Программа дисциплины (Syllabus) (стр. 3 )

Лексический минимум: знакомство и практическое овладение продуктивной лексикой по указанной теме, умение распознавать значение новой лексики в контексте, развивать навыки перефразирования посредством лингвистических средств: синонимия, антонимы, родственные и т. д.; использование тематических клише;

Грамматические структуры: умение понимать тексты в различных временных формах актива (Praesens, Perfekt, Futurum usw.), узнавать инфинитивные конструкции в текстах, применять практически в диалогах;

Аудирование: общее и селективное (детальное) понимание содержания аутентичных диалогов по темам: «Дома», «Моя комната», монологи «Место проживания», «Дом мечты»; аудирование речи преподавателя;

Чтение: чтение аутентичных текстов согласно лексической теме (селективное чтение: рецепты врача, инструкции к лекарствам), понимание их содержания, пересказ текста с опорой на план, на ключевые слова;

Устная коммуникация: умение описать сюжетную картинку, высказать свое мнение (уметь задавать вопросы и реагировать на них по указанной лексической теме, используя простые речевые средства: рекомендация, просьба, совет);

Письменная коммуникация: уметь написать другу о месте проживания, забронировать комнату в гостинице и т. д.

Тема 4. Еда. Места общественного питания. Продукты питания. Предпочтения в еде.

План:

1. Лексический минимум

2. Грамматические структуры

3. Аудирование

4. Чтение

5. Устная и письменная коммуникация

Задания:

Hoerverstehen	Sprechen	Lesen	Schreiben
Thema 4. Essen. Essgewohnheiten. Mahlzeit.
S. 88-89 U. 1,2,3 Was hoeren Sie? Wo ist das? U. 4,5 S.91 U.3 S 90 Hoeren Sie den Dialog.	U. 1 S. 90 U.1 S. 91 «Mein Lieblingsrestaurant» U.2 S. 90 «Im Restaurant» U.8 S. 91 - Verteilen Sie die Rollen.	S. 92 U. Lesen Sie den Text. U. 7 S. 93 Lesen Sie im Kurs.	S.92 U.5 – Relativsaetze. Schreiben Sie. U. 6 S.93 Spezialitäten: Was macht man das?

Методические рекомендации по выполнению задания (кратко)

Лексический минимум: знакомство и практическое овладение продуктивной лексикой по теме Еда. Места общественного питания. Продукты питания. Предпочтения в еде.

Грамматические структуры: понимать речевые средства модальности, узнавать их в тексте, уметь их применить в речи; практически уметь применить временную форму будущего времени.

Аудирование: общее понимание содержания аутентичных текстов жанра - интервью: «Столовая университета», «Продуктовый магазин», диалог-беседа «Что заказать на обед?»; аудирование речи преподавателя.

Чтение: чтение аутентичных текстов по теме «Еда. Питание», понимание их содержания, пересказ текста с опорой на план, на ключевые слова; уметь выбрать необходимую информацию (селективное чтение).

Устная коммуникация: уметь рассказать о системе, привычках питания в Казахстане и стране изучаемого языка, сравнивать, давать оценку (привычки, преимущества и недостатки), высказать свое мнение, используя простые речевые фразы.

Письменная коммуникация: уметь написать рецепт блюда в простой форме, сделать заказ в столовой или кафе и т. д..

Тема 5. Одежда. Покупки. Мода. Обычаи и традиции в одежде.

План:

1. Лексический минимум

2. Грамматические структуры

3. Аудирование

4. Чтение

5. Устная и письменная коммуникация

Задания:

Hoerverstehen	Sprechen	Lesen	Schreiben
Thema 5. Kleider machen Leute. Mode. Klamotten.
U.13, S.56 [13] U.8, S.63 [7]	U.11, S.63 [7] U.3-5, S.53 [14] U.3.10-3.14, S.38-39, U.3.1-3.2, S. 34.3[2].	U.3.10, 3.17, 3.26, S.37,40,43 [2].	U.3.11, 3.20, 3.24, S.38-43 [2], [3].

Методические рекомендации по выполнению задания (кратко)

Лексический минимум: знакомство и практическое применение продуктивной лексикой по теме Одежда. Покупки. Мода. Обычаи и традиции в одежде; умение распознавать значение рецептивной лексики в контексте;

Грамматические структуры: понимать в речи и распознавать в текстах все временные формы глагола в активе, сложные предложения с сочинительной связью, прилагательные, наречия, степени сравнения.

Аудирование: слушание аутентичных простых текстов страноведческого характера, уметь выбрать нужную информацию.

Чтение: чтение аутентичных текстов по теме «Одежда. Покупки. Мода. Обычаи и традиции в одежде» понимание их содержания, пересказ текста с опорой на план, на ключевые слова; уметь понимать и выбрать необходимую информацию (селективное чтение).

Устная коммуникация: уметь рассказать о традициях в одежде в Казахстане и странах изучаемого языка, используя интернет-средства уметь найти информацию, подготовить и рассказать о популярных праздниках в этих государствах, сравнивать, используя простые речевые фразы.

Письменная коммуникация: уметь отметить преимущества и недостатки в форме одежды, подготовив простую форму проектной работы; подготовить рекламный проспект о курсе моды в собственной стране.

Уровень А2 (достаточный уровень языковой компетенции)

Тема 1. Время. Времена года. Рабочий день. Распорядок дня. Каникулы, досуг, увлечения, спорт в моей жизни

План:

6. Лексический минимум

7. Грамматические структуры

8. Аудирование

9. Чтение

10. Устная и письменная коммуникация

Задания:

Hoerverstehen	Sprechen	Lesen	Schreiben
Тема 1. Время. Времена года. Рабочий день. Распорядок дня. Каникулы, досуг, увлечения, спорт в моей жизни.
U. 26 S.56 [5]	U. 12-15 S.50-51 [5] U. 2.19 S.27-28 [3] U. 2,5 S.36-37 [12]	U. 2.11 S.24, U.2.23 S.30, U.2.21 S.29 [3], U. 14 S.89 [12] U.10 S. 170. [4]	U.17-19 S.120-122, U.26 S.124 [4] U.2.4-2.7 S.23 U.2.8-2.10 S.24 [3]

Методические рекомендации по выполнению задания (кратко)

Лексический минимум: Овладение продуктивной лексикой по темам: «Времена года», «Рабочий день», «Распорядок дня», «Каникулы, досуг, увлечения», «Спорт в моей жизни» и ее практическое применение; знакомство с рецептивной лексикой изучаемого языка как средства понимания содержания текста; знакомство с спортивными англицизмами в немецком языке и практическое овладение и применение продуктивной лексикой по указанной теме, умение распознавать значение новой лексики в контексте, развивать навыки перефразирования посредством лингвистических средств: синонимия, антонимы, родственные и т. д.; использование тематических клише, фразеологизмов;

Грамматические структуры: умение понимать тексты в различных временных формах актива (Präsens, Perfekt, Futur), узнавать инфинитивные конструкции в текстах, применять практически в диалогах; Der Artikel.

Аудирование: глобальное и селективное (детальное) понимание содержания аутентичных диалогов по темам: «Времена года», «Рабочий день», «Распорядок дня», «Каникулы, досуг, увлечения», «Спорт в моей жизни»; выбор необходимой информации, аудирование речи преподавателя;

Чтение: чтение аутентичных текстов согласно лексической теме с общим охватом содержания, умение смыслового членения текста, составление, составление подробного плана рассказа;

Устная и письменная коммуникация: развитие компетенции участвовать в диалоге и реагировать на вопросы в процессе устной коммуникации по лексической теме № 1 (поддержать диалог, вести диалог, реагировать на простые вопросы Адресант-Адресат, презентовать проектные работы с использованием интернет-материалов по темам «Мое любимое время года», «Мой выходной день», «Мои увлечения», «Мой любимый вид спорта», «Здоровый образ жизни»; развивать навыки дискуссии по заданной теме (сравнение с досугом студентов стран изучаемого языка);

Письменная коммуникация: умение составить ассоциограмму по указанной теме, систематизировать и применить его в устной и письменной речи, составить монолог на изучаемом языке, использовать продуктивную лексику в письменном сообщении о досуге, увлечениях, заполнить анкету на изучаемом языке. уметь написать письмо другу о своих спортивных увлечениях, спросить об увлечениях друга, подготовить интернет подборку о распространенных видах спорта в странах изучаемого языка.

Тема 2. Карта мира. Страны изучаемых языков и Казахстан. Географическое положение, город. Транспорт. Ориентировка в городе. Достопримечательности одного из городов.

План:

1. Лексический минимум

2. Грамматические структуры

3. Аудирование

4. Чтение

5. Устная и письменная коммуникация

Задания:

Hoerverstehen	Sprechen	Lesen	Schreiben
Тема 2.Карта мира. Страны изучаемых языков и Казахстан. Географическое положение, город. Транспорт. Ориентировка в городе. Достопримечательности одного из городов.
Der Text „Urlaub am Bodensee“ Lektion 10 S. 126 [6]	Dialog S. 345-346 S. 11 [7] Textarbeit S. 101-103 [7] Landeskundliche Informationen S. 371- 373 [10] 2 том Lexik, der Text S. 82, 85 [3] Textarbeit «Deutschland: geographischer Überblick» S. 82 [3] U.5.24 S.86-87, U. 5.27-5.28 S.88-89 [3] „Abai –Nationaldichter der kasachischen Volkes“ S. 79 [2] Die Sehenswuerdigkeiten S. 10, 11, 14 [1], Textarbeit № 4, 5 [18] Textarbeit «Kein Land fuer Vegetarier» S.50-51[2].	Textarbeit «Die Bundesrepublik Deutschland» S. 84-85 [3] Lesetext „Geschichte der Vereinigung“S.348-349 [10] Bund 2 Dialogarbeit “Geschichte Deutschlands” U.5.22, 5.26 S. 86-87 [3] Textarbeit № 4,5 [19]	История и культура S. 84-85 [3] U. 8 S. 351-353 [10] Bund 2 Textarbeit U. 1-4 S.80 [2]. Die Werbung Textarbeit № 4, 5 U. 9-14 S. 376-379 U. 9, 11 S.244-245 U. 11 S.353, S. 362-365 [10] Bund 2 U. 1,2,3,4 S.51-52 [2].