Учебно-методический комплекс (стр. 3 )

Основная: 16.

Методические рекомендации:

Внимательно изучите литературу, внесите в графу «стиль языка» только название стиля. Графа «функции» включает в себя перечисление функций стиля, выделенных автором. Графа «стилевые черты» должна быть самой развернутой. В нее включаете перечень всех стилеобразующих черт и в подпунктах к ним – всех языковых средств, в которых данная черта реализуется. В последней графе просто перечислите сферы использования стиля, как их определяет автор. Например:

№	Стиль языка	Функции	Стилевые черты	Сфера применения
1.	научный	1. передача объективной информации о мире и его закономерностях. 2….	1. точность а) термины б) прямой порядок слов в)…	Внутреннее общение между собой специалистов-ученых

ТЕМА № 2: «Жанр и текст. Критерии выделения. Историзм жанров»

Тезисы лекции

Понятие жанра как литературной формы, обладающей устойчивыми признаками, как исторически сложившиеся виды и типы произведений. Историчность развития жанров. Журналистская практика как основа зарождения, формирования и развития жанров публицистики. Значение теории жанров публицистики для журналистов-практиков. Пассивное и активное владение жанром. Критерии выделения жанров публицистики.

Литература

Основная: 1 (с.95-119, 130-138), 29, 30 (с. 178-199), 31 (с. 179-182), 7 (с.161-170)

Дополнительная: 17 (с.3-5), 21 (с.3-7).

Семинар по теме №2: «Проблемы теории жанра»

Вопросы:

о жанре Эволюция жанров на примере жанра передовой статьи. Жанр как категория исторически конкретная, типологическая, гносеологическая, морфологическая, аксиологическая, творческая. Определения и признаки жанра.

Задания:

Изучить литературу и подготовить устные сообщения по вопросам 1,2,3. Выписать все определения и признаки жанров, которые встретятся в указанной литературе.

Литература

Основная: 1 (с.95-119, 130-138), 29, 30 (с. 178-199), 31 (с. 179-182), 7 (с.161-170), 25.

Дополнительная: 17 (с.3-5), 21 (с.3-7).

Методические рекомендации

Задание 1.

Внимательно изучите предложенную литературу, вычлените главное и составьте краткий конспект, на который будете опираться при выступлении. (Далее при подготовке устных сообщений пользуйтесь этим же алгоритмом.)

Задание 2.

Каждый из предложенных авторов предлагает собственный набор жанровых признаков и определение понятия «жанр». Выпишите их рядом с фамилией автора. В выступлении выделите наиболее удачное определение и наиболее полный, точный перечень жанровых признаков (критериев). Мотивируйте свой выбор.

Задания для СРСП по теме №2

1. Повторить материал лекций 1 и 2.

1. Контрольная работа по темам №1 и 2

Распределить предложенные тексты СМИ по формам публицистики.

Литература:

Основная: 1 (с. 62-70), 16 , 17 (с. 3-5), 7 (с. 87-93).

Задания для СРС по теме №2

1. Написать мини-сочинение на тему «Зачем журналисту жанры?»

Литература

Основная: 1 (с.95-119, 130-138), 29, 30 (с. 178-199), 31 (с. 179-182), 7 (с.161-170), 25.

Дополнительная: 17 (с.3-5), 21 (с.3-7).

Методические рекомендации

В свободной форме выразить свое отношение к данной проблеме. Использовать цитаты из изученной литературы. Аргументировать свое мнение. Объем не менее 1 машинописной страницы кегля 12, полуторного интервала либо рукописный эквивалент(примерно 400 слов).

ТЕМА №3:

«Факт и новость. Информационные жанры. Виды лидов»

Тезисы лекции

Факт как документальная основа журналистики. Принципы отбора фактов в информационных жанрах. Условия их трансформации в новость. Оперативность. Событийный повод, новизна. Комментирование фактов. Проявление авторской позиции в информационных жанрах. Разграничение факта, суждения и оценки. Понятие лида. Его основные виды. Информационные жанры – заметка, отчет, хроникальная информация, расширенная информация, интервью, репортаж, эпистолярные жанры. Их общие черты и различия.

Литература

Основная: 1 (с.131-138), 2 (с. 10-17, 50-66), 5 (с. 26-30)

Дополнительная: 7 (с. 144-153), 15 (с. 86-91)

Семинар по теме №3: «Факт и новость как основа журналистского текста»

Вопросы:

1. Факт, истина и правда – сопоставление этих понятий у .

2. Что делает новость интересной?

3. Критерии качества новостей.

4. Авторская позиция в новостях. Способы ее выражения.

Задания:

Изучить рекомендованную литературу и подготовить сообщения по заданным вопросам. Подобрать собственные примеры из СМИ, иллюстрирующие способы выражения авторской позиции в информационных жанрах (на материале заметок).

Литература

Основная: 7 (144-153), 2 (с. 10-17, 50-66), 8 (с. 51-54).

Дополнительная:, 17 (с.5-6).

Методические рекомендации

Задание 2.

К этому моменту у вас должно быть собрано для работы 4 экземпляра газет. Найдите в них заметки и подберите по одному примеру на каждый способ выражения авторской позиции. Задания для СРСП по теме №3

1. Комплексный анализ информационных материалов по следующему плану.

А) выделить центральный факт

Б) какими характеристиками новости он обладает?

В) что делает его интересным (если делает)?

Г) каким критериям качества новостных материалов он соответствует, а каким нет?

Д) сформулируйте отношение автора к факту (событию)

Литература

Основная: 7 (144-153), 2 (с. 10-17, 50-66), 8 (с. 51-54).

Дополнительная:, 17 (с.5-6).

Методические рекомендации

На СРСП будет использован теоретический материал семинарского занятия, а потому рекомендуется принести материал, подготовленный вами к семинарскому занятию по теме. Первый текст СМИ будет проанализирован совместно с преподавателем, затем – по парам и индивидуально. Итоговая оценка за СРСП будет выставляться за индивидуальный анализ.

Задания для СРС по теме №3

1.По плану анализа, использованному на СРСП, подготовить анализ двух информационных материалов из республиканского СМИ.

ТЕМА № 4: «Отчет. Заметка. Хроника»

Тезисы лекции

Определение отчета как жанра. Его функции. Виды отчета. Язык и стиль отчета. Элементы анализа в тематических и проблемных отчетах. Определение заметки как жанра, ее особенности. Функции заметки, ее виды. Отбор фактов для заметки. Язык и стиль заметки. Определение хроникальной информации как жанра. Язык и стиль хроникальной информации.

Литература

Основная: 1 (с.139-141, 147), 21 (с.11-18), 6 (с.29-45)

Дополнительная: 5 (с.25-29), 2 (с.10-23, 66-67).

Семинар по теме №4: «Виды лидов»

Вопросы:

Классификация лидов у Классификация лидов у .

Задания:

Изучить предложенную литературу и на ее основании составить письменно две классификации лидов (по М. Шостаку и В. Ворошилову). Сформулируйте условия предпочтения для каждого вида лида. Подберите по 1 примеру из своих экземпляров газет на 5 видов лида.

Литература

Основная: 2 (с.24-54), 5 (с.26-30).

Дополнительная: 3 (с. 32-34)

Методические рекомендации

Задание 1

Классификацию представить в виде схемы («дерево-елка» или «обычное дерево»). Принципы построения этих схем см. в конспекте первой лекции данного курса.

Задание 2

Задание оформить в следующем виде:

Необходимость подчеркнуть главное действующее лицо события – лид одного элемента «заход с «кто»;

Создать интригу – лид «временное умолчание»; и т. д.

Задания для СРСП по теме №4

Написать на данном материале заметку с различными видами лидов и хроникальное сообщение.

Литература: 2 (с.24-54), 5 (с.26-30), 3 (с. 32-34)

Методические рекомендации

На занятии каждому будет роздан исходный материал, который необходимо сохранить, так как на его основе будут выполняться три работы – заметка, интервью и статья.

Вычленим из материала главный факт (хроникальное сообщение), вокруг которого будет строиться заметка. Первый вариант лида – на ваше усмотрение. Затем, написать еще несколько вариантов лида (по заданию преподавателя), пронаблюдав за смещением акцентов и т. д. После обсуждения в группе выбрать наиболее выигрышные варианты лида для данного материала.

Задания для СРС по теме №4

1. Напишите отчет о каком-либо мероприятии.

Литература: 5(с.25-29), 2 (с.10-23, 66-67).

Методические рекомендации: Найдите мероприятие, в котором сможете принять участие. Напишите информационный отчет, выделив наиболее значимые моменты.

ТЕМА №5: «Интервью»

Тезисы лекции

Определение интервью как жанра. Жанровые особенности. Виды интервью. Методика подготовки к интервью. Типология вопросов. Структура интервью. Язык и стиль интервью.

Литература

Основная: 12 (с.25-50), 9 (с. 29-55), 11 (с. 105-108),

Дополнительная: 17 (с. 16-21), 1 (с. 86-89), 14 (с. 9-40), 8 (с.29-31)

Семинар №4: «Технология проведения интервью»

Вопросы:

Технология проведения интервью (по М. Кузнецову, И. Цыкунову) Принципиальные положения А. Аграновского об искусстве беседы. Режиссура интервью (по М. Лукиной).

Задания:

Изучите предложенную литературу. Составьте конспекты по каждому вопросу. Найдите общие положения у всех авторов и составьте индивидуальный план подготовки, проведения и завершения интервью.

Литература

Основная: 12 (с.25-50), 9 (с. 29-55), 11 (с. 105-108),

Дополнительная: 17 (с. 16-21), 1 (с. 86-89), 14 (с. 9-40), 8 (с.29-31).

Методические рекомендации

Задание 3.

В конспектах вертикальной чертой одного цвета, проведенной слева от текста, обозначьте общие положения авторов. Например, красным – необходимость сформулировать цель интервью, синим – составление списка вопросов и т. д.

Составьте собственный план проведения интервью, состоящий из трех основных частей (подготовка, проведение, завершение), развернутых в подпунктах. Порядок пунктов на ваше усмотрение, но его нужно уметь аргументировать.

Семинар №5 «Виды вопросов»

Вопросы:

1. Типология вопросов у М. Лукиной

2. Типология вопросов у М. Шостака

Задания:

Изучить предложенную литературу. Составить схемы-классификации вопросов по каждому автору. Дать определения всем видам вопросов.

Литература

Основная: 2 (с.76-92), 9 (с.58-86).

Дополнительная: 17 (с. 16-21), 1 (с. 86-89), 14 (с. 9-40), 8 (с.29-31).

Методические рекомендации

Задание 3.

Вычленить из текста и выписать все определения видов вопросов. Если они не сформулированы, сделать это самостоятельно, опираясь на приведенные примеры.

Задания для СРСП по теме №5

Назначение интервью. Подготовка к интервью (психологическая и интеллектуальная). Разработка сценария интервью. Проведение интервью. Завершение интервью. Анализ собранного материала, составление плана интервью-текста, подбор заголовка и написание лида и завершения интервью.

СРСП в форме деловой игры «Проведение интервью».

Литература: 12 (с.25-50), 2 (с.76-92), 9 (с.29-55, 58-86),17 (с. 16-21), 1 (с. 86-89), 14 (с. 9-40), 8 (с.29-31).

Методические указания

Подготовить вопросы по заданной теме, определить цели интервью и выбрать ньюсмейкера.

Двое студентов по очереди договариваются о встрече. Группа анализирует следующие моменты: голос, интонации, время и место проведения встречи, продолжительность встречи, предварительная информация, которую удалось получить. Студент берет интервью у преподавателя с использованием диктофона. Группа анализирует: психологическую готовность журналиста, пространственное расположение собеседников, использование правил активного слушания, вхождение в резонанс с партнером, «язык доверия», использование алгоритмов успешной беседы, учет уровней беседы, анализ жестов собеседников, конгруентности, уместность и качество заданных вопросов, полноту получения информации, завершение интервью. Прослушиваем диктофонную запись. Вновь анализируем то, что ускользнуло в первый раз. Анализ по тому же плану незамеченных деталей. Второй этап – «пресс-конференция», на которой задаются вопросы, непрозвучавшие в первом интервью. Определяем индивидуальные цели интервью-текста. Составляем его план. Отбираем для итогового текста вопросы-ответы из полученных на занятии или представленных в раздаточном материале. Подбираем заголовок. Пишем начало и завершение материала (по одному абзацу).

Задание для СРС по теме №5

Подготовиться к деловой игре «Проведение интервью».

Литература: 12 (с.25-50), 2 (с.76-92), 9 (с.29-55, 58-86),17 (с. 16-21), 1 (с. 86-89), 14 (с. 9-40), 8 (с.29-31).

Методические рекомендации

Внимательно изучить теоретический материал. Прочитать раздаточный материал, использованный ранее для написания заметки. Определить цели интервью и в соответствии с ними – какой именно информации не хватает для написания материала. Определите ньюсмейкера и составьте вопросы. Продумайте их порядок и напишите сценарий интервью, используя индивидуальный план подготовки к интервью, разработанный к семинару №4. Подготовьтесь психологически, выполнив упражнения данные в книге 12 (с.29-30).

ТЕМА № 6: «Репортаж»

Тезисы лекции

Определение репортажа как жанра, его особенности. Роль автора в репортаже. «Эффект присутствия». Две речевые тенденции – описание и повествование. Соотношение информационного и аналитического в репортаже. Особенности подготовки репортажа. Цели и возможности «перемены профессии». Мастера репортажа – М. Кольцов, В. Гиляровский.

Литература

Основная: 2 (с. 130-138), 10 (с.105-109),

Дополнительная: 14 (с. 205-230), 32.

Семинар № 6: «Ролевой репортаж. Опыт репортера»

Вопросы:

Ролевой репортаж: суть, цели, роль авторского «я», этические требования. Творческий путь Методика и принципы работы

Задания:

Изучите предложенную литературу. Составить конспект для устного ответа на вопрос №1. Составить схему «Творческий путь ». Письменно сформулировать принципы работы и методику создания репортажа .

Литература

Основная: 2 (с. 130-138), 10 (с.105-109),

Дополнительная: 14 (с. 205-230), 32.

Методические рекомендации

Задание 3.

На отдельном листе формата А-4 заполнить следующую схему:

Годы	Место работы	Должность	Основные репортажи и статьи	Примечания

В графе «Основные репортажи и статьи» разместить названия материалов. В графе «Примечания» привести тему материала и сведения, необходимые вам для краткого рассказа о содержании материала (если в книге дается эта информация).

Задание 4.

Принципы работы – принятые журналистом требования, обязательные пи сборе материала и написании текста. Например: достоверность, тщательность и т. п. Подобрать примеры, подтверждающие использование этих принципов.

Методы работы – алгоритм создания материала, включающий следующие этапы:

работа с источниками сбор материала написание текста передача в редакцию.

Например: наличие персонального извозчика, обязательный выезд на место происшествия и т. д. Распределите найденные методы системно - по перечисленным выше этапам.

Задание для СРСП по теме №6

1.Проанализировать жанровые особенности репортажей Гиляровского «Катастрофа на фабрике Хлудова», «На краю голодной смерти» и «Солнечное затмение под Москвой».

Литература:

Основная: 2 (с. 130-138), 10 (с.105-109),

Дополнительная: 14 (с. 205-230), 32.

Методические указания

Сделайте ксерокопию указанных материалов (источник 10 с.53-55, 76-81 и 99-100). Найдите в тексте все жанрообразующие признаки репортажа. Подчеркните их и пометьте, к какому признаку репортажа относится данный фрагмент. Укажите, каким языковым средством создается данный жанровый признак. Например: жанровый признак - создание эффекта присутствия читателя в момент события; средства его выражения могут быть совершенно различными – глагол в 1 лице, ед. числа, наст. времени (вхожу, вижу), наречия (сейчас, вчера, теперь), описательные конструкции (он весь белый) и т. д. Два репортажа анализируем коллективно – третий самостоятельно на оценку.

Задание для СРС по теме №6

Найдите событие, в котором сможете лично участвовать либо присутствовать при его совершении. Напишите репортаж об этом событии.

Литература

Основная: 2 (с. 130-138), 10 (с.105-109),

Дополнительная: 14 (с. 205-230), 32.

Методические указания

Возможны два варианта работы.

1.Внимательно изучите газеты за предыдущую неделю, чтобы узнать о предстоящих событиях (например, открытие выставки, розыгрыш призов какой-либо фирмы, собрание акционеров и т. п.). Выберите то, на котором сможете присутствовать. Если событие не открыто для широкой публики (например, заседание ректората ВКГУ) уточните у пресс-службы возможность своего присутствия, сообщите, что материал носит учебный характер и публиковаться не будет. После мероприятия, напишите репортаж.

2. Ролевой репортаж. Если в первом варианте сложно найти событие, то во втором сложно его правильно интерпретировать. Выберите роль, которую вы реально сможете изображать. Обязательно предварительно сделайте преподавателю заявку на данную роль. ВНИМАНИЕ! Ролевой репортаж без предварительной заявки не будет засчитан.

ТЕМА №7: «Аналитические жанры. Тезисы и аргументы».

Тезисы лекции

Тезисы и аргументы как основные структурно-семантические единицы аналитических жанров. Приемы и методы индукции и дедукции в журналистике. Специфика традукции. Аргументация и доказательство, убеждающий синтаксис.

Блок аналитических жанров – статья, корреспонденция, обзор, рецензия. Масштабность фактажа и теоретического осмысления в данных жанрах. Место аналитических жанров в изданиях различных типов.

Литература: 4 (с. 3-14, 31-40), 13 (с. 234-249).

Семинар №7:

«Освоение теории доказательства и аргументации»

Вопросы:

1.Термины теории доказательства и аргументации.

2. Требования к тезисам.

3. Требования к аргументам.

4. Виды логических доводов (по Соперу)

5. Правила проверки умозаключений.

Задания:

1.Изучить предложенную литературу.

2. Найти и выписать из книги «Аргументация в публицистическом тексте» все термины из теории доказательства. Свободно ориентироваться в терминах, знать их значения.

2. Законспектировать и подготовить устное сообщение по

вопросам 2 - 5.

Литература

Основная: 4 (с. 3-14, 31-40), 13 (с. 234-249).

Методические рекомендации

Задание 1.

Для облегчения запоминания терминов рекомендуем объединять их в блоки, различающиеся одним признаком либо наличием/отсутствием определенного признака. Например, общий признак – наличие подчеркнутой выразительности, воздействия на эмоции. Тезис, имеющий этот признак, называется экспрессивным, не имеющий – нейтральным. У вас может получиться 12 терминологических мини-групп.

Задания для СРСП по теме №7

Построить смысловую структуру материала.

Литература

Основная: 4 (с. 15-23).

Дополнительная: 13 (с. 234-249).

Методические рекомендации

Сделайте ксерокопию статьи Отто Лациса «Показатели и стимулы» (4, с. 15-18). Выделите главный тезис статьи и его аргументы. Представьте их схематически (Т гл. – А1, А2, А3….).

Рассмотрите отдельно каждый аргумент в виде тезиса (А1 = Т1) и выделите положения, которые являются аргументами к нему. Охарактеризуйте каждый тезис и аргумент по всем возможным параметрам (см. семинар по теме №7).

Постройте итоговую схему статьи. Сопоставьте порядок подачи аргументов и тезисов в схеме и в реальном тексте. Сделайте выводы о целях журналиста, риторических приемах, использованных им, об отличиях смысловой структуры материала и его композиционной структуры.

Задания для СРС по теме №7

1. Проанализируйте смысловую структуру статьи Л. Черношкура «Табак не дело» (4, стр.

Литература:

Основная: 4 (с. 15-23).

Дополнительная: 13 (с. 234-249).

Методические рекомендации

Выполняйте построение схемы аналогично заданию для СРСП по данной теме.

ТЕМА№ 8: «Статья, рецензия»

Тезисы лекции

Определение статьи как жанра, ее особенности. Принцип отбора фактов в статье. Виды аргументации, ее роль в статье. Особенности композиции и стиля.

Определение рецензии как жанра. Две цели рецензии – «вторичный факт», «отраженная действительность». Степень авторской осведомленности. Конструктивная и иллюстративная группа фактов в рецензии. Требования к рецензии.