Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Челюскинская средняя общеобразовательная школа Пушкинского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Челюскинская СОШ
________________________
Приказ от «____» ______ 201_г. №______
ПРИНЯТА
решением Педагогического совета школы
Протокол № _ от « _ » августа 201_г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
На
учебный год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание образования МБОУ Челюскинской СОШ определяется Образовательной программой, «разрабатываемой, принимаемой и реализуемой образовательным учреждением самостоятельно» (Закон РФ «Об образовании», ст.14, п. 5).
Программа ориентирована на реализацию в школе стратегических ориентиров развития образования в Российской Федерации, зафиксированных:
· в Национальной доктрине развития образования РФ до 2025 г., Федеральной целевой программе развития образования на годы (одобрена на заседании Президиума Правительства РФ 11.11.2010 г.), предполагающих увеличение степени открытости школы, расширение участия общественности в управлении школой;
· в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», предполагающей реализацию новых образовательных стандартов, организацию работы с одаренными детьми, создание условий для укрепления здоровья учащихся, совершенствование материально-технической базы школы;
· в приоритетном национальном проекте «Образование», предусматривающим системную работу школы над повышением качества образования.
Образовательная программа МБОУ Челюскинской СОШ разработана на основании законодательных актов и стратегии развития образования федерального, регионального уровней, определяет содержание и перспективы образования, а также основные принципы организации образовательного процесса в школе.
Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:
− Конституции РФ;
− Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989;
− Федерального закона РФ « Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1 (в редакции ФЗ от 01.01.2001 г. ) с изменениями на 17.г;
− Концепции «Российское образование — 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях», 2008 г.;
− Концепции общероссийской системы оценки качества образования. – 2007;
− Типового положения об образовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.01 № 000;
− Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000);
− Приказа Минобрнауки России от 01.г. № 74 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ »,
− Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;
− Письма Министерства образования и науки от 01.01.2001 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;
− Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ государственного образовательного стандарта начального общего образования»,
− Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»,
− Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
− Базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения (утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000);
− Постановления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.28«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011);
− Устава МБОУ Челюскинской СОШ, принятогона общем собрании трудового коллектива МБОУ Челюскинской СОШ 10.01.2012г. протокол №3 и утвержденного начальником управления образования администрации Пушкинского муниципального района, протокол №3;
− Программы развития МБОУ Челюскинской СОШ, утвержденной Педагогическим советом школы от 30 августа 2011г. №1
Также при разработке учебного плана учитывался «Региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Московской области» утвержденный 07.06.2012г. приказом Министерства образования Московской области № 000.
Назначение Образовательной программы мы видим, прежде всего, в том, что она:
− определяет приоритеты в содержании образования и способствует объединению и координации деятельности всех педагогов;
− служит основой для разработки и совершенствования структуры и технологии управления образовательным процессом, позволяет повысить эффективность таких функций управления, как анализ, контроль, планирование;
− является отправной точкой при проектировании изменений в образовательном процессе и при долгосрочном планировании;
− способствует обеспечению реализации права родителей на полную информацию об образовательных услугах школы и о качестве этих услуг.
Миссия МБОУ Челюскинской СОШ: построение образовательного пространства школы как среды саморазвития, самоопределения каждого субъекта образовательного процесса, в которой согласуются цели, ценности, интересы учеников, учителей, родителей и среды, позволяющей создать современную модель школы.
Главными Целями реализации Образовательной программы являются:
— обеспечение планируемых результатов на каждой ступени обучения по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
— создание условий для становления и развития личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, развивая такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
— обеспечение доступности получения качественного общего образования, достижение планируемых результатов освоения образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
− создание развивающей среды, способствующей наиболее полному раскрытию творческого потенциала всех участников образовательного процесса;
— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части Образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
— взаимодействие образовательного учреждения при реализации образовательной программы с социальными партнёрами;
— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Данные цели и задачи позволили определить основные принципы реализации образовательной программы, учитывающие ожидание обучающихся в школе детей и их родителей. К числу таких принципов педагогический коллектив относит:
· принцип гуманизации - утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребенку, исключение принуждения и насилия над его личностью;
· принцип культуросообразности - создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного, интеллектуального, творческого потенциала каждого обучающегося;
· принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка;
· принцип социокультурной открытости образования: уважение к нормам и традициям разных культур, открытость к изменяющемуся миру; поддержка образовательных инициатив всех субъектов образовательного пространства (родителей, учеников, учителей и др.),
что соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования.
Педагогический коллектив школы реализует стратегическую цель, задачи и принципы «через» уровни сформированности ключевых компетентностей (готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач) на разных этапах образовательной деятельности учащихся.
Главной отличительной чертой компетентностного подхода является его деятельностный характер. Критерием проявления компетенции является достижение учениками положительного для себя результата.
Уметь анализировать, сравнивать, выделять основное, давать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать, работать без постоянного руководства, проявлять инициативу, замечать проблемы и искать пути их решения на основе здравых рассуждений - это ключевые компетентности, которые необходимы для активной позиции себя в современном обществе.
Структурно Образовательная программа МБОУ Челюскинской СОШ представляет собой совокупность основных и дополнительных образовательных программ всех ступеней образования (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение заявленных целей (результатов образования) деятельности школы. Последовательное освоение названных программ позволяет ученику, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить аттестат о среднем (полном) общем образовании.
Школа обеспечивает преемственность образовательных программ в соответствии с п. 3 статьи 17 Закона Российской Федерации «Об образовании», то есть каждая последующая программа базируется на предыдущей.
В соответствии со статьей 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;
II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет;
III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года.
Из главной цели образовательной программы и принципов ее реализации вытекают цели образования, дифференцированные по ступеням обучения, указанные в каждой конкретной образовательной программе.
Далее в образовательных программах школы на каждой ступени обучения приведены:
1. Цели образования;
2. Параметры содержания образования (зафиксированные в учебном плане ступени обучения):
– соотношение между федеральным, региональным и школьным компонентами содержания образования;
3. Параметры продолжительности образования:
– продолжительность обучения на каждой ступени образования;
– максимально допустимая недельная нагрузка учащихся в каждом классе;
– недельная нагрузка для обязательных занятий в каждом классе;
– обязательный минимум недельной нагрузки для базовых образовательных областей в каждом классе;
4. Параметры форм образования:
– основные виды учебных занятий.
5. Параметры конечного продукта образования:
– требования к необходимому и достаточному уровню подготовки учащихся по каждой образовательной области (по ФГОС второго поколения − образовательная программа начальной школы)
МБОУ Челюскинская СОШ в своей уставной деятельности реализует следующие образовательные программы:
Основные общеобразовательные программы | Дополнительные общеобразовательные программы |
общеобразовательная программа начального общего образования (1 – 4 классы) | общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая подготовку по английскому языку(2-4 классы) |
общеобразовательная программа основного общего образования (5 – 9 классы) | общеобразовательная программа основного общего образования. |
общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования (10 – 11 классы). | общеобразовательная программа среднего (полного)) общего образования. |
Индивидуальная общеобразовательная программа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья |
Приоритетными направлениями реализации образовательной программы школы являются:
− Реализация в начальной школе (1 – 2 классы) Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (Приказ Министерства образования и науки РФ );
− Активное вовлечение в образовательный процесс электронных ресурсов;
− Духовно-нравственное развитие и воспитание личности обучающегося;
− Создание комфортной здоровьесозидающей обучающей среды.
Адресность: Образовательная программа школы предназначена для школьников, ориентированных на получение качественного общего образования, готовящихся для продолжения образования в средних специальных и высших учебных заведениях Московской области.
Образовательная программа регламентирует выбор: образовательного маршрута, форм индивидуальной и групповой работы в урочной и внеурочной деятельности, элективных курсов, программ дополнительного образования.
В школе созданы условия для расширения возможностей выбора каждым учеником индивидуального образовательного маршрута в рамках реализуемых образовательных программ:
· выбор различных форматов дополнительного образования;
· участие в программах, проектах, конкурсах
УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Если рассматривать реализацию одной из целей образования «через» формирование у школьников ключевых компетентностей, то следует иметь в виду, что эта цель в нашей школе достигается не только при изучении учебных предметов, но и «через» всю организацию школьной жизни, «через» её связь с другими значимыми сторонами жизни школьников. Компетентности формируются и под воздействием дополнительного образования, и в процессе учебно-воспитательной работы в школе, и во внеурочной деятельности обучающихся.
Включение в систему деятельности школы дополнительного образования позволяет более эффективно решать и такие вопросы как:
1 Проблемы занятости детей в пространстве свободного времени.
2 Организация целесообразной деятельности ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию.
3 Овладение навыками учебной деятельности.
4 Углубление знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построение целостной картины мира в его мировоззрении.
5 Формирование навыков общения со сверстниками, со старшими и младшими.
6 Формирование ответственности.
7 Развитие познавательной активности.
8 Компенсация дефицита игровой деятельности.
Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает обучающимся в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте - в школе.
Интеграция основного и дополнительного образования обеспечивает:
− целостность всей образовательной системы школы во всем её многообразии;
− определённую стабильность и постоянное развитие;
− необходимый уровень знаний, умений, навыков школьников и развитие их эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств;
− поддержку существующих школьных традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов;
Дополнительное образование детей в МБОУ Челюскинской СОШ опирается на следующие приоритетные принципы:
1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.
2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.
4. Единство обучения, воспитания, развития.
5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Система дополнительного образования осуществляет 5 исключительно важных функций:
− Функцию социализации.
− Развивающую функцию.
− Обучающую функцию.
− Воспитательную функцию.
− Социокультурную функцию.
За счет организации внеурочной деятельности в школе ученикам предоставлена возможность реализовать свой индивидуальный запрос: заниматься спортом, расширять знания в различных предметных областях (кружки, секции).
Система внеурочных мероприятий обеспечивает процесс социализации обучающихся. Целостное представление о мире обучающиеся получают через переживание особых традиционных мероприятий. В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, основанный на принципах, идеях и взглядах воспитательной системы школы. Традиционные общешкольные дела объединяют ребят общностью переживаний, эмоциональным настроением. При подготовке укрепляются дружеские отношения между старшими и младшими, воспитывается взаимное уважение. Традиции помогают создать свой уникальный и непохожий мир в школе. Школьные традиции работают на создание определенного имиджа школы среди обучающихся и их родителей.
Такими традиционными мероприятиями стали:
- День Знаний Праздничные мероприятия, посвященные Дню учителя Осенняя ярмарка детского творчества «Здравствуй, осень золотая» при участии родителей Конкурс строя и песни Праздники для первоклассников «Посвящение в школьники», «Прощай, Букварь» Новогодние мероприятия Встречи с ветеранами 23 февраля Праздничная программа для учителей к Международному женскому дню 8 марта Торжественное шествие к памятнику участникам ВОВ – 9 мая Праздник последнего звонка Торжественное вручение аттестатов выпускникам Спортивные праздники: «Веселые старты», «Папа, мама, я - спортивная семья». Дни Здоровья Конкурсы детского рисунка, посвященные Дню Матери, здоровому образу жизни, профилактике правонарушений, ВОВ Неделя Детской книги Предметные недели
В воспитательной работе школы также уделяется внимание внеурочной деятельности по предметам. В течение года в школе проводятся предметные недели. В рамках предметных недель проходят конкурсы, турниры смекалистых, игры по станциям. Все эти мероприятия направлены на повышение уровня знаний обучающихся по предметам, развития их творческих способностей, стимулирование обучающихся к систематическому изучению наук.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
