4. От данных глаголов образуйте формы 2 л. и 3 л. Ед. ч. и произнесите их с правильным ударением: бесить, волочить, затворить, звонить, изъявить.
5. Как правильно произносить: битон или бидон? Бобр или бобер? Бриллиантовый или брильянтовый? Вихрь или вихорь? Вишенька или вишенка? Вонзенный или вонжённый? Впрячь или впречь? Выстрогать или выстругать? Галоши или калоши? Грести или гребсти? Детектив или дэтэктив? Дуршлаг или друшлаг? Дюралюминий ил дуралюминий?
6. Из данного списка слов выпишите в три группы слова, в которых на мет орфографического е под ударением произносится либо [, о], либо [,е], либо допустимо и то, и другое.
Белесый, береста, бесхребетный, бесшерстный, блеклый, бревенчатый, валежник, выплескивать, вычерпывать, грубошерстный, двоеженец, желоб, забытье, завлекший, зацветший, зев.
Форма проведения: практическое занятие (1 час).
Литература: 1, 4-6, 9-11, 13.
Тема 14
IX. Подготовьте сообщения на темы:
1. «Каковы основные факторы, определяющие современное русское письмо в области собственно правописания?»
2. «В чем состоит буквенно-звуковой характер русского письма и каковы отступления от него?»
3. «История русского алфавита»
4. «Принципы русской графики»
Форма проведения СРСП: семинар (1 час).
Литература: 1, 3, 12, 19, 20, 21.
Тема 15
X. Напишите диктант (160 слов).
Действенная сила слова всегда ощущалась человеком. Очень давно люди изобрели и использовали мистические средства словесного воздействия: заклинания, заговоры, ворожбу. В наши дни вера в чудодейственную силу слова в большей мере сохраняется среди людей, хотя приобретает порой новые формы.
Объективная наука сделала определенные шаги навстречу этим верованиям. Гипноз, опирающийся в немалой степени на использование словесных приказов. Стал общепринятым средством в кругу врачебных воздействий. Внушение, убеждение широко используются в практике работы с алкоголиками, наркоманами. Большую популярность имеет сейчас психотерапия, большинство форм которой так или иначе используют слово. Медицинская наука в целом с уважением относится к возможности использования внушающих словесных влияний на больного человека.
Естественно встает вопрос, в чем же действенная сила слова, существуют ли в наши дни научные средства для ее выявления и описания? Нужно ли считать, что только особые приемы и лишь избранные люди способны оказывать речевые воздействия на окружающих? Если же воздействующие возможности присущи речи каждого человека, то в чем они состоят, может ли объективная наука описать и измерить их?
(1 час)
Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя.
Студенту необходимо иметь 3 рабочие тетради: 2 общие - для лекций и для практических занятий, простую – для лабораторных работ. Сообщения и рефераты следует выполнять на листах формата А4.
Лабораторная работа предполагает практическую работу студента. При ответе на устные вопросы и выполнении практических заданий, упражнений необходимо пользоваться материалами учебных пособий, данных в разделе «Литература».
При устных ответах на семинарах, круглых столах оценивается уровень теоретических знаний студента, умение подкреплять их практикой, логичность, доказательность приводимых доводов и наличие конспектов.
2.6 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов
1. Написать реферат на тему «Невербальные средства общения»
2. Используя обычные буквы алфавита и специальные диакритические значки, написать транскрипцию стихотворения или отрывка стихотворения (поэмы) одного из поэтов XIX века. Минимальное количество четверостиший в отрывке – 4. Охарактеризовать гласные и согласные звуки в четырех многосложных словах (минимум 3-4 слога). Если многосложных слов не окажется, выбрать шесть двух - или трехсложных слов. Привести по 5-10 примеров фонетических процессов в области гласных и согласных звуков на примере данного отрывка (текста). В одной строке разделить все слова на слоги и охарактеризовать слоги.
3. Дать полную характеристику шести основных интонационных конструкций русского языка. При этом учитывать следующие моменты:
- центр ИК;
- схематическое изображение ИК;
- примеры.
4. Составить тезисный конспект основных положений МФШ и ЛФШ относительно функциональной характеристики звуков. Показать расхождения школ в трактовке фонемного состава слов. Ответ обосновать примерами (можно использовать примеры ученых-лингвистов – представителей МФШ и ЛФШ). Какая теория признана традиционной и используется в вузовских учебниках?
Литература: 1-21.
Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы студентов.
- к написанию реферата:
1. Проанализировать не менее 5 источников, составить план темы и представить краткий анализ основных положений.
2 Реферат должен быть написан на листах формата А4 в объеме 8-10 л. (не считая титульного листа).
3. В заключении необходимо представить свою точку зрения на проблему (согласие/несогласие с основными моментами, авторские предположения).
- к выполнению практической или лабораторной работы:
1. Перед началом работы рекомендуется составить предварительный план работы (основные этапы, шаги работы)
2. Необходимо проанализировать учебники из разделов «Основная литература» и «Дополнительная литература» и рассмотреть теоретические положения по основным вопросам практической работы.
3. В случае возникновения спорных вопросов (расхождения в точке зрения на вопрос) рекомендуется выбрать традиционную теорию (Русская грамматика, учебники по ред. , ).
Главное в самостоятельной работе – чтение материала лекций, а также учебных пособий по тематике. При чтении необходимо ставить перед собой цель – найти в данной теме полезное для себя, для своей работы, вникнуть в круг проблем, с которыми были мало знакомы.
2.8 Тестовые задания для самоконтроля
ВАРИАНТ 1.
В каком слове происходит ассимилятивное смягчение согласного?а) молодость,
б) лавки, г) влечет,
в) помчусь, д) заключил.
Ленинградская фонологическая школаа) признает существование фонемы <и>, отрицает существование фонемы <ы>,
б) признает существование обеих фонем,
в) признает существование фонемы <ы>, отрицает существование фонемы <и>,
г) отрицает существование обеих фонем,
д) не высказывает мнения по этому поводу.
Указать, какой из вариантов фонетической транскрипции слова ОТКАЗАТЬСЯ является правильным:а) [ътк зат`c`ь]
б) [ ۸тк ۸ зат` c` ъ] г) [ъткъзаць]
в) [ ۸ тк۸ зацъ] д) [ ۸тк ۸заца]
АККОМОДАЦИЯ – это:а) ослабление звучания в слабой позиции,
б) приспособление согласных звуков к гласным, гласных звуков к согласным,
в) расподобление звуков,
г) выпадение звука,
д) уподобление гласных звуков гласным, согласных – согласным.
Буква «ТЭ» в слове ОТЗВУКа) однозначная, выступает в основном алфавитном значении,
б) однозначная, выступает в основном неалфавитном значении,
в) двузначная, выступает в основном алфавитном значении,
г) двузначная, выступает в основном неалфавитном значении,
д) двузначная, выступает во второстепенном значении.
Ведущим принципом русской орфографии является принцип:а) исторический, в) морфологический,
б) фонетический, г) дифференцированного написания,
д) морфолого-графических аналогий.
В слове КРАСИВЕЕа) один аккомодированный гласный звук,
б) два аккомодированных гласных звука,
в) три аккомодированных гласных звука,
г) нет аккомодированных гласных звуков,
д) все гласные звуки аккомодированные.
Современному русскому языку характерноа) оканье,
б) еканье,
в) озвончение глухих согласных в конце слова,
г) произношение [j] фрикативного,
д) оглушение звонких согласных перед глухими согласными.
В паре ЛОВИТЬ – ЛОВЛЮ представлено:а) историческое чередование,
б) позиционная мена, г) позиционное изменение,
в) фонетическое чередование, д) комбинаторное изменение.
Графика в языкознании – это:а) наука, изучающая историю формирования алфавита,
б) система норм правильного начертания букв и соединений между ними,
в) система соотношений между буквами и фонемами и наука, исследующая и описывающая эти соотношения,
г) наука, изучающая фонемы в их соотношении с буквами,
д) наука, изучающая правила выбора букв для обозначения того или иного звука.
Указать, по каким фонетическим законам совпало произношение сочетания слов ПО КАЛАЧУ и слова ПОКОЛОЧУ:а) закон конца слова, в) редукция + ассимиляция,
б) редукция, г) редукция + аккомодация,
д) ассимиляция + аккомодация.
Решите пропорцию [т,] относится к [м], как [з,] относится к ?. ? - это:а) [р], б) [х], в) [ш], г) [с], д) нет ответа.
Правописание букв, обозначающих гиперфонемы, реализуются:а) традиционным принципом орфографии,
б) фонетическим принципом орфографии,
в) морфологическим принципом орфографии,
г) принципом морфолого-графических аналогий,
д) принципом дифференцированного написания.
Вариант фонемы – это:а) звук в сильной позиции,
б) звук в слабой позиции,
в) звук, который нельзя проверить,
г) звук в абсолютном начале слова,
д) звук в абсолютном конце слова.
Указать правильный вариант продолжения пропорции в,/ф = д,/т :
а) б/п=з/с=ж/ш=г/к б) п,/б=с,/з=ш,/ж=к,/г
в) п/б=с/з=ш/ж=к/г г) б,/п,=з,/с,=ж,/ш,=г,/к,
д) б,/п=з,/с=ж,/ш=г,/к
Слоговой принцип русской графики гласит:а) в русском языке больше открытых слогов,
б) слова переносятся со строки на строку по логам,
в) как гласные, так и согласные буквы пишутся и читаются с учетом соседних букв,
г) количество слогов равно количеству гласных звуков,
д) в русском языке больше закрытых слогов.
Указать в каком из вариантов звук [з] является лишним:а) [ж], [в], [з];
б) [б], [д], [г], [ж], [в], [з];
в) [х], [к], [г], [з];
г) [д], [т], [с], [н], [л], [ц], [з];
д) [в], [ф], [з], [с], [ш], [ж], [ш,],[х].
Учитывая орфографический принцип, согласно которому пишутся слова, указать вариант, содержащий лишнее слово:а) вокзал, баран, сарай;
б) избрать, сыграть, разбитый;
в) сова, река, дуб;
г) вода, испить, трава;
д) расти, умирать, выбирать.
Указать, на каком основании можно поставить в один ряд слова ЦЕНТРАЛЬНЫЙ, РАСШИТЬ, ПАРАШЮТ:а) во всех словах не соблюдается слоговой принцип русской графики,
б) во всех словах соблюдается слоговой принцип русской графики,
в) все слова пишутся по традиционному принципу орфографии,
г) все слова пишутся по фонетическому принципу орфографии,
д) все слова пишутся по морфологическому принципу орфографии.
Какой из перечисленных разделов языкознания тесно связан с культурой речи:а) орфография, б) орфоэпия, в) фонология,
г) графика, д) фонетика.
ВАРИАНТ 2
1. В каком слове происходит ассимилятивное озвончение согласного?
а) навсегда
б) отдых г) кровать
в) обнять д) порог
2. Московская фонологическая школа
а) признает существование<Ы> , отрицает существование < И >
б) признает существование обеих фонем
в) отрицает существование обеих фонем
г) признает существование < И >, отрицает существование < Ы >
д) не высказывает мнения по этому поводу
3. Указать, какой из вариантов фонемной транскрипции слова БЕСКОНЕЧНЫЙ - правильный:
а) <бэскон' эчны j>
б) < б' эскон' эчноj > г) <б' эзкон' эчныj >
в) <6' эзкон` эчноj > д) < безконечныj>
4. Протеза - это:
а) приставка звука в начале слова
б) вставка звука г) выпадение звука
в) перестановка звуков д) расподобление звуков
5. Звуковой строй языка изучает раздел языкознания:
а) лексикология;
б) морфология;
в) фонетика;
г) словообразование;
д) синтаксис.
6. Однозначной называют букву, которая может выступать
а) только в одном второстепенном значении
б) только в одном значении
в) только в одном неосновном значении
г) только в одном основном неалфавитном значении
д) только в одном основном значении
7. Работа органов речи, направленная на производство звуков, это:
а) ассимиляция;
б) аккомодация;
в) диссимиляция;
г) артикуляция;
д) аспирация.
8. Фонема - основная единица
а) графики
б) морфологии г) фонологии
в) орфографии д) орфоэпии
9. Указать, в каком из вариантов звук [X] не является лишним
а) [Д], [Г], [Х], [Б]
б) [Л], [Х], [Р], [Н] г) [Б], [П], [М], [Х]
в) [Х], [К], [Г] д) [К,], [Г,], [Х]
10. Учитывая соблюдение слогового принципа русской графики и отступления от него, указать вариант, содержащий лишнее слово:
а) жир, чаша, цинк
б) майор, бульон, ёлка г) йод, почтальон, кашне
в) няня, яма, тема д) детясли, стройуправление, госиздат
11. Какой из звуков присутствует в слове ЗВОНИТ
а) редуцированный 1 степени заднего ряда
б) редуцированный 2 степени среднего ряда
в) редуцированный 2 степени переднего ряда
г) редуцированный 1 степени переднего ряда
д) результат количественной редукции
12. В СРЛЯ не проявляется такая черта произношения, как
а) аканье в) оглушение звонких согласных в конце
слова
б) иканье г) озвончение глухих согласных перед
звонкими
д) озвончение глухих согласных перед сонорными
13. Гиперфонема - это:
а) звук в слабой позиции
б) звук в сильной позиции
г) звук в абсолютном начале слова
в) звук, который нельзя проверить д) звук в абсолютном конце слова
14. Сигнификативно сильная позиция для фонемы - это:
а) позиция, в которой фонемы максимально различаются
б) позиция, в которой фонемы не различаются
в) позиция, в которой фонемы нейтрализуются
г) позиция в абсолютном начале слова
д) позиция после гласного звука
15. Реформа русского письма, проведенная в гг. при царствовании Петра 1, предполагала
а) введение нового алфавита
б) введение буквы Ё г) исключение ряда букв из алфавита
в) усложнение начертания букв д) переход на кириллическое письмо
16. На каком основании можно поставить в один ряд слова РАСКРЫТЬ, РУЧОНКА, ПТИЦЫ
а) во всех словах соблюдается слоговой принцип русской графики
б) во всех словах не соблюдается слоговой принцип русской графики
в) все слова пишутся согласно традиционному принципу орфографии
г) все слова пишутся согласно морфемно-фонематическому принципу орфографии
д) все слова пишутся согласно фонетическому принципу орфографии
17. Указать правильный вариант продолжения пропорции [П]: [Б,]= [С]: [З`].
а) [Ж]: [Ш`]= [Г]: [К`]= [В]: [Ф`]
б) [Ш]: [Ж]= [К]: [Г]= [Т]: [Д] г) [Ш]: [Ж`]= [Т]: [Д`]= [К]: [Г`]
в) [Г`]: [К`]= [В`]: [Ф`]= [Ж`]: [Ш`] д) [Т`]: [Д]= [Ф`]: [В]= [Ш`]: [Ж]
18. Учитывая орфографический принцип, согласно которому пишутся слова, указать вариант, содержащий лишнее слово
а) резьба, дубки, футбол
б) разыскать, донце, куцый г) земля, роса, гора
в) гореть, утирать, выросла, д) карман, корабль, матрос
19. Действие каких фонетических законов привело к совпадению звучания слов ГРУЗДЬ и ГРУСТЬ
а) закон конца слова б) закон конца слова + ассимиляция
в) ассимиляция + редукция г) закон конца слова + редукция
д) редукция
20. Предметом исследования какой из наук является устная языковая норма?
а) фонетики б) орфоэпии в) графики
г) орфографии д) фонологии.
ВАРИАНТ 3
1.Какой из фонетических процессов не встречается в современном русском литературном языке:
а) диэреза г) аккомодация
б) аффрикатизация д) ассимиляция
в) диссимиляция
2.В паре БЛЕСТЕТЬ - БЛЕЩУ представлено
а) историческое чередование г) позиционная мена
б) позиционное чередование д) фонетическое чередование
в) комбинаторное изменение
3. Буква "Я" в слове МЯЧИ
а) однозначная, выступает в основном алфавитном значении
б) однозначная, выступает в основном неалфавитном значении
в) однозначная, выступает во второстепенном значении
г) двузначная, выступает в основном неалфавитном значении
д) двузначная, выступает во второстепенном значении
4. Основной вид фонемы - это:
а) звук в слабой позиции г) звук в абсолютном начале слова
б) звук в сильной позиции д) звук в абсолютном конце слова
в) звук, который нельзя проверить
5. Учитывая орфограммы, согласно которым пишутся слова, указать вариант, содержащий лишнее слово:
а) взбить, испить, списать
б) уложить, выбирать, блестеть
в) луг, груз, стог,
г) просьба, пробка, лодка
д) палитра, картон, колье
6. Основоположником учения о фонеме называет:
а) де Куртенэ
б)
в)
г)
д)
7. Указать правильный вариант продолжения пропорции [Ж]/ [Ш,] =[Г]/ [К,]
а) [Б]/ [П] =[Д]/ [Т] =[З]/ [С] =[В]/ [Ф]
б) [З`] /[С] =[Д`] /[Т]= [В`] /[Ф] =[Б`]/ [П] г) [Ф]/[В`]= [П]/ [Б`]= [С]/ [З`]= [Т]/[Д`]
в) [Д`]/ [Т]= [Б`]/[П]= [З`]/[С] =[В`]/[Ф] д) [Б]/ [П`]= [З]/ [С`]= [В]/ [Ф`] =[Д]/[Т`]
8. Двузначной называют букву, которая может выступать
а) в двух второстепенных значениях
б) в двух основных алфавитных значениях
в) в двух основных неалфавитных значениях
г) в двух основных значениях
д) в двух значениях
9. Функция фонем различать слова называется
а) перцептивной
б) сигнификативной
в) дифференцирующей
г) различительной
д) фонологической
10. В слове БАЛОВАТЬ
а) два редуцированных гласных 2 степени
б) два редуцированных гласных 1 степени
в) нет редуцированных гласных
г) один редуцированный гласный 1 степень и один редуцированный гласный 2 степень
д) один редуцированный гласный
11. Указать, какой из вариантов фонемной транскрипции слова является верным.
а) <с'эрдцо> г)<'с'эрцо>
б) < сердце > д) <с'эрцэ>
в) <с'эрдц'э>
12. Указать, в каком из вариантов звук [Ч] не будет лишним?
а) [М], [Ч], [Н], [Р] г) [Ц], [Ч]
б) [К], [Г], [Х], [Ч] д) [Б], [Д], [Г], [Ч),
в) [3], [B], [Ч], [Ж]
13. Решите пропорцию <Б,> относится к <В>, как <Д'> относится к <?>
а) [ж], б) [х], в) [м], г) [ч], д) нет ответа
14. Основная единица графики - это:
а) фонема г) слог
б) звук д) буква
в) морфема
15. Указать, по каким фонетическим законам совпало произношение слов СЪЕЗД и СЪЕСТ
а) закон конца слова г) закон конца слова +
ассимиляция
б) редукция д) редукция + закон конца слова
в) редукция + ассимиляция
16. Мягкий знак после шипящих в конце имен существительных 3 скл. пишется согласно:
а) позиционному принципу графики
б) традиционному принципу орфографии
в) фонетическому принципу орфографии
г) слоговому принципу графики
д) морфологическому принципу орфографии
17. Учитывая совладение слогового принципа русской графики и отступления от него, указать вариант, содержащий лишнее слово
а) шипы, часы, цирк г) шёлк, жюри, брошюра
б) Нью-Йорк, батальон, йод д) шоссе, тире, эстет
в) дятел, юла, отель
18. Указать, на каком основании можно поставить в один ряд слова САПОГ, СОБАКА, КАРТОН.
а) все слова пишутся согласно фонетическому принципу орфографии
б) все слова пишутся согласно традиционному принципу орфографии
в) все слова пишутся согласно принципу морфолого-графических аналогий
г) во всех словах соблюдается слоговой принцип русской графики
д) во всех словах не соблюдается слоговой принцип русской графики
19. Традиционный принцип русской орфографии формулируется так:
а) фонемы слабых позиций, связанные отношениями позиционного чередования с фонемами сильных позиций, обозначаются буквами, адекватными фонемам сильных позиций
б) слово, с которого начинается предложение, пишется с прописной буквы
в) слова пишутся отдельно друг от друга
г) правописание слов нужно запоминать, в случае затруднения обращаться к орфографическому словарю
д) для того, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы эта гласная была под ударением
20. Указать вариант фонематической транскрипции с точки зрения Ленинградской фонологической школы
а) <лижи> - лыжи г) <криши> - крыши
б) <круг > - круг д) <рыфмы> - рифмы
в) <улоф> - улов
КЛЮЧИ
№ вопроса | 1 вариант | 2 вариант | 3 вариант |
1 | А | Б | В |
2 | Б | Г | А |
3 | В | В | Д |
4 | Б | А | Б |
5 | Д | В | Б |
6 | В | Д | А |
7 | Б | Г | Д |
8 | Д | Г | Д |
9 | А | В | Б |
10 | В | Г | Г |
11 | Б | А | А |
12 | А | Д | Г |
13 | А | В | А |
14 | Б | А | Д |
15 | Д | Г | Г |
16 | В | Г | Б |
17 | В | Г | В |
18 | Г | А | Б |
19 | А | Б | Г |
20 | Б | Б | В |
2.9 Экзаменационные вопросы по курсу
1. Предмет языкознания. Разделы языкознания.
2. Сущность и функции языка.
3. Множество и разнообразие языков мира и их классификации.
4. Язык и речь. Язык и общество.
5. Язык как знаковая система.
6. Предмет и задачи фонетики. Разделы фонетики.
7. Фонетическое членение речи.
8. Звук как основная единица фонетики. Три аспекта изучения звука.
9. Фонетическая транскрипция. Значение и основные принципы транскрипции.
10. Принципы классификации гласных и согласных звуков. Классификация гласных. Треугольник Щербы.
11. Классификация согласных звуков.
12. Определение слога. Типы слогов в современном русском языке. Принципы русского слогоделения. Соответствие фонетического слогораздела, правил переноса слов и правил деления на морфемы.
13. Русское словесное ударение. Виды ударений по фонетической природе, по месту ударения, по функции.
14. Интонация. Роль интонации. Типы интонационных конструкций в русском языке.
15. Позиционные и комбинаторные фонетические процессы.
16. Понятие сильных и слабых позиций фонемы. Варианты и вариации фонемы. Понятие фонемного ряда. Гиперфонема.
17. Понятие об орфоэпии. Значение орфоэпии. Произносительные нормы и произносительные варианты.
18. Орфоэпические нормы в области гласных. Орфоэпические нормы в области согласных.
19. Орфоэпия заимствованных слов.
20. Русская графика. Алфавит. Значение букв. Основное и второстепенное значение. Многозначные и однозначные буквы. Фонематический принцип русской графики.
21. Слоговой принцип русской графики. Обозначение на письме фонемы <j>. Обозначение на письме твердости-мягкости согласных. Отступление от слогового принципа.
22. Предмет орфографии. Разделы русской орфографии. Типы орфограмм. Соответствие правил правописания основному принципу орфографии.
23. Основные принципы построения правил слитного, раздельного и дефисного написания слов. Употребление прописных и строчных букв.
24. Принципы правил переноса слов и графических сокращений
25. Историческая основа русской графики и орфографии. Реформы русского правописания. Проблемы современной русской орфографии.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
