помощью музыкальных фраз и распределения певческого дыхания;

· вырабатывать динамические оттенки mP, крещендо, диминуэндо, чувствовать кульминацию исполняемого произведения;

6 год обучения

Это после мутационный период, который налагает на педагога особую ответственность. Главная особенность этого периода - переход голоса в новое качество: у мальчиков дискант может после мутации перейти в баритон или бас, а альт - в тенор; у девочек резкие переходы встречаются реже, тем не менее, альты могут перейти в сопрано, а сопрано - в меццо-сопрано, причём тембрально это уже достаточно сформировавшиеся голоса. Всё это зачастую коренным образом меняет репертуарную политику педагога и налагает на него еще большую ответственность.

Это год дальнейшего совершенствования вокально-технических навыков:
- опёртого дыхания;
- интонационной точности;
- выравнивания звучности во всем диапазоне, на всех гласных;
- чёткости певческой дикции в кантилене и речитативе, декламационной выразительности;
- развитие подвижности голоса;
- филировка звука;
- работа над крайними верхними и нижними звуками диапазона.
В течение года учащийся обязан проработать:

- 2 вокализа - упражнения на вокальную технику в пределах октавы;

элементами техники;
-1-2 народных песни;
-1- несложных арию или романс русских или зарубежных композиторов;
-3-4 разноплановых произведения.

В течение учебного года обучающийся должен выступить на академическом концерте в конце первого полугодия и в конце учебного года.

К концу учебного года обучающийся должен уметь;

· организовать процесс певческого дыхания в зависимости от характера произведения;

· владеть подвижностью голоса;

· петь без форсировки и напряжения в более расширенном диапазоне в академической манере;

· ощущать высокую певческую позицию, близость опоры звука, особенно при пении широких интервалов;

· петь без поддержки инструмента, сохраняя чистоту интонаций;

· владеть звуковысотным и динамическим диапазоном с умением выбора регистрового режима;

· работать над сглаживанием регистров (грудной, головной);

· дикцию в кантилене и речитативе;

· применять в упражнениях и вокализах штрих нон легато и стаккато.

· владеть грамотной фразировкой;

· показать артистичность, музыкальную и декламационную выразительность исполняемого произведения.

7 (8) год обучения

В течение учебного года продолжается работа по освоению и углублению вокально-технических навыков, элементов исполнительской техники:

- подвижность голоса;
- выравнивание звучания по всему диапазону;
- отработка выразительного певческого звука;

- совершенствование навыка «мелкой техники», вокальных украшений;

- совершенствование, ощущения высокой певческой позиции, опоры и филировки звука;

-использование всех вокально-интонационных и исполнительских навыков в работе над музыкальными произведениями.

Академический концерт в конце первого полугодия представляет собой первое прослушивание выпускной программы. Итоги обсуждаются преподавателями вокального отделения и фиксируются в индивидуальных планах учащихся с фиксацией замечаний и рекомендаций.

В течении учебного года учащийся обязан проработать:

- упражнения на вокальную технику в пределах октавы;

-2- вокализа;

- 1- народную песню;

- 2-3 романса или несложных арии русских или зарубежных композиторов;

- 3-4 разноплановых произведения.

К концу учебного года обучающийся должен уметь:

· петь ровно по всему диапазону в академической манере;

· владеть исполнительскими качествами, включая музыкальное и смысловое интонирование, эмоциональность исполнения произведений;

· эмоционально и выразительно передавать настроение музыкального произведения;

· владеть выразительным певческим звуком, проявлять артистичность при публичном исполнении программы;

· работать над сглаживанием регистров (грудной, головной);

· разбираться в качестве своего звука, уметь анализировать исполнение репертуара;

· самостоятельно распеваться, разбирать и прорабатывать вокальные произведения.

6. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1год обучения

1.Вокально-исполнительская техника.

Теория.

Певческая установка.

Знакомство со структурой и требованиями к занятиям.

Понятие о певческой установке.

Знакомство с голосовым аппаратом. Характеристика певческих голосов.

Практика.

Распевка.

Проверка музыкальных способностей. Пение знакомых песен.

Применение правил певческой установки при пении сидя.

Просмотр и прослушивание записей ведущих мастеров вокального жанра, определение певческих голосов.

2.Вокально-интонационные навыки.

Теория.

Дыхание. Виды певческого дыхания.

Бесшумный вдох и экономный выдох.

Интонирование. Понятия - чистота интонирования, чистый унисон. Выработка чистого унисона. Различные манеры пения. Исполнение простых мелодий на legato в медленном и среднем темпе.

Звуковедение. Виды звуковедения. Приёмы голосоведения. Кантилена - плавное, связное свободно льющееся звучание. Осваивание последовательности гласных звуков в грудном режиме. Понимание слова педагога – петь «мягко, нежно, легко»

Артикуляция. Артикуляционный аппарат и его роль в вокальном мастерстве.

Работа над музыкальным произведением. Знакомство с авторами произведения. Анализ произведения: содержание, характер, особенности исполнения.