Рабочая программа по предмету «Сольное пение» (стр. 3 )

Практика.

Дыхание. Пение упражнений и попевок на различные виды дыхания. Интонирование. Интонационно-фонетические упражнения для раскрепощения голосового аппарата и чистого интонирования.

Звуковедение. Упражнения для развития связного пения (легато), внутреннего слуха, пения на лёгком зевке с мягкой атакой звука. Вокальные упражнения на произношение гласных, их применение в изучаемых произведениях.

Артикуляция. Артикуляционная гимнастика по В. Емельянову.

Работа над музыкальным произведением. Развитие навыка уверенного пения. Раскрытие образного содержания текста и музыки.

3.Теоретико-аналитическая работа.

Теория.

Представление о голосовом аппарате

Особенности и возможности певческого голоса.

Гигиена певческого голоса.

4.Концертно-исполнительская деятельность.

Практика.

Участие в традиционных концертах школы и праздничных концертах для родителей.

5.Контрольные мероприятия.

На прослушивании, в конце года, обучающийся исполняет два разнохарактерных произведения, демонстрируя навык правильной певческой установки и певческого дыхания, выразительного, лёгкого без напряжения чистого пения в умеренном темпе.

2 год обучения

1.Вокально-исполнительская техника.

Теория.

Певческая установка.

Правила певческой установки при пении сидя и стоя.

Певческие голоса у девочек и у мальчиков.

Распевка и её предназначение.

Практика.

Распевка.

Применение правил певческой установки при пении сидя и стоя.

Упражнения для развития диапазона, ровного голосоведения – кантилены, включающие мажорные и минорные гаммы, трезвучия.

Упражнения для развития чистого интонирования, внутреннего слуха.

Упражнения на артикуляцию и раскованность нижней челюсти.

2.Вокально-интонационные навыки.

Теория.

Дыхание. Плавный, экономный выдох. Опорное дыхание. Цезура.

Роль певческого дыхания в вокальных произведениях.

Звуковедение. Осваивание понятий: мягкого нёба, губ, мягкой атаки звука.

Понятия диапазон, регистр и их предназначение. Динамические оттенки.

Приём плавного и гибкого голосоведения.

Интонирование. Выработка чистого унисона. Различные манеры пения. Артикуляция. Понятие артикуляционный аппарат.

Особенности произношения согласных при исполнении произведений.

Формирование гласных звуков и слоговых сочетаний.

Работа над музыкальным произведением.

Анализировать недостатки, такие как: крикливость, гнусавость, вялость.

Выразительные средства исполнения, смысловое единство текста и музыки Раскрытие художественного образа в исполняемых произведениях.

Практика.

Дыхание. Работа над организацией дыхания связанного с ощущением опоры.

Упражнения для навыка пения на опоре.

Пение упражнений и песенного репертуара на различные виды дыхания.

Звуковедение. Упражнения направленные на произношение гласных и согласных при пении, применение их в изучаемых произведениях.

Пение простых мелодий legato, non legato в медленном и среднем темпе, следить за мягкой атакой звука, губами, пением без напряжения. Упражнения на соединение разных гласных их правильное и естественное формирование. Упражнения на слоговые сочетания.

Интонирование. Пение упражнений на расширение и укрепление диапазона.

Работа над чистотой интонирования исполняемых произведений. Выработка ощущения округлённости, близости звука. Упражнения для плавного и гибкого голосоведения с динамикой mf и mp.

Артикуляция. Разучивание скороговорок, интонационно-фонетические упражнения, артикуляционная гимнастика по В. Емельянову.

Работа над музыкальным произведением. Развитие чувства движения мелодии и художественного образа в исполняемых произведениях.

3.Теоретико-аналитическая работа.

Теория.

Дыхательный аппарат. Виды певческого дыхания.

4.Концертно-исполнительская деятельность.

Практика.

Участие в традиционных праздничных концертах школы, школьных фестивалях, концертах для родителей.

5.Контрольные мероприятия.

На академическом концерте в первом полугодии обучающиеся исполняют два разнохарактерных произведения, во втором полугодии народную песню и произведение современного композитора.

Обучающийся должен продемонстрировать приобретенные вокально - технические навыки:

· дыхание на опоре;

· плавное звуковедение;

· гибкость голоса при исполнении штриха legato, non legato ;

· чистое интонирование;

3 год обучения

1.Вокально-исполнительская техника.

Теория.

Певческая установка.

Организация певческого дыхания и артикуляционного аппарата.

Практика.

Распевка.

Развивающие упражнения, исполнение песен с аккомпанементом.

Интонационно-фонетические упражнения для организации певческого дыхания и артикуляционного аппарата.

2.Вокально-интонационные навыки.

Теория.

Дыхание. Распределение дыхания (бесшумный вдох, задержка, экономный выдох), смена дыхания в процессе пения, различные его приёмы (короткое и активное в быстрых произведениях, более спокойное, но также активное в медленных).

Звуковедение. Навык твёрдой и мягкой атаки звука. Осознание наличия в голосе 2-х режимов: грудного и фальцетного.

Осваивание навыка звучания голоса в грудном и фальцетном режимах вместе с выдуванием воздуха. Переходные ноты их «сглаживание». Слуховое внимание и самоконтроль за качествами воспринимаемого и воспроизводимого звучания.

Интонирование. Подвижность голоса. Подвижность гортани. Произведения без аккомпанемента «а капелла».

Артикуляция. Маскировочная артикуляция на базе нейтрального гласного. Округление гласных, способы их формирования.

Дикция. Правильная позиция артикуляционного аппарата при пении. Правила для согласных. Понятие тесситура.

Работа над музыкальным произведением. Музыкальная фраза. Фразировка – искусство исполнения дыхания для выражения мысли.

Практика.

Дыхание. Упражнения на разные приёмы дыхания, бесшумный вдох, задержку, экономный выдох.

Звуковедение. Упражнения предназначенные для развития упругости и подвижности гортани. Отработка фальцетного и грудного режима (без форсировки) в упражнениях и изучаемых произведениях.

С помощью упражнений и попевок освоение приёмов плавного и гибкого голосоведения, на более длительном дыхании. Упражнения для навыка чистоты интонации и осмысленного звуковедения.

Интонирование. Вокальные упражнения на переходе из грудного регистра в фальцетный по системе В. Емельянова. Упражнения для раскрепощения и расширения голосового аппарата, укрепления серединного участка диапазона.

Артикуляция. Артикуляционная гимнастика.

Дикция. Работа над развитием чёткой дикции в изучаемых произведениях, выразительности текста с применением правил для согласных.

Работа над музыкальным произведением. Смысловая интонация музыкальной фразы.

Применение твёрдой и мягкой атаки звука в художественных целях.

3.Теоретико-аналитическая работа.

Теория.

Артикуляционный аппарат.

Рекомендации и профилактика при заболеваниях горла.

4.Концертно-исполнительская деятельность.

Участие в концертах для родителей,

традиционных школьных концертах,

городских фестивалях.

5.Контрольные мероприятия.

На академических концертах в первом обучающейся исполняет два разнохарактерных произведения, во втором полугодии народную песню и произведение зарубежного композитора.

Обучающийся должен продемонстрировать приобретенные вокально-технические навыки:

· раскрепощение маски лица;

· пение на опоре со сменой дыхания в процессе пения;

· плавное звуковедение на более длинных фразах;

· звучание голоса в грудном и фальцетном звучании;

· слуховое внимание и самоконтроль.

4 год обучения

Четвёртый год обучения - это мутационный период для обучающихся поступивших в школу по специальности «Сольное пение» в возрасте 9 – 10 лет.

Быстрая утомляемость голосового аппарата в мутационный период, является критерием продолжительности пения учащегося на занятии. Этот период не должен явиться поводом для полного отказа от попыток вокального звучания под строгим контролем со стороны педагога.

В мутационный период применяются пассивные формы работы - слушание пения других учеников класса, а также работа с аудиоматериалами, знакомство с произведениями различных жанров и их манерой исполнения, щадящие вокальные упражнения и щадящий репертуар.

С обучающимися, мутационный период которых проходит сглажено, продолжается работа по плану.

1.Вокально-исполнительская техника.

Теория.

Распевка.

Певческий голос и его развитие.

Филировка звука.

Практика.

Щадящие интонационно-фонетические упражнения для укрепления голосового аппарата, певческого дыхания.

2.Вокально-интонационные навыки.

Теория.

Дыхание. Фиксация вдоха (состояние раздвинутых нижних рёбер). Сохранение положения фиксации вдоха для ощущения пения на опоре. Перебор дыхания и излишние мышечные напряжения в голосовом аппарате.

Дикция. Активное пение. Формирование чёткой взаимосвязи между дикцией и ритмом.

Артикуляция. Единая артикуляция всех гласных. Правила для гласных. Активность языка и губ - гарантия красивого пения.

Интонирование. Не допустимость форсирования и напряжения звука в мутационный период.

Звуковедение. Филировка, или филирование звука, при этом звук остаётся собранным, опёртым, в высокой позиции. Близость и опора звука. Понятие тембр, регистровый режим, представление о работе резонаторов. Зависимость произведения от тембрального окраса. Верхний регистр (головное звучание). Вокализ и его предназначение.

Вокальная позиция. Оптимальная вокальная позиция: образование «купола», за счёт приподнятого нёба, уплощение языка, свободное движение нижней челюсти.

Работа над музыкальным произведением. Мелодическая линия. Кульминация. Эмоциональное восприятие и отзывчивость вокального произведения.

Практика.

Дыхание. Упражнения на укрепление мышц диафрагмы, фиксацию вдоха и его сохранения, на энергичную и плавную подачу дыхания, умение изменять силу звука.

Дикция. Упражнения для чёткой дикции и выразительности слова.

Артикуляция. Артикуляционные упражнения для раскрепощения нижней челюсти, единой артикуляции гласных, активизации работы языка и губ.

Интонирование. Отработка навыка филировки звука в средней и по возможности в высокой позиции, фиксация вдоха и чистота интонирования.

Звуковедение. Упражнения для совершенствования приёмов ровного звуковедения (сглаживания регистров). Элементы связного и отрывистого пения (легато и стаккато).

Вокальная позиция. Упражнения на расслабление гортани и установление нижней певческой позиции.

Работа над музыкальным произведением. Работа над исполняемыми произведениями с учетом разбора по фразам, мелодической линии, кульминации. Выработка навыка эмоциональной отзывчивости.

3.Теоретико-аналитическая работа.

Теория.

Тембр. Окраска голоса.

4.Концертно-исполнительская деятельность.

Участие в концертной деятельности сугубо индивидуально.

Участие в школьных мероприятиях, фестивалях и конкурсах, решается с учётом индивидуальных возможностей.

5.Контрольные мероприятия.

Выступления на академических концертах решаются сугубо индивидуально.

На академических концертах в первом полугодии исполняется народная песня и произведение современного или зарубежного композитора; в конце года исполняется вокализ, произведение современного композитора.

Обучающийся должен продемонстрировать приобретенные вокально-технические навыки:

· филирование звука;

· близость и опору звука;

· активное пение и единую артикуляцию всех гласных;

· элементы связного и отрывистого пения (легато и стаккато);

· эмоциональность и тембральную окраску голоса.

5 год обучения

Пятый год обучения - это продолжающийся мутационный период, поэтому в течение года продолжается щадящая работа над:

- выравниванием звучности голоса на всем диапазоне;

- некоторое расширение диапазона звучания, без форсировки и напряжения;

- близостью и опорой звука.

С обучающимися, мутационный период которых проходит сглажено, продолжается работа по плану.

1.Вокально-исполнительская техника.

Теория.

Распевка.

Подвижность голоса. Техника беглости.

Академическая манера исполнения.

Практика.

Тренинг. Интонационно-фонетические упражнения.

Упражнения на упругость и подвижность гортани со свободными ритмическими колебаниями.

2.Вокально-интонационные навыки.

Теория.

Дыхание. Навык глубокого вдоха, но умеренного по объёму при помощи нижних рёбер, в зависимости от характера песни. Умение распределять дыхание по фразам.

Дикция. Короткое произношение согласных звуков и максимально растягивание гласных в пределах возможностей ритма исполняемой мелодии. Произношение слогов собранно и легко, без выделения с общей музыкальной линии. Правила переноса согласных на следующий слог.

Звукообразование. Темп и его значение в музыкальном произведении. Выработка высокого, головного звучания, посыл звука в головной резонатор, близость и опора звука при пении широких интервалов.

Интонирование. Знакомство с произведениями различных жанров и их манерой исполнения.

Вокальная позиция. Смешанный регистр. Сглаживание ( смешение) регистров.

Работа над музыкальным произведением. Исполнительское мастерство. Анализ произведения, его характера и особенностей исполнения. Понятие агогика.

Практика.

Дыхание. Выработка навыка умеренного по объёму, но глубокого вдоха, распределение дыхания по фразам.

Звукообразование. Упражнения на собранность и тембральную однородность с применением разных темпов, точного интонирования близости звука и развития мелкой техники.

Совершенствование приёмов звуковедения и подготовка к исполнению вокализа.

Интонирование. Упражнения для развития голоса, его подвижности с применением динамических оттенков в удобной тесситуре. Овладение верхним регистром (головным звучанием), округлённостью гласных для академической манеры исполнения.