Учебно-методический комплекс (стр. 4 )

Литература:

Основная: 4 (с. 122-141), 15 (с. 100-104), 1 (с. 153-158).

Дополнительная: 13 (с. 257-272)

Семинар №8: «Особенности аргументации в рецензии»

Вопросы:

Специфика формулирования тезиса в интервью. Психологические доводы. Аргументация в рецензии. Приемы, повышающие убедительность аргументации в рецензии.

Задания:

Изучите предложенную литературу. Подготовьте устное сообщение по вопросу №1, подберите примеры из своей подшивки. Составить сводный перечень психологических доводов по Л. Соперу и В. Горохову. Составьте конспект и подготовьте устное сообщение по вопросу №3. Охарактеризуйте приемы, повышающие убедительность аргументации в рецензии. Приведите примеры из рецензии «Мама, я хочу застрелиться» ( Источник №1 стр. 142-143)

Литература:

Основная: 4 (с. 122-141), 15 (с. 100-104), 13 (с. 257-272).

Дополнительная: 1 (с. 153-158).

Методические рекомендации

Задание 5.

Характеристика приемов по схеме:

Название Суть приема Функции (чем и как конкретно придает убедительность) Где чаще всего используется Пример из указанной рецензии (если есть на данный прием).

Задание для СРСП по теме №8

Составить смысловую структуру статьи по проблеме школьного самоуправления. Составить композиционный план данной статьи.

Литература

Основная: 4 (с. 15-23).

Дополнительная: 13 (с. 234-249).

Методические рекомендации:

Принесите на занятие все материалы по данной теме (раздаточный материал и то, что было собрано на деловой игре «Интервью»). Продумайте цель вашей статьи, ее главный тезис. Сформулируйте аргументы, обосновывающие этот тезис. Составьте смысловую структуру статьи. Продумайте порядок подачи тезис и аргументов в статье, сопоставьте различные варианты, выберите наиболее удачный и составьте композиционный план статьи.

Задание для СРС по теме №8

Посмотрите спектакль. Напишите рецензию.

Литература:

Основная: 4 (с. 122-141), 15 (с. 100-104), 13 (с. 257-272).

Дополнительная: 1 (с. 153-158).

Методические рекомендации

Сразу после спектакля кратко запишите наиболее яркие позитивные и негативные моменты. Обязательно возьмите театральную программку. Обратите внимание на музыкальное оформление спектакля, на декорации, костюмы.

ТЕМА № 9: «Корреспонденция. Обзор»

Тезисы лекции

Определение корреспонденции как жанра, ее особенности. Структура корреспонденции, язык и стиль. Определение обзора как жанра. Особенности содержания, композиции, языка и стиля. Тематики обзоров, их виды. Методика работы над обзором.

Литература:

Основная: 23 (с.105-139), 28 (с., 6 (с. 71-107)

Дополнительная: 1 (с. 158-159).

Семинар № 9: «Исторический взгляд на два вида обзора»

Вопросы:

Возникновение жанра и первые опыты годового литературного обозрения. Жанр годового литературного обозрения у Белинского (8 обозрений). Основные черты жанра в понимании Специфика политического обзора.

Задания:

1. Изучите предложенную литературу.

2. Составьте краткий конспект по вопросу №1, отмечая следующие моменты: автор, год издания, место публикации, общая направленность.

3. Заполните таблицу, характеризуя все обзоры .

Год	Место публикации	Особенности формы обозрения	Краткое содержание обозрения, его новизна

4.Найдите в тексте основные черты данного жанра в представлении , его требования к авторам. Докажите принадлежность жанра к публицистическим.

5. Составьте конспект главы «Международное обозрение», убрав идеологический налет. Выделите приемы и формы обозрений, которые можно использовать сегодня.

Литература:

Основная: 23 (с.105-139), 28 (с.,

Дополнительная: 1 (с. 158-159).

Методические рекомендации

Задание 2.

Законспектируйте данные обо всех опытах обозрения русской литературы до по предложенной в задании схеме.

Задание 5.

Под идеологическим налетом понимается заведомо негативная оценка другой политической системы и правительств капиталистических стран. Уберите эту оценку, чтобы оставшийся материал мог быть применен для обзора любой политической системы. Выделите все приемы и формы обозрений, о которых говорит автор. Проанализируйте, какие из них могут использоваться сегодня, какие нет – и почему.

Задания для СРСП по теме № 9

Написать корреспонденцию на основе раздаточного материала о самоуправлении в школе.

Литература

Основная: 1 (с. 158-159), 6 (с. 71-107)

Методические рекомендации

Повторите жанровые особенности корреспонденции. Ее отличия от «смежных» жанров – заметки и статьи. Напишите небольшую корреспонденцию, соблюдая все жанровые признаки.

Задания для СРС по теме №9

Изучите свою подшивку литературы за последний месяц. Напишите обзор материалов по какой-либо теме.

Литература

Основная: 23 (с.105-139), 28 (с.,

Дополнительная: 1 (с. 158-159).

Методические рекомендации

Внимательно изучив 8 последних номеров газет (4 местных и 4 республиканских) из своей подшивки, выберите тему, которая периодически повторяется. Это может быть классическая общая тема (экономика, сельское хозяйство, бюджет и д. п.) либо существенное событие, обсуждение которого идет в нескольких номерах. Выделите материалы, которые войдут в ваш обзор. Выделите в них общее и различное. Обратите внимание на авторство, на зависимость оценки темы (события) от типа газеты. Разработайте план обзора по данной теме и напишите его.

ТЕМА №10: «Эпистолярные жанры »

Тезисы лекции

Определение эпистолярных жанров. Письма читателей как первооснова журналистских материалов. Виды писем. Роль, значение и особенности «открытого» письма. Принцип и методы работы с письмами.

Литература

Основная: 1 (с. 159-160), 18.

Дополнительная: 20 (с.

Семинар № 10 «Письмо в газете »

Вопросы:

Термин «письмо» История жанра Структура письма Открытое письмо

Задания:

Изучите литературу. Подготовьте сообщения по вопросам 1-3. Подготовьте сообщение на тему «Функции и особенности открытого письма: сопоставление современной прессы и советского периода», подберите примеры из СМИ.

Литература

Основная: 1 (с. 159-160, 246-265), 18, 33 (с.

Дополнительная: 20 (с.

Методические рекомендации

Задание 3.

Изучите теоретический материал по данному вопросу. Из литературы (18. с.49-59, 33) выделите функции, основные темы и жанровые особенности открытого письма в публицистике 19 и середины 20 века. Найдите открытые письма в современных СМИ. Проанализируйте их функции, темы, жанровые особенности.

Задания для СРСП по теме №10

Деловая игра «Письма в редакцию». Допуск на занятие – наличие двух писем, подготовленных в рамках СРС по данной теме.

Прочитать все письма, пришедшие в редакцию Определить, какие письма для публикации, какие – подсказывают тему для изучения (условные названия - «заявка на тему» и «в печать»). Отобранные для публикации письма обработать, подготовив к публикации. Составить план работы над каждым письмом-темой.

Литература

Основная: 1 (с. 159-160), 18, 1 (с.246-265).

Методические рекомендации

1.Группа – редакционный коллектив – разбивается на две части. Каждая анализирует письма, «пришедшие в редакцию». Самостоятельно выполняют задания 2.

2. Обе группы выступают по заданию 2, мотивируя классификацию писем - «заявка на тему» или «в печать».

3. Внутри каждой группы студенты делятся на две подгруппы, одна из которых готовит отобранные письма к печати, вторая – составляет план разработки темы, подсказанной читателем.

4. Четыре подгруппы демонстрируют результат своей работы – зачитывают письма, готовые к печати, акцентируя внимание на внесенных изменениях, либо зачитывают план разработки каждой темы.

Задания для СРС по теме № 10

Написать открытое письмо в газету на любую актуальную тему. Написать письмо в редакцию от имени другого человека.

Литература

Основная: 1 (с. 159-160), 18.

Методические рекомендации

Задание 1.

Используя материалы семинара №10, подготовить открытое письмо от своего имени на любую, важную для вас и актуальную тему. Соблюдайте все жанровые признаки открытого письма.

Задание 2.

Опросите любого человека (соседи, родители, друзья, родственники и т. д.) на тему – о чем бы он хотел написать в редакцию. Тема может быть любая – от бытовой (соседи выбрасывают мусор на площадку), личной (помогите устроить ребенка в детский сад) до политической, даже общечеловеческой. В идеале – человек сам пишет письмо (подпись может быть псевдонимом). Если он отказывается, то запишите его рассказ-жалобу на диктофон и расшифруйте в виде письма для деловой игры. При отсутствии диктофона постарайтесь воспроизвести в письме особенности мышления и речи вашего героя.

ТЕМА №11:

«Художественно-публицистичекие жанры. Зарисовка, эссе»

Тезисы лекции

Общие особенности данной группы жанров. Определение понятия художественности как системы образов. Образ в литературе и публицистике. Формирование личности и общества под влиянием художественной публицистики. Определение зарисовки как жанра, ее особенности. Виды зарисовок. Композиция, сюжет, язык и стиль зарисовок. Образ автора в зарисовке. Место и роль деталей и ассоциаций. Определение эссе как жанра. Эссе в литературе и журналистике.

Литература

Основная: 1 (с.160-167), 22 (с. , 4 (с. 169-172), 13 (с.

Дополнительная: 5 (с. 31-33)

Семинар №11: «Образные ресурсы публицистики»

Вопросы:

Образ-факт Образ-модель Образ-концентрат Функции образа в публицистике

Задания:

Изучите литературу Подготовьте сообщение по вопросам 1-3. Сформулируйте функции образа в публицистике и перечислите основные образные средства, подобрав примеры из своей подшивки СМИ.

Литература

Основная: 1(с. 160 – 167), 19 (с. 124-148), 4 (с. , 13 (с. , 22 (с. 22-24).

Дополнительная: 5 (с. 31-33).

Методические рекомендации

Задание 3.

Найдите и выпишите все средства, создающие образность. Приведите примеры из СМИ. Сделайте вывод о частотности образных средств в публицистике, опираясь на анализ поиска примеров в СМИ.

Задания для СРСП по теме №11

1. Выполнить жанровый анализ эссе И. Шкляровского «Любимая книга».

Литература

Основная: 22 (с. 24-29),1(с. , 19 (с. 124-148), 4 (с. , 13 (с.

Дополнительная: 5 (с. 31-33).

Методические рекомендации

Сделать ксерокопию текста (22 с. 25-27). Вспомнить все жанровые признаки эссе. Найти их в тексте. Выделить в тексте и выписать цепочки ассоциаций, аналогий. Определить их вид (логические, эмоциональные).

Задания для СРС по теме №11

1. Написать эссе или зарисовку.

Литература

Основная: 1 (с.160-167), 22 (с. , 4 (с. 169-172), 13 (с.

Дополнительная: 5 (с. 31-33)

Методические рекомендации

Используя теоретический материал, задания семинара и СРСП, выберите один из предложенных жанров и напишите материал.

ТЕМА №12: «Очерк»

Тезисы лекции

Определение очерка как жанра. Очерки литературные и журналистские – общее и различия. Виды очерков – сюжетные, описательные, портретные, проблемные, путевые, событийные. Образные средства в очерке. Роль детали и пейзажа, портрета героя.

Литература

Основная: 1 (160-167), 22 (с, 4 (с. 162-169), 11 (с. 137-157), 14 (с. 255-269), 34.

Дополнительная: 19 (с. 94-148), 24, 27.

Семинар № 12 «Проблемы жанра. Анализ опыта очеркистов»

Вопросы:

1. Классификация газетного очерка у М. Барманкулова.

2. Советы по языку и стилю очерка.

3. Проблема вымысла в очерке: исторический аспект.

4. Образ автора в очерке: функции, способы выражения, отличия от литературного очерка.

5. Сопоставление очерка публицистического и литературного.

Задания:

Изучить предложенную литературу. Подготовить сообщения по вопросам 1-4. Письменно в виде таблицы сопоставить два вида очерка

Литература

Основная: 34 (с. 43-75), 11 (с. 137-157), 34 (с.

Дополнительная: 19 (с. 94-148), 24, 27.

Методические рекомендации

Задание 5.

Прочтите 1-2 литературных очерка на выбор (Чехова, Лескова, Гончарова) и 1-2 публицистических очерка (Пескова, Аграновского, Бочарова). Выделите основания для сопоставления очерков и проведите сопоставление. Оформите его в виде следующей таблицы:

Основания сопоставления	Публицистический очерк	Литературный очерк
Уровень типизации
Образ автора
….

Задания для СРСП по теме № 12

Написать фрагмент начала очерка о самоуправлении в школе на раздаточном материале. Изменить ракурс повествователя и напишите второй вариант фрагмента очерка.

Литература

Основная: 34 (с. 43-75), 11 (с. 137-157), 34 (с.

Дополнительная: 19 (с. 94-148), 24, 27.

Методические рекомендации

Написать фрагмент начала очерка с любым на выбор ракурсом повествователя. Затем изменить ракурс и написать тот же фрагмент. Сопоставить фрагмента, определить более удачный.

Задания для СРС по теме № 12

1. Написать очерк.

Литература

Основная: 34 (с. 43-75), 11 (с. 137-157), 34 (с.

Дополнительная: 19 (с. 94-148), 24, 27.

Методические рекомендации

Выберите вид очерка (портретный, путевой, проблемный и т. д.). Соберите материал и напишите очерк, максимально используя средства образности.

ТЕМА № 13: «Сатирические жанры»

Тезисы лекции

Сатира в литературе и публицистике. Определение фельетона. Виды фельетона. Составные части фельетона. Язык и стиль фельетона, композиция и сюжет. Сатирические средства.

Малые жанры сатиры – пародия, басня, шарж, карикатура, анекдот, эпиграмма. Их краткие характеристики и современное состояние данных жанров.

Литература

Основная: 22 (с. 21-24), 1 (с.164-166), 26, 4 (с.146-161), 6 (с. 126-172)

Дополнительная: 5 (с. 32-37).

Семинар № 13 «Комическое в СМИ»

Вопросы:

Виды комического в СМИ: юмор, ирония, сатира Приемы создания комического. Виды фельетона по типу повествования и их специфика

Задания:

Изучите предложенную литературу. Сформулируйте отличия юмора, иронии и сатиры. Подберите примеры из СМИ. Перечислите приемы создания комического, систематизируйте их и подберите свои примеры из СМИ. Сформулируйте отличия фельетонов по типу повествования. Определите, к какому из них относится фельетон «Союз рыжих».

Литература

Основная: 26(с. 15-19), 4 (с. 146-161), 6 (с. 126-172), 22 (с. 21-24).

Методические рекомендации

Задание 3.

Выпишите приемы создания комического из источника 6 (с. 126-172). Постройте общую схему, в которую войдут все приемы создания комического. Подберите примеры из своей подшивки. Можно использовать материалы любых жанров, главное, чтобы в них были использованы приемы комического.

Задание 4.

Проанализируйте источник 4 (с. 146-161). Фельетон «Союз рыжих» находится в той же книге на странице 158.

Задания для СРСП по теме № 13

1.Написать фельетон на материале заметки «Сахалин продан за 7 долларов».

Литература

Основная: 22 (с. 21-24), 1 (с.164-166), 26, 4 (с.146-161), 6 (с. 126-172)

Дополнительная: 5 (с. 32-37).

Методические рекомендации

Сделайте ксерокопию заметки (21, с. 15-16). Определите, в чем комический потенциал ситуации. Определите ключевое для данного материала средство создания комического. Напишите фельетон, используя на выбор юмор, иронию или сатиру.

Задания для СРС по теме № 13

1. Напишите фельетон на материале международного конфликта, описанного в книге 15 с. 104, либо на собственном материале.

Литература

Основная: 22 (с. 21-24), 1 (с.164-166), 26, 4 (с.146-161), 6 (с. 126-172)

Дополнительная: 5 (с. 32-37).

Методические рекомендации

Работа выполняется аналогично СРСП по данной теме.

ТЕМА №14: «Журналистское расследование»

Тезисы лекции

Журналистское расследование в понимании современных теоретиков публицистики. С-П агентство журналистских расследований. Роль расследования в современной публицистике, его влияние на общество. Методика проведения и написания журналистского расследования.

Литература

Основная: 1 (с.66-67), 2 (с. 139-150)

Семинар № 14 «Расследование: метод и жанр»

Вопросы:

Характерные черты расследования как метода Специфика текстов журналистских расследований Анализ расследования как жанра.

Задания:

Изучить литературу Подготовить сообщения по вопросам 1 и 2. Проанализировать журналистское расследование с точки зрения статуса самостоятельного жанра.

Литература

Основная: 1 (с.66-67), 2 (с. 139-150)

Методические рекомендации

Задание 3.

Вспомните все критерии жанров, которые выделялись в данном курсе. Проанализируйте их наличие /отсутствие у журналистского расследования. Аргументируйте, к какой из трех форм публицистики оно относится. Если считаете, что это не самостоятельный жанр, то определите, гибрид каких жанров он собой представляет. Продумайте аргументы своей позиции.

Задания для СРСП по теме № 14

Проанализировать жанровые особенности текстов журналистского расследования. Выявить методику проведения расследования (или ее элементы), отраженные в текстах.

Литература

Основная: 1 (с.66-67), 2 (с. 139-150)

Методические рекомендации

Допуск на СРСП – наличие текста журналистского расследования

Задание 2.

Найдите в тексте первоначальную, исходную для расследования информацию. Схематически изобразите новые источники информации и новую информацию, попадающую в поле зрения журналиста. Пронумеруйте порядок получения информации. Установите, какая информация является ключевой в поиске, какая подтверждающей. Если возможно, отметьте, какими способами журналист получал информацию.

Задания для СРС по теме № 14

Найти в СМИ журналистские расследования, опубликованные с начала года. Принести копии текстов для работы на СРСП.

Методические рекомендации

Выберите 2-3 республиканские негосударственные газеты (например, «Караван», «Время», «Новое поколение», «Республика»). Просмотрите все номера с начала года. Обращайте внимание на рубрики, под которыми помещены материалы, на лиды. Принадлежность текста к расследованиям, как правило, указывается в этих структурных элементах.

ТЕМА №15: «Современные тенденции жанровой системы СМИ. Неожанры»

Тезисы лекции

Причины жанровой эволюции. Шкала ценностей жанров. Основные исторические этапы ее изменений. Лидирующие жанры и группы жанров. Современное состояние жанровой системы СМИ. Переходные жанровые формы, размывание жанровых границ и неожанры. Унификация жанров и Интернет. Медиажанры – коммуникативный аспект.

Литература

Основная: 1 (с. 59 – 77, 125-167), 20 (с. 157-160), 4 (с. 3-5), 29, 30, 35.

Семинар № 15 «Изменения в жанровой системе СМИ»

Вопросы:

Причины возникновения различных жанров публицистики. Тенденция «от метода к жанру» Общие тенденции в современной жанровой системе. Рейтинг жанров. Понятие «медиажанры».

Задания:

Изучить литературу Подготовить на ее основе и собственных наблюдениях за жанрами сообщения по вопросам 1, 2,3,5. Составить личный рейтинг жанров на основе анализа своей подшивки.

Литература

Основная: 1 (с. 59 – 77, 125-167), 20 (с. 157-160), 4 (с. 3-5), 29, 30, 35.

Методические рекомендации

Задание 3

Составьте полный перечень жанров, встречающихся в вашей подшивке и проставьте количество текстов, отнесенных вами к данному жанру. Например, в 15 номерах встретилось 13 репортажей, 22 интервью и т. д. На основании этих данных составьте рейтинг материалов – на первом месте самый частотный, далее по убывающей. Отметьте также, тексты какой формы публицистики лидируют. Рейтинг вывести отдельно для каждой из своих газет и оформить на отдельном листе. Особо выделить материалы, жанровую принадлежность которых не смогли определить однозначно. Отметить, элементы каких жанров в них сочетаются. Рекомендуется одновременно использовать данные для составления «альбома жанров».

Задания для СРСП по теме № 15

Повторить весь материал курса и подготовиться к рубежному контролю №2.

Методические рекомендации

На рубежном контроле будет представлен исходный материал. Необходимо подобрать для него наиболее подходящую жанровую форму и написать материал. Выбор жанра аргументировать.