Анализ воспитательной работы МБОУ «Яксатовская СОШ» за 2013 – 2014 учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы

МБОУ «Яксатовская СОШ» за 2013 – 2014 учебный год

(зам. директора по ВР )

Цель разработки карты: оказание методической помощи заместителю директора по ВР в анализе воспитательной работы образовательного учреждения

Цель анализа:

1.Выявить степень эффективности воспитательной работы в ОУ.

2.Выявить факторы, способствующие и препятствующие созданию эффективной воспитательной системы в ОУ.

Анализ работы с учащимися

I. Мониторинг

Анкетирование (другие формы мониторинга, например, тестирование, опрос и т. п.) учащихся - степень удовлетворенности воспитательным процессом в ОУ.

Всего приняли участие___%)__ учащихся (в количественном и процентном соотношении)

Из_8__ классных параллелей

Анализ анкетирования:

Удовлетворены _338__учащихся, __95__%

Неудовлетворены__12__ учащихся, __5_%

Причины неудовлетворенности __ в школе нет кружка «Хореография»

(Указать название, автора методики; приложить анкету, тест и др.).

Анкета составлена при использовании следующих источников:

1.Сибирцова книга зам. Директора по ВР. Изд. 2 – дополненное Ростов – на Дону Феникс

2.Алферов развития образования в мире // Педагогика

Выводы, проблемы___Взять под контроль работу классных руководителей 8а, 9, 5а, 5б классов. Найти специалистов для работы в кружке «Хореография». ____

II. Наличие традиций

Перечислите наиболее значимые традиции:

Общешкольные:

Месячник «Главные символы России» (1 – 11 кл.); Осенняя ярмарка, Конкурсная шоу – программа, «Мисс Осень и Мистер Листопад» (8 – 11 кл.), День матери, «Три ступени ведущие вниз», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Мы выбираем жизнь», Новогодний карнавал, «Ученик года», встречи с инспекторами ИПДН, смотр строя и песни, конкурсная программа «А, ну – ка, парни!», День школы, День дублера, вечер встречи выпускников, «Мы – разные, но мы равны», концерт к 8 марта, встречи с представителями средне – специальных и высших УЗ города Астрахани, День космонавтики (общешкольная линейка и классные часы), Вахта Памяти «Никто не забыт, ничто не забыто!», Праздник Последнего звонка, Выпускные вечера, Хэллоуин, конкурс «Мисс школа».

- традиции классных параллелей:

День знаний, «Здоровый образ жизни», «Дорожная азбука», «Мы разные и мы единый народ», «Его величество – Закон», «Международный день мира», «Животные наши друзья», «Будьте добрыми», «День матери «Свято имя твое», «Символы России», «Былинные истории Руси», «День защиты детей», семинар гражданско – патриотического воспитания, урок мужества на 23 февраля, к 8 марту «Слет красавиц – премудрых», День космонавтики, Широкая масленица, викторины и конкурсы по ЗОЖ и ПДД.

- традиции классных коллективов:

Календарные праздники, День рождение класса и день именинника, организация мероприятий в дни школьных каникул (совместное посещение театров, кинотеатров, музеев).

III. Сформированность классных коллективов (анализ проводится по карте «Уровни сформированности классного коллектива», разработанной на НПК «Духовно-нравственное воспитание»)

Уровень сформированности коллектива	Вновь сформированные коллективы	Стабильные коллективы	Всего
Начальная школа
I уровень	1а, 1б, 1в		3
II уровень		2б, 3а, 4б,	3
III уровень		2а, 3б, 4а, 4 (Атал)	4
IY уровень			0
Основная школа
I уровень			0
II уровень		9	1
III уровень		5а, 5б, 6б, 7б, 8а, 8б	6
IY уровень		7а, 6а	2
Средняя школа
I уровень			0
II уровень	10		1
III уровень		11	1
IY уровень			0

I уровень «Песчаная россыпь»

II уровень «Мягкая глина»

III уровень «Мерцающий маяк»

IV уровень «Горящий факел»

Перечислите формы работы, направленные на повышение уровня сформированности классных коллективов (КТД, традиции, спортивно – оздоровительные мероприятия, другие формы): совместная деятельность в организации различных мероприятий, концертов, конкурсов, фестивалей, оформлении стендов, дискотеки.

(Подчеркните эффективные, с вашей точки зрения формы работы)

Какая работа проводится в классных коллективах по профилактике социальной дезадаптации учащихся, по адаптации детей «группы риска» в классном коллективе _совместное посещение культурных мест города, экскурсии, участие в общешкольных мероприятиях, соревнованиях, конкурсов, беседах и. т.д

Выводы: __В целом классные коллективы стабильны, понижение не наблюдается.

Оцените динамику изменения уровня классных коллективов (по сравнению с прошлым годом)

Ступень обучения	Количество коллективов, оставшихся на том же уровне	Количество коллективов, повысивших уровень	Количество коллективов, понизивших уровень
Начальная школа	6	4	0
Основная школа	9	0	0
Средняя школа	2	0	0

IV. Организация работы органов ученического самоуправления

Модель ученического самоуправления:

Форма органа ученического самоуправления ДШО,

Название Искорка

Структурные подразделения __Премьер – министр, Министерство «Наука и образование», «Труд и порядок», «Спорт и здоровье», «Досуг», «Забота», «Пресс – центр» ___________________________

Руководящий орган ____Совет министров___

Является ли модель ученического самоуправления структурной частью детской общественной организации?

ДА (указать какой___ «Искорка»_____) НЕТ

Воспроизводится ли модель школьного самоуправления на уровне классных коллективов?

ДА НЕТ

Курирует работу школьного самоуправления

___, зам. директора по ВР___

(Ф. И.О., должность)

Цель деятельности ___Объединить усилия для добрых и полезных обществу дел, раскрыть, утвердить себя среди людей и для людей._____

задачи деятельности ___развивать патриотические чувства, формировать любовь к Родине через игру, игровые ситуации, формировать стремление к здоровому образу жизни, учить понимать и уважать себя, через достоинство к себе приблизиться к уважению других людей._________

Наличие плана работы (подчеркнуть) ДА НЕТ

Основные показатели эффективности работы ученического самоуправления:

Нормативные документы (перечислить) __положение об общественной организации школьников «Искорка» МБОУ «Яксатовская СОШ», Устав школы

Реализованные проекты самоуправления:

Название проекта	Содержание деятельности	Периодичность реализации	Сфера применения	Уровень проведения
День здоровья День учителя Осенняя ярмарка Мисс Осень и Мистер Листопад Конкурс плакатов и рисунков «Мы выбираем жизнь» ко Дню борьбы со СПИДом. Встречи с ветеранами и профессиональными военными. Тимуровская помощь ветеранам ВОВ и одиноким людям. Вечер встречи выпускников. Конкурс строя и песни День юмора. Вахта памяти Последний звонок. День защиты детей Выпускные вечера. Акция «Чистые берега»	Спортивный праздник для уч-ся 1 – 11 кл. Концерт Конкурс стихов, песен об осени, конкурс подделок Шоу – программа Конкурс Встреча Оказание помощи одиноким людям. Концертно – игровая программа Конкурс Игровая программа. Линейка, митинг у обелиска. Линейка. Конкурс Выпускной бал. Оказание помощи	1 раз в четверть 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 2 раза в год ежемесячно 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год 1 раз в год. 1 раз в год 1 раз в год 2 раза в год	Уч-ся 1 – 11 кл. Уч-ся 1 – 11кл. Уч-ся 5 – 11 кл. Уч-ся 8 – 11 кл. Уч-ся 8 – 11 кл. 10 – 11 кл. 6 – 8 кл. 9 – 11 кл. 1-11 кл. 1 – 11 кл. 1 – 11 кл. 1 – 11 кл. 4-7 кл. 4, 9, 11 кл. 10 кл.	Высокий Высокий Средний Высокий Высокий Высокий высокий высокий Высокий высокий высокий Высокий Высокий Высокий высокий

Уровень проведения – высокий, средний, низкий

Какие общешкольные мероприятия были проведены по инициативе членов школьного самоуправления самостоятельно:_Мисс Осень и мистер Листопад, Дни Здоровья, Новогодний карнавал, «А ну – ка парни», концерт к 8 марта, День дублера, День юмора, Мисс школа, Хэллоуин, конкурс-смотр строя и песни.

Наличие анализа проведенных мероприятий (указать, где: на общем собрании, на собрании актива или др. анализируется проведенные мероприятия, имеются ли протоколы собраний) ___на собрании актива_______

Проводится ли обучение лидеров самоуправления (в каких формах, где и кем) __районный слет ДШО____

Взаимодействует ли актив школьного самоуправления с другими детскими организациями (с какими и как?)_районный слет ДШО

Удовлетворенность организацией работы самоуправления (опрашивается актив органов ученического самоуправления):

Удовлетворены 100 % учащихся

Неудовлетворены ---

Удовлетворенность организацией работы самоуправления (опрашивается ученический коллектив ОУ):

Удовлетворены 100 % учащихся

Неудовлетворены --- учащихся

V. Создание общественного мнения детского коллектива

Школьная пресса (газеты, журналы, альманахи и т. д.):

Название «Орбита»

Периодичность 1 раз в месяц

Название сайта (если есть) [e-mail]

Наличие форума (подчеркнуть) ДА НЕТ

Наличие почтовых ящиков (подчеркнуть) ДА НЕТ

Поднимаются ли проблемы в школьной прессе? (подчеркнуть) ДА НЕТ

Если да, то какие? профориентация, как подготовиться к экзаменам (советы психолога), профилактика авитаминоза, профилактика гриппа и т. д.

Освещается ли деятельность школьного самоуправления в школьной прессе? (нужное подчеркнуть) ДА НЕТ

Освещаются ли результаты мониторинга? (нужное подчеркнуть)

ДА НЕТ

Освещаются ли традиции классов, школы? (нужное подчеркнуть)

ДА НЕТ

Освещаются ли результаты конкурсов классных коллективов? (например, «Класс года»)

ДА НЕТ

VI. Результаты работы с трудными детьми

Количество учащихся группы риска - 10

Количество учащихся, состоящих на учете в ОДН - 8

Количество учащихся, снятых с учета в ОДН в текущем уч. Году - 1

Количество учащихся, поставленных на учет в ОДН в текущем уч. Году -3

Количество учащихся группы риска и состоящих на учете в ОДН, привлеченных к работе школьного самоуправления - 3

Укажите направления работы школы по профилактике правонарушений, вредных привычек встречи с инспекторами ИПДН, врачами ЦРБ, классные часы, беседа, индивидуальная работа, Совет профилактики.

VII. Условия, создаваемые для воспитания личности учащегося

1.Проведение мероприятий по различным направлениям работы

Направление деятельности	Всего запланировано мероприятий	Проведено по плану	Проведено вне плана	Не проведено
Духовно – нравственное воспитание	32	30	2
Гражданское – патриотическое воспитание	10	10
Экологическое воспитание	5	5
Воспитание культуры здорового образа жизни	18	16	2
Эстетическое воспитание	12	12
Воспитание культуры семейных отношений	8	8
Правовое воспитание	11	11
Трудовое воспитание	11	11
Национальное и интернациональное воспитание	10	10