Инструктивно-методическое письмо. Об особенностях преподавания основ наук в средних общеобразовательных учебных заведениях Республики Казахстан в учебном году (стр. 3 )

Математика (уйг). – “Атамұра”, 2002.

Математика (узб). – “Атамұра”, 2000. Математика. Т. Оспанов, Ш. Курманалина, Ж. Кайынбаев, К. Ерешева, М. Маркина. – Атамұра, 2009

Математика. Мето-дическое руководство. М. Маркина. – Атамұра, 2009

Тетрадь по математике № 1, 2. Н. Азаренко. – Атамұра, 2009

Математика. Методическое пособие. А. Акпаева, Л. Лебедева, Б. Буровова. – Атамұра, 2009

Математика. Демон - страционный материал. А. Акпаева, Л. Лебедева, Ф.Лекерова. – Атамұра, 2009

3 класс

Математика (каз). .– “ Атамұра”, 2003.

Математика (рус). .– “ Атамұра”, 2003.

Математика (уйг). – “Атамұра”, 2003.

Математика (узб). – “Атамұра”, 2000.

4 класс

Математика (каз). – “Атамұра”, 2004.

Математика (рус). – “Атамұра”, 2004.

Математика (уйг). – “Атамұра”, 2004.

Математика (узб). – “Атамұра”, 2004.

Методика обучения математике в нач. классах по учебникам нового поколения (каз., рус). . – “Атамұра”, 2005.

ПОЗНАНИЕ МИРА. Основные цели обучения: расширение знаний об окружающем мире, формирование навыков наблюдений за предметами и явлениями окружающей среды. Особенностью курса “Познание мира” является то, что в процессе его изучения учащиеся познают человека во взаимосвязи с окружающим миром. В содержание предмета входят взаимосвязанные блоки “Человек”, “Природа” и “Общество”. Содержание каждого из блоков изучается непрерывно с первого по четвертый классы и последовательно усложняется от класса к классу. Предоставляя учащимся информацию из различных отраслей научных знаний, содержание предмета знакомит их с методами познания мира (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, анализ, сравнение, синтез и др.).

Разносторонность и насыщенность содержания предмета, достаточный теоретический уровень учебного материала, его обусловленность психолого-возрастными особенностями школьников определяют его пропедевтический характер, что позволяет на последующих ступенях школы перейти к изучению курсов географии, биологии, химии, физики, истории и обществознания.

Приемы включения школьников в практическую деятельность помогают организовать взаимодействие с объектами окружающего мира, преобразовать и модифицировать их. Практическая предметная деятельность обуславливает развитие практических действий во взаимосвязи с мышлением, что способствует развитию школьников.

Объем учебной нагрузки в каждом классе составляет по 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

1 класс

Познание мира – “Атамұра”, 2002.

Познание мира Н. Нурахметов, К. Аймагамбетова, З. Олейник – “Атамура”, 2002 (для школ рус. яз. обучения).

Познание мира. Жунусова, Г. Жунусова – “Атамура”, 2002

Познание мира. Дневник наблюдения К. Жунусова, Г. Жунусова – “Атамура” , 2002

Познание мира (уйг). Алматы – “Атамұра”, 2002.

Познание мира (узб). Алматы – “Атамұра”, 2000.

Познание мира. Дневник наблюдения. – “Атамұра”, 2002.

Познание мира. Хрестоматия. – “Атамұра”, 2002.

Познание мира. Дневник наблюдения – “Атамұра”, 2002.

Познание мира. Хрестоматия. – “Атамұра”, 2002.

Познание мира. Хрестоматия (уйг). – “Атамұра”, 2000.

Познание мира Хрестоматия (узб). – Атамұра, 2000.

Познание мира. Методическое пособие. Б. Хаджиева. – Алматыкітап, 2009.

Дүниетану. Қ.Аймағамбетова, Т. Идилова – “Алматыкітап”, 2008 (для школ с каз., рус., уйг., узб. яз. обучения).

Познание мира. Методическое руководство. Қ.Аймағамбетова, Т. Идилова – “Алматыкітап”, 2008.

Познание мира. Дневник наблюдения №1,2 Қ.Аймағамбетова, Т. Идилова – “Алматыкітап”, 2008.

Я и окружающий мир. И. Товпинец, О. Крылова, К. Арганчаева – “Просвещение-Казахстан”, 2008.

Окружающий мир. Методическое руководство. И. Товпинец, Н. Борзова, О. Крылова, К. Ибрагимова, К. Арганчаева – “Просвещение-Казахстан”, 2008.

2 класс

Познание мира. – “Атамұра”, 2003.

Познание мира. – “Атамұра”, 2003.

Дуниетонуш (уйг). Аймагамбетова К – “Атамұра”, 2003.

Дуниетонуш (узб). Аймагамбетова К – “Атамұра”, 2000.

Познание мира. Дневник наблюдений. (каз, рус) – “Атамұра”, 2003.

Познание мира. Дневник наблюдений. (уйг). Алматы – “Атамұра”, 2003.

Познание мира. Дневник наблюдений. (узб). – “Атамұра”, 2000.

Познание мира. Хрестоматия. А. Бирмагамбетова, К. Аймагамбетова (каз, рус). – “Атамұра”, 2003.

Познание мира .Хрестоматия. А. Бирмагамбетова, К. Аймагамбетова.(уйг). – “Атамұра”, 2003.

Познание мира. Хрестоматия. А. Бирмагамбетова, К. Аймагамбетова.(узб). – “Атамұра”, 2000.

Дуниетану. Хрестоматия. А. Бирмагамбетова, К. Аймагамбетова (каз) – “Атамұра”, 2003.

3 класс

Познание мира. – “Атамұра”, 2004.

Познание мира. (рус.) – “Атамұра”, 2004.

Дуниетану (уйг). – “Атамұра”, 2004.

Дуниетану (узб). – “Атамұра”, 2004.

Познание мира. Дневник наблюдений. К. Жүнісова, Г. Жүнісова – “Атамұра”, 2004

Познание мира. Дневник наблюдений. Г. Жунусова ( рус) – “Атамұра”, 2004.

Познание мира. Дневник наблюдений. Г. Жунусова (уйг) – “Атамұра “, 2004.

Познание мира. Дневник наблюдений. Г. Жунусова (узб) – “Атамұра”, 2004.

Познание мира. Хрестоматия. ( рус) – “Атамұра”, 2004.

Познание мира. Хрестоматия. (уйг) – “Атамұра”, 2004.

Познание мира. Хрестоматия. (узб) – “Атамұра”, 2004.

Дуние тану. Хрестоматия. – “Атамұра”, 2004.

Познание мира. Дневник наблюдений. – “Атамұра”, 2004.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУСТВО. Главные цели обучения: развитие индивидуальных способностей учащихся, образного восприятия мира и произведений искусства; углубление и обогащение эмоциональной сферы чувств; формирование художественно-творческих способностей. На начальной ступени обучения закладываются основы знаний, умений, навыков по композиции, живописи, графике, лепке, декоративно-прикладному искусству.

Основные учебно-воспитательные задачи предмета:

- развивать художественно-творческие способности и склонности учащихся, фантазию, зрительно-образную память, формировать творческую индивидуальность;

- закладывать необходимый объем первоначальных знаний о законах композиции, цветоведения, пропорций, объема, перспективы, светотени, разнообразии техник;

- формировать пространственные представления, художественно-образное восприятие действительности, чувство гармонии цветового богатства;

- приобщение к наследию отечественного и мирового искусства.

Объем учебной нагрузки в каждом классе составляет по 1,5 часа в неделю, по 51 часу в учебном году.

1 класс

Изобразительное искусство (рус). – “Атамұра”, 2001.

Рабочая тетрадь по ИЗО №1, № 2 . (рус) – “Атамұра”, 2001.

Рабочая тетрадь по ИЗО №1, № 2 . (уйг) – “Атамұра”, 2001.

Рабочая тетрадь по ИЗО №1, № 2 . (узб) – “Атамұра”, 2000.

Изобразительное искусство. Н. Раупова. – Атамұра, 2008

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь №1, 2. Н. Раупова. – Атамұра, 2008.

Изобразительное искусство. К. Жеделов, С. Шапкина. – Алматыкітап, 2009.

2 класс

Изобразительное искусство. – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство (уйг). – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство (узб). – “Атамұра”, 2000.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. (рус). – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. (уйг) – “Атамұра”, 2002.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. (узб). – “Атамұра”, 2000.

Изобразительное искусство. Н. Раупова, Т. Тулебиев. – Атамура, 2009.

Изобразительное искусство. Методическое пособие. Н. Раупова, Т. Тулебиев. – Атамура, 2009.

Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь № 1, 2. Н. Раупова, Т. Тулебиев. – Атамура, 2009.

Изобразительное искусство. К. Жеделов, С. Шапкина, Н. Королькова. – Атамура, 2009.

Изобразительное искусство. Методическое пособие. К. Жеделов, С. Шапкина, Н. Королькова. – Атамура, 2009.

3 класс

Изобразительное искусство. – “Атамұра” , 2003.

Тәсвирий сәнъәт (уйг). – “Атамұра”, 2003.

Тәсвирий сәнъәт (узб). – “Атамұра”, 2000.

ИЗО. Рабочая тетрадь. Алматы– “Атамұра”, 2003.

ИЗО. Рабочая тетрадь (уйг). – “Атамұра”, 2003.

ИЗО. Рабочая тетрадь (узб). – “Атамұра”, 2000.

4 класс

Изобразительное искусство. – “Атамұра”, 2004.

Тәсвирий сәнъәт (уйг). – “Атамұра”, 2004.

Тасвирий сәнъат (узб) . – “Атамұра”, 2004.

ИЗО. Рабочая тетрадь. – “Атамұра”, 2004.

ИЗО. Рабочая тетрадь. (уйг). – “Атамұра”, 2004.

ИЗО Рабочая тетрадь (узб). – “Атамұра”, 2004.

МУЗЫКА. Главные цели: формирование музыкальной культуры учащихся, воспитание средствами музыки духовно-нравственной творческой личности, развитие у детей ассоциативной фантазии.

Принцип творческого подхода тесно связан с идеей развивающего обучения и предполагает активное использование на уроках различного рода музыкальных игр, импровизаций, сочинение мелодий, песен, создание тембро-ритмического аккомпанемента к исполняемой музыке, выражение музыкальных впечатлений через другие виды искусства (рисование, танцы и пантомима, сочинение сказок и стихов).

Программа по предмету учитывает многонациональный состав и этническую неоднородность различных регионов Республики Казахстан. В связи с этим предлагается обязательная для всех школ Республики Казахстан часть музыкального материала, основанная на традиционной казахской и современной музыке, и свободная часть, где учитель, исходя из конкретного национального состава класса, может варьировать музыкальный материал.

Объем учебной нагрузки: по 51 часу в первом, втором, третьем и четвертом классах, по 1,5 часа в неделю (рекомендуется в первом полугодии выделять на уроки музыки по 2 часа в неделю, во втором полугодии – по 1 часу в неделю).

1 класс

Музыка. Әдістемелік нұсқау. М. Оразалиева - “Алматыкітап” , 2008

Музыка. Ноталық хрестоматия. М. Оразалиева – “Алматыкітап”, 2008

Музыка. С. Елеманова, Р. Валиуллина, А. Маханова, А. Саильянц, Ш. Кульманова – “Атамұра” , 2001 (для школ рус, уйг., узб. яз. обучения).

Музыка. Л. Гаук, И. Яковлева – “Алматыкітап”, 2008

Музыка. Методическое руководство. Л. Гаук, И. Яковлева – “Алматыкітап”, 2008

Музыка. Рабочая тетрадь. Л. Гаук, И. Яковлева – “Алматыкітап”, 2008

Музыка. Нотная хрестоматия. М. Оразалиева – “Алматыкітап” , 2008

Фонохрестоматия по музыке. И. Колесникова – “Алматыкітап”, 2008.

2 класс

Музыка (рус). Кулманова Ш, – “Атамұра”, 2002.

Музыка (уйг). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2002.

Музыка (узб) . Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2000.

3 класс

Музыка (рус). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2003.

Музыка (уйг). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2003.

Музыка (узб). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2003.

4 класс

Музыка (рус). С. Елеманова, Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2004.

Музыка (уйг). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2004.

Музыка (узб). Кулманова Ш, Оразалиева М, – “Атамұра”, 2004.

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ. Основные цели: формирование личности учащихся на основе трудовой деятельности, развитие их творческих способностей.

Содержание учебного предмета включает в себя следующие разделы:

1) Технический труд; 2) Художественный труд; 3) Дизайн; 4) Бытовой труд.

Объем учебной нагрузки в каждом классе составляет по 2 часа в неделю, по 68 часов в учебном году.

1 класс

Трудовое обучение (рус). Оралбекова Т, Райымжанова Е, – “Атамұра”, 2001.

Әмгәккә үгитиш (уйг). Оралбекова Т, Райымжанова Е, – “Атамұра”, 2001.

Еңбекке баулу (узб). Оралбекова Т, Райымжанова Е, – “Атамұра”, 2000.

Трудовое обучение. С. Жолдасбекова, Н. Рахметова, М. Кубенова. – Алматыкітап, 2009

Трудовое обучение. Методическое пособие. С. Жолдасбекова, Н. Рахметова, М. Кубенова. – Алматыкітап, 2009.

2 класс

Трудовое обучение. – “Атамұра”, 2002.

Трудовое обучение (уйг). – “Атамұра”, 2002.

Трудовое обучение (узб). – “Атамұра”, 2000.

Трудовое обучение. Методическое пособие. С. Жолдасбекова, Н. Рахметова, М. Кубенова. – Алматыкітап, 2009/

3 класс

Трудовое обучение. – “Атамұра”, 2003.

Әмгәккә үгитиш (уйг) . – “Атамұра”, 2003.

Әмгәккә үгитиш (узб) – “Атамұра”, 2000.

4 класс

Трудовое обучение. – “Атамұра”, 2004.

Әмгәккә үгитиш (уйг). – “Атамұра”, 2004.

Әмгәккә үгитиш (узб). – “Атамұра”, 2004.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Главные цели:

- овладение основными компонентами определенного перечня физических упражнений (включая некоторые разновидности общеразвивающих и специальных упражнений);

- строгое соблюдение принципа последовательности, преемственности при планировании объема, интенсивности, координационной сложности физических нагрузок;

- усиление специфики преподавания материалов по разделам “Легкая атлетика”, “Гимнастика”, ”Игра”, содействующим получению интегрированных результатов обучения по признакам проявления таких физических качеств, как скоростная сила, общая выносливость, ловкость;

- достижение среднего (стандартного) уровня по данным показателей физической подготовленности.

Примечания: а) “Дни здоровья” проводятся 3-4 раза в учебный год и организуются только в каникулярное время; б) занятия плаванием проводятся только при наличии в школе специальных условий (бассейн).

Объем учебной нагрузки в каждом классе составляет по 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

1 класс

Физическая культура. Методическое пособие. Г. Маковецкая, Т. Васильченко, О. Меркель. – Алматыкітап, 2009.

2 класс

Физическая культура. Методическое пособие. Г. Маковецкая, Т. Васильченко, О. Меркель. – Алматыкітап, 2009.

4 класс

Физкультура (рус). – “Атамұра”, 2004.

Тән тәрбийәси (уйг). – “Атамұра, 2004.

Тан тарбиеси (узб). – “Атамұра”, 2004.

Об особенностях преподавания уйгурскому языку и литературному чтению

в 1-4 классах общеобразовательных школ с уйгурским языком обучения