Педагогика (стр. 2 )

B) тот, кто воспитывает или воспитал кого-нибудь;

C) существо, обладающее речью;

D) каждый существующий живой человек;

E) мыслящее существо.

41.

Факторы развития и формирования личности:

A) воспитание и наследственность;

B) наследственность и среда;

C) наследственность, среда, воспитания;

D) воспитание и среда;

E) условия жизни.

42.

Дать определение понятию «среда» :

A) третий день недели, следующий после вторника

B) вещество, заполняющее пространство

C) система действий, применяемая при выполнении какой-либо работы

D) окружающие люди

E) окружение, совокупность условии (природных ,социально-бытовых и т. п.),в которых протекает деятельность человеческого общества.

43.

Наследственность - это…

A) передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей (особенностей телосложения, конституции, цвета волос, глаз, кожи, задаткоB)

B) наследование от родителей способностей

C) унаследование отрицательных качеств родителей

D) унаследование языка от родителей

E) унаследование нравственных качеств

44.

Укажите основной фактор развития личности:

A) среда

B) воспитание

C) наследственность

D) деятельность человека;

E) общение

45.

К микросредовому фактору, воздействующему на формирование и развитие личности, относятся:

A) семья

B) общество

C) космос

D) группа людей

E) коллектив

46.

К основной закономерности развития человека относится:

A) внутренняя обусловленность

B) социальная обусловленность

C) мера его собственной активности

D) детерминированность типом ведущей деятельности

E) детерминированность интересами государства

47.

Интеллект – это …

A) физические данные человека

B) уровень психического развития

C) моральные качества личности

D) нравственная воспитанность

E) умственная способность

48.

Индивидуальность – это…

A) черта характера

B) внешняя схожесть

C) своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость

D) саморазвитие личности

E) духовное богатство

49.

Какие качества передаются от родителей к детям?

A) способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности

B) социальный опыт

C) задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека

D) нравственные качества

E) воля, настойчивость, целеустремленность

50.

Дотрудовая, трудовая, послетрудовая стадии выделяются в процессе:

A) воспитания

B) социализации

C) образования

D) обучения

E) развития

51.

От чего, главным образом, зависит развитие способностей, ин­тересов и дарований школьников?

A) от организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса

B) от природных задатков

C) от объема приобретенных знаний, умений

D) от общения со сверстниками

E) от числа прочитанных книг

52.

Акселерация – это …

A) процесс активной деятельности личности

B) ускоренное формирование интеллектуальных сил личности

C) ускорение индивидуального развития человека

D) проявление настойчивости личности в достижении поставленных задач

E) ускоренное физическое и психологическое развития личности в детском и подростковом возрасте

53.

Деятельность-это …

A) повседневная работа человека

B) хобби человека

C) работа, выполняемая по заданию начальства

D) все, что делает человек, чем он занимается

E) домашняя работа

54.

Первую возрастную периодизацию развития детей обосновал:

A) А. Сократ

B) В. Платон

C) С. Демокрит

D) Д. Аристотель

E)

55.

Возрастная периодизация-это…

A) психологические особенности детей

B) физиологические особенности детей

C) нравственная воспитанность детей

D) индивидуальное развитие детей

E) выделение возрастных особенностей

56.

Комплекс каких свойств людей одного возраста относится к возрастным особенностям?

A) физических, познавательных, трудовых

B) познавательных, мотивационных, поведенческих

C) интеллектуальных, физических, трудовых, эмоциональных

D) физических, познавательных, интеллектуальных, мотивационных, эмоциональных

E) интеллектуальных, эмоциональных, трудовых, поведенческих

57.

Объектом познавательной деятельности младших школьников являются:

A) отношения

B) предмет

C) основы наук

D) профессиональная деятельность

E) начала наук

58.

Активность-это…

A) выполнение указаний вышестоящих органов

B) интенсивное, заинтересованное выполнение деятельности

C) активность, проявляемая при выполнении одноразового задания

D) неординарный подход к выполнению задания

E) удовлетворение желаний родителей

59.

Выберите принципы воспитания:

A) общественная направленность воспитания

B) воспитание и развитие

C) связь с жизнью и трудом

D) гуманизация воспитания;

E) самовоспитание и перевоспитание

60.

Общие факторы, влияющие на постановку цели воспитания – это …

A) требования родителей

B) потребности производства

C) экономический уровень развития общества

D) уровень цивилизованности общества

E) представления и стремления прогрессивно мыслящих людей

61.

Определите требования личностного подхода:

A) учет индивидуальных особенностей воспитанников

B) учет общественных потребностей

C) учет государственных интересов

D) учет возрастных особенностей в воспитании

E) учет направленности личности, ее жизненных планов, ценностных ориентаций

62.

Под принципами воспитания в педагогике принято понимать:

A) совокупность правил воспитания

B) исходные положения, определяющие основные требования к процессу воспитания, к его содержанию, организации и методам

C) систему требований при организации воспитательного процесса

D) задачи, которые необходимо решить в ходе воспитания

E) соответствующие подходы к воспитанию личности

63.

Перевоспитание – это процесс:

A) коренного изменения сознания и поведения личности

B) развития положительных качеств личности

C) устранения отрицательных качеств личности

D) приспособление личности к вновь изменившимся условиям жизни и воспитания

E) частичная коррекция поведения личности

64.

К требованиям принципа общественного характера воспитания относятся:

A) оптимальное соответствие (соотношениE) государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе

B) приоритет государственных интересов в воспитательном процессе

C) приоритет общественных потребностей

D) воспитание гражданина – главное требование данного принципа

E) превалирование личных интересов

65.

Требования к принципу опоры на положительное в воспитании - это:

A) необходимость воспитания положительных качеств в человеке

B) выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опи­раясь на которые, искореняют плохие и развивают недостаточно сформированные качества

C) воспитатель должен вести постоянную борьбу с вредными привычками

D) обусловленность противоречивым характером развития человека

E) уделять больше внимания индивидуальному развитию личности ребенка

66.

Выбор методов воспитания определяют следующие факторы:

A) цель и задачи воспитания

B) количество воспитанников

C) практические возможности воспитателя

D) педагогические знания воспитателя

E) содержание воспитания

67.

По какому признаку методы воспитания делятся на убеждения, упражнения, поощрения и наказания?

A) по результатам воздействия

B) по характеру

C) на основе направленности

D) на основе характера деятельности воспитанников

E) на основе степени участия воспитанников в воспитании

68.

К методам убеждения относятся:

A) диспут

B) требование педагога

C) этическая беседа

D) упражнение

E) соревнование

69.

К методам самовоспитания относятся:

A) самообязательство

B) самопознание

C) самообладание

D) самоотчет

E) самоконтроль

70.

Укажите методы формирования сознания личности:

A) беседа

B) общественное мнение

C) разъяснение

D) соревнование

E) пример

71.

К средствам воспитания и обучения относятся:

A) игра

B) труд

C) общение

D) книги

E) семья

72.

Что из ниже перечисленного можно отнести к методам воспитания?

A) конференция по предмету

B) наблюдение

C) создание воспитывающей ситуации

D) порицание

E) тематический утренник

73.

Прием воспитания - это…

A) способ достижения цели

B) способ воздействия на сознание

C) часть общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение

D) путь достижения заданной цели

E) средство выявления недостатков

74.

Соревнование – это:

A) игра, в которой определятся победитель

B) путь к закреплению достигнутых результатов

C) метод формирования закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников

D) метод установления превосходства одних воспитанников над другими;

E) стремление к приоритету любыми путями

75.

Наказание - это:

A) метод воспитания, проявляющийся в форме требования

B) способ воздействия на воспитанника с позиции интересов кол­лектива с целью прекратить отрицательные действия

C) решающий фактор торможения отрицательных действий воспитан­ников с целью формирования у них боязни за совершенные действия

D) неодобрение и отрицательная оценка, действий и поступков личности

E) указания и распоряжения учителей

76.

Поощрение - это:

A) способ педагогического воздействия на воспитанника, выра­жающий положительную оценку его поведения с позиции инте­ресов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств

B) метод воспитания, который предполагает вынесение воспитан­нику благодарности

C) метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям

D) метод вознаграждения за хорошие поступки

E) прием стимулирования деятельности воспитанников

77.

Какая формулировка метода воспитания отвечает современным тенденциям гуманизации и демократизации учебно-воспитательного процесса в школе? Методы воспитания – это …

A) способы воздействия на учащихся с целью формирования качеств личности

B) это совокупность специфических способов и приемов воспитательной работы

C) способы педагогического воздействия на учащихся, направленные на достижение цели воспитания

D) способы деятельности воспитателя

E) совокупность приемов в воспитательной деятельности учителя

78.

К методу оценки и самооценки не относится…

A) поощрение

B) наказание

C) ситуация доверия

D) создание ситуаций успеха

E) самоконтроль

79.