Педагогика (стр. 3 )

Кто разработал теорию коллектива

A)

B)

C)

D)

E)

80.

Перспектива – это …

A) практическая задача, которую необходимо решить

B) практическая цель, которая способна увлечь и сплотить воспитанников

C) теоретическая цель, которую необходимо наметить

D) намеченная теоретическая задача

E) ближайшая будущая задача воспитания, которая возможно претворится

81.

В основе принципа параллельного действия лежит:

A) требование непосредственного воздействия педагога

B) требование опосредованного воздействия через других учащихся

C) требование опосредованного воздействия через семью

D) требование воздействовать на воспитанника опосредованно, через первичный коллектив

E) требование непосредственного воздействия на воспитанников родителей

82.

К признакам коллектива относятся:

A) общая деятельность

B) доброжелательность

C) социально значимая цель

D) управление

E) выборные органы

83.

Какова поэтапность формирования ученического коллектива, наиболее верна?

A) предъявление требований педагога к учащимся, формирование актива класса, требования предъявляет коллектив к учащимся

B) предъявление общих требований, осознание учащимися важ­ности и значимости общего дела его цели, создание условий для целенаправленного влияния коллектива

C) коллектив борется за свое самоутверждение, появляются признаки сплоченности

D) коллектив становится объективным условием всестороннего развития личности

E) формирование актива класса, осознание учащимися важности и значимости общего дела, его цели

84.

Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается в:

A) координации всех воспитательных воздействий

B) в согласовании действий всех воспитателей

C) координации деятельности СМИ со школой

D) организации воспитательного воздействия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов

E) опоре на семью, учитывая при этом индивидуальные особенности ребенка

85.

К общественным функциям мировоззрения относятся:

A) просветительская

B) воспитательная

C) развивающая

D) конструктивная

E) коммуникативная

86.

Что не относится к задачам умственного воспитания?

A) усвоение определенного объема научных знаний

B) развитие умственных сил, способностей и дарований

C) формирование гигиенических навыков

D) развитие познавательных интересов

E) формирование эстетических знаний

87.

Структура нравственного воспитания состоит из:

A) своеобразной цели

B) конкретного содержания

C) проявления трудовой воспитанности

D) организации рабочего места

E) диагностики обученности

88.

Что относится к задачам нравственного воспитания?

A) воспитание эстетической культуры

B) воспитание нравственных качеств (честность, справедливость, трудолюбиE)

C) формирование нравственных убеждений и чувств

D) развитие эстетических чувств

E) воспитание смелости, настойчивости, решительности

89.

С какого возраста нужно начинать нравственное воспитание детей?

A) с 1 года

B) с 2 лет

C) с 3 лет

D) на первом году жизни

E) с 4 лет

90.

Какие требования характерны для этического рассказа?

A) иллюстрации

B) соответствие опыту ученика

C) обстановка

D) внушение

E) переживание слушателями

91.

В основе организации системы эстетического воспитания лежат следующие принципы:

A) научности

B) систематичности

C) всеобщность эстетического воспитания и художественного образования;

D) учет индивидуальных интересов детей

E) учет общественных потребностей

92.

Эффективная реализация функции экологического воспитания ведет к формированию:

A) экологического мышления

B) экологической культуры

C) экологического поведения

D) экологического знания

E) экологических умений и навыков

93.

Экологическая культура включает в себя:

A) экологические знания, глубокую заинтересованность в природоохранительной деятельности, нравственно-эстетические чувства

B) умение проводить природоохранительную работу

C) экологические знание

D) любовь к природе

E) бережное отношение к природе

94.

Экономическое воспитание – это:

A) процесс формирования экономических знаний

B) процесс формирования экономических умений и навыков

C) результат экономического образования

D) организованная педагогическая деятельность, специально продуманная система работы, направленная на формирование экономического сознания учащихся

E) педагогическая деятельность по формированию экономического мышления

95.

Ведущими условиями эффективности детского труда являются:

A) содержательность

B) личностная и общественно-полезная значимость

C) периодичность

D) четкая организация

E) экономичность

96.

Содержание правового воспитания включает:

A) экологические знания

B) эстетическую культуру

C) нормы поведения в школе

D) нормы и правила поведения в обществе, права и обязанности, положение о труде, гражданском и уголовном кодексе

E) моральные нормы и правила

97.

Валеология –это наука о…

A) воспитании человека

B) обучении и образовании

C) оздоровлении организма человека

D) охране природы

E) правах и нормах поведения человека

98.

Физическое воспитание –это…

A) система физкультурно-спортивных занятий

B) физкультурно-спортивная деятельность для укрепление мышц

C) военно-прикладная деятельность учащихся

D) целенаправленная, планомерная система физкультурно-спортивной деятельности детей

E) комплекс упражнений

99.

Формы работы педагогов с родителями:

A) родительские собрания

B) родительский лекторий

C) беседа с родителями

D) совместная с родителями беседа с учениками

E) тематические конференции

100.

Содержание понятия «дидактика»

Дидактика – это:

A) наука о методах обучения

B) часть педагогики, рассматривающие вопросы методики преподавания отдельных учебных предметов

C) раздел педагогики, изучающий теорию и обучения, и образования

D) наука о формах обучения

E) наука о воспитании человека

101.

Содержание понятия «дидактика»

Объект дидактики – это:

A) организация учебного процесса;

B) воспитание;

C) учение;

D) преподавание;

E) обучение.

102.

Содержание понятия «дидактика»

Предмет дидактики – это:

A) воспитание;

B) преподавание, учение, их взаимодействие;

C) учение;

D) обучение и воспитание;

E) преподавание.

103.

Содержание понятия «дидактика»

Укажите основные категории дидактики:

A) альтернатива;

B) компьютеризация;

C) средства обучения;

D) результаты обучения;

E) преподавание, учение, обучение, образование, знание, умение, навыки, цель, содержание, организация, формы, средства, результаты обучения.

104.

Сущность процесса обучения, его задачи и внутренняя структура

Задачи дидактики как науки заключаются в …

A) описании деятельности учителя;

B) организации познавательной деятельности;

C) описании и объяснении процесса обучения, условия его реализации, разработке более совершенной организации процесса обучения;

D) подборе методов обучения;

E) исследовании форм обучения.

105.

Теории образования и их взаимное влияние на педагогический процесс

Кому из педагогов прошлого принадлежит “Великая дидактика”?

A) ;

B) А. Дистервергу;

C) ;

D) А. Гельвецию;

E) Д. Дидро.

106.

Теории образования и их взаимное влияние на педагогический процесс

В какой работе Ж. Аймауытова рассматриваются такие педагоги­ческие понятие, как "дидактика", "образование", "обучение", выдвигаются условия успешного обучения?

A) "Проводник воспитания";

B) В чем твое призвание, то созидай;

C) О роли привычек;

D) педагогическое руководство;

E) напоминание.

107.

Теории образования и их взаимное влияние на педагогический процесс

Кто из видных педагогов нашей Республики внес значительный вклад в разработку важнейших проблем дидактики?

A) ;

B) ;

C) К. Бержанов;

D) ;

E) .

108.

Методы обучения и активизации познавательной деятельности учащихся

Содержание обучения - это:

A) совокупность знаний, умений и навыков учащихся, которыми овладевают школьники в процессе обучения;

B) результат обучения;

C) система знаний, умений и навыков учащихся;

D) круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, склонностей, потребностей, перечень предметов, которые должен изучаться в школе;

E) совокупность знаний по основам наук.

109.

Содержание образования и педагогические основы его совершенствования Учебник должен выполнять роль:

A) мотивационную, информационную, тренировочную;

B) развивающую, во Содержание образования и педагогические основы его совершенствования

Что представляет собой учебная программа.спитательную, информационную;

C) воспитательную, формирующую, конструктивную;

D) коммуникативную, организаторскую, мотивационную;

E) тренировочную, контрольно-координирующую.

110.

Содержание образования и педагогические основы его совершенствования

Документы, отражающие содержание образования – это:

A) методическое пособие;

B) Госстандарт среднего образования РК, учебные планы, учебные программы, учебники "нового поколения"

C) Госстандарт начального образования РК;

D) классный журнал;

E) учебные планы, учебники.

111.

Содержание образования и педагогические основы его совершенствования Укажите факторы отбора содержания образования:

A) потребность предприятия, фирмы;

B) требование общества к выпускнику школы, соответствие уровню научного знания о мире, культуре, технике, принципу систематичности, последовательности, психологическим возможностям детей на разных ступенях обучения, потребность личности в образовании;

C) желание педагога;

D) развитие педагогической науки;

E) уровень развития психологической науки.

112.

Содержание образования и педагогические основы его совершенствования

К элементам содержания образования относятся…

A) умение;

B) знание, умение, навыки, способы деятельности, опыт творческой деятельности;

C) навыки;

D) средства обучения;

E) методы обучения.

113.

Содержание образования и педагогические основы его совершенствования

Учебник – это…

A) книга, составленная в соответствии с программой;

B) учебная книга, отражающая авторский взгляд;

C) книга, содержащая дополнительную информацию;

D) книга, предназначенная для выполнения тренировочных упражнений;