Программа дисциплины (Syllabus) (стр. 2 )

5.1Тематический план изучения дисциплины 5В070400 «Вычислительная техника и программное обеспечение» на базе СПО очной формы обучения (3 кредита)

Распределение академических часов по видам занятий

№ п/п	Наименование тем	Количество аудиторных часов по видам занятий	СРО
лекции	практические (семинарские)	лабораторные студийные, индивидульные	Всего	в том числе СРОП
1семестр
1	Уровень А 1 Первые контакты. Приветствие	н/п	9	н/п	18	3
2	Семья	н/п	9	н/п	18	3
3	Дом, квартира	н/п	9	н/п	18	3
4	Еда	н/п	9	н/п	18	3
5	Одежда	н/п	9	н/п	18	3
	Всего: 135	н/п	45	н/п	90	15

6. Содержание практических (семинарских, лабораторных, студийных, индивидуальных)

занятий, их объем в часах

Уровень А1 (минимально-достаточный уровень языковой компетенции).

Тема 1. Приветствие. Первые контакты. Знакомство.

План:

1. Лексический минимум

2. Грамматические структуры

3. Аудирование

4. Чтение

5. Устная и письменная коммуникация

Задания:

Hoerverstehen	Sprechen	Lesen	Schreiben
Thema 1. Begruessungsformen. Die ersten Kontakte.
U.2, S.38 U.1, S.43 U.4, S.44 [14].	U.1, 2, 3, S.8, 9 [10] U.1.7, S.8 [2], 1.24 S.14 [2].	U.13, S.13 [10] Теxt “Ich und meine Familie” S.4 [2].	U.1.2, S. 6, 1.3 S.7, 1.10 , 1.11, 1.12, S.10 [2], U.1, S.22 [10].

Методические рекомендации по выполнению задания (кратко)

Лексический минимум: овладение продуктивной лексикой по темам: «Знакомство», «Самопрезентация»,; знакомство с рецептивной лексикой изучаемого языка, как средство понимания содержания текста;

Грамматические структуры: умение распознавать и использовать практически грамматические структуры: артикль, части речи, предлоги, модели простых предложений;

Аудирование: общее понимание аутентичных диалогов по темам: «Знакомство», «Прощание», монологи «Представление», «Презентация»; аудирование речи преподавателя;

Чтение: чтение аутентичных текстов согласно лексической теме с общим охватом содержания, умение смыслового членения текста;

Устная коммуникация: развитие компетенции участвовать и реагировать в процессе устной коммуникации по лексической теме № 1 (поддержать диалог, вести диалог, реагировать на простые вопросы Адресант-Адресат, составлять и озвучивать графики или статистические данные на элементарном уровне);

Письменная коммуникация: умение написать кратко автобиографию (в форме таблицы), заполнить анкетные данные на изучаемом языке, сделать письменное сообщение о себе, о семье.

Тема 2. Семья. Повседневная жизнь семьи. Формы совместного проживания.

План:

1. Лексический минимум

2. Грамматические структуры

3. Аудирование

4. Чтение

5. Устная и письменная коммуникация

Задания:

Hoerverstehen	Sprechen	Lesen	Schreiben
Thema 2. Familie. Formen des Zusammenlebens.
U.18, S.53 [10].	U.1, 2, 3, S.8, 9 [10] U.12-15, S.50-51, “Feierabend” S.57 [10] U.19, S.53 [10].	U.2.3, S.43, U. 2.11, S.24 [2] U.18, S.53 [10] 3.U.11, S.62-63 [10].	U.8,9, S.39, U.13,14, S.40, U. 26, S.45, [7] U.1.16-1.23, S.12-13, U.1.32-1.35, S.18-19 [2].

Методические рекомендации по выполнению задания (кратко)

Лексический минимум: знакомство и практическое овладение продуктивной лексикой по указанной теме, умение распознавать значение новой лексики в контексте;

Грамматические структуры: узнавать в текстах временные формы глагола в активном залоге, применять практически в устной и письменной речи;

Аудирование: общее и селективное (детальное) понимание содержания аутентичных диалогов по темам: Повседневная жизнь семьи. Формы совместного проживания; аудирование речи преподавателя;

Чтение: чтение аутентичных текстов согласно лексической теме с общим охватом содержания, умение смыслового членения текста, составление, составление краткого плана рассказа;

Устная коммуникация: развитие компетенции участвовать в диалоге и реагировать на вопросы в процессе устной коммуникации по лексической теме № 2 (поддержать диалог, вести диалог, реагировать на простые вопросы Адресант-Адресат, презентовать проектные работы с использованием интернет-материалов по темам «Семья», «Повседневная жизнь семьи», развивать навыки дискуссии по заданной теме (сравнение с досугом студентов стран изучаемого языка);

Письменная коммуникация: умение составить ассоциограмму по указанной теме, составить монолог на изучаемом языке, использовать продуктивную лексику в письменном сообщении о досуге, увлечениях.

Тема 3. Дом. Квартира. Место проживания.

План:

1. Лексический минимум

2. Грамматические структуры

3. Аудирование

4. Чтение

5. Устная и письменная коммуникация

Задания:

Hoerverstehen	Sprechen	Lesen	Schreiben
Thema 3. Wohnung. Haus. Wohnorte.
U.13, S.56 [13] U.8, S.63 [7]	U.11, S.63 [7] U.3-5, S.53 [14] U.3.10-3.14, S.38-39, U.3.1-3.2, S. 34.3[2].	U.3.10, 3.17, 3.26, S.37,40,43 [2].	U.3.11, 3.20, 3.24, S.38-43 [2].

Методические рекомендации по выполнению задания (кратко)