· Развитие сплочённости касса способствует любая коллективная деятельность, направленная на достижение общей цели. Это может быть подготовка к какому-то мероприятию, оформление помещения к празднику и даже уборка кабинета. Обычно в разобщённых классах подобные коллективные мероприятия удаются с трудом, поэтому педагогу важно заранее продумать занятие для каждого учащегося без исключения и обеспечить возможность его выполнения, причём каждый должен внести очевидный для себя вклад в общий результат.
· Когда в классе создан комфортный микроклимат, учащиеся обретают уверенность, стремятся учиться и творить. Игры – один из самых эффективных способов в создании такой атмосферы. Игры могут значительно усилить мотивацию участников, способствуют пониманию сложных взаимосвязей.
· Особую работу следует вести с « отвергнутыми» детьми. · Попытаться привлечь их к совместной деятельности класса. · Найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности. · Чаще хвалить и поощрять их в присутствии класса, но делать это за конкретно выполненное ими действие или поступок.
· Работа в группах. На уроках можно организовать работу по подгруппам, причем в каждой должны быть как «сильные», так и «слабые» ученики. Группа должна придерживаться принципа взаимопомощи и поддержки, должна быть мотивация на достижение, а между группами необходим момент соперничества.
Место воспитания в процессе развития личности.
,
классный руководитель 6В класса
Все преобразования в обществе предъявляют повышенные требования к ученикам средней школы, которые должны быть подготовлены к рыночным отношениям; социально защищены, быть нравственно стойкими, социально закаленными, чтобы противостоять всякого рода отклонениям, соблазнам окружающей среды; подготовлены к встрече с трудностями в условиях конкурентной деятельности; быть здоровыми физически и психически.
В законе РФ «Об образовании» говорится, что образование должно быть ориентировано на «формирование человека и гражданина, подготовленного к вступлению в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества…»
Именно в школьном возрасте происходит формирование нравственных, социальных потребностей и способностей, открытие своего внутреннего мира.
Что же такое воспитание? Воспитание - это общественное явление, определяющее вид человеческой деятельности, который имеет осмысленный целенаправленный характер. Это передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и творческой работе.
Можно выделить несколько направлений воспитания школьников.
1. Критерии оценки воспитанности школьника.
Поскольку основным занятием школьника является учение, нередко учителя, родители и другие взрослые судят о ребенке и его воспитанности прежде всего по уровню успеваемости - это в корне неверно. Воспитанность школьника позволяет судить об эффективности воспитания, а критерии оценки воспитанности являются критериями воспитательного процесса. Под уровнем воспитанности следует понимать степень сформированности у школьника в соответствии с его возрастными возможностями важнейших качеств личности.
2. Особенности нравственного воспитания.
В современных условиях обострилась проблема нравственной устойчивости личности в человеческих отношениях. Сущность нравственного воспитания несовершеннолетних осуществляется через обучение, саморазвитие школьников с использованием комплекса воспитательных, образовательных, развивающих, психологических, физиологических, социальных мер и факторов. На морально - нравственное формирование личности учеников влияние оказывают окружающая среда, семья, быт, сложившиеся общественные отношения.
3. Работа с родителями.
Важнейшей составной частью воспитательной системы является семья, работа с родителями. В семье закладываются основы нравственности ребенка, велика её роль и в формировании личности учащегося. С этой целью я планирую проведение следующих мероприятий: родительские собрания, посвященные анализу успеваемости, посещаемости учащихся, знакомству с учителями - предметниками, анкетирование, встречи с родителями учащихся, слабо мотивированных на учебу; тематические родительские собрания, консультации по проблемным вопросам.
4. Патриотическое воспитание основа формирования гражданственности и самоопределения личности.
Школа является тем институтом, который вводит молодых граждан в мир нашего Отечества. И чтобы этот мир продолжал свое существование, необходимо не прерывать традиций. В системе гражданского и нравственного воспитания в коллективе класса проводится целенаправленная работа по воспитанию патриотизма у школьников. Организуются спортивные состязания, совместные праздники, тематические классные часы, приглашаются гости с тематическими выступлениями. Патриотическое воспитание происходит в учебной и внеучебной деятельности.
5. Формирование экологической культуры личности.
Цель этого направления состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе. На уроке и внеурочной деятельности у учащихся формируется система научных знаний, направленных на познание процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы. В деятельности учащихся это прослеживается в работе по озеленению класса и уходу за растениями. Экологическая культура учащихся - это и отношение к своему здоровью. Учащиеся класса отвечают за содержание и оформление уголка «Здоровье школьника».
Завершая свою работу, хочу сказать, что смысл воспитательной работы классного руководителя выражается в формировании способности к осознанному и целенаправленному самовоспитанию. Методы воспитания - это способы и пути педагогической работы, при помощи которых осуществляется формирование личности в соответствии с целями и задачами общества. Основной метод – убеждения - метод педагогического воздействия на личность и коллектив. Для этого используются различные средства воспитания.
Некоторые аспекты взаимодействия классного руководителя и родителей в духовно-нравственном воспитании детей.
,
классный руководитель 5В класса
В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. И поэтому вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью. Это приводит к формированию вредных привычек у детей.
Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться родителями в семье сегодня. Очень хочется, чтобы детство наших детей было счастливым.
Поэтому, я считаю, важной педагогической задачей формирования личности является выработка учащимися активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимости к отклонениям от норм нравственности.
Я стараюсь формировать во внеклассной работе с учащимися, в работе с родителями интерес к подлинным ценностям родной истории и культуры духовной жизни.
На первом классном часе пятиклассники сразу встретились с игрой. На уроке знаний ребята путешествовали через весь земной шар на веселом поезде, встретились с островами школьных предметов, вернулись в родное Каргаполье, увидели его красивые дома и улицы, попрощались с начальной школой и вошли в светлую, просторную школу.
Каждый человек, вступая на жизненный путь, естественно, хочет пройти его наилучшим образом, то есть по возможности быть счастливым и благополучным. Как правило, он руководствуется, в первую очередь, наставлениями своих родителей, друзей и учителей. Те, в свою очередь, хотят они того или нет, черпают свой жизненный опыт из той культуры, в традициях которой они выросли. Я думаю, что многие родители стали сейчас прагматичней (это особенность нашего времени). Их сложнее увлечь какой-то идеей, мечтой. Они начинают все заранее просчитывать, задумываются, как им жить, на что, чем заниматься, что принесет им тот путь, а что – этот. На первом родительском собрании я провела тренинг «Добрые слова»
Тренинг «Добрые слова»
Задачи:
– социокультурное наполнение категории «Доброе слово»;
– осознание значимости добрых слов;
– развитие единого контекста в группе.
Этапы работы:
I. Подготовительный этап.
Педагог и родители находятся в круге. Педагог в беседе выясняет, правильно ли они понимают значение выражений «доброе слово» и понятий, дающих для работы в тренинге.
II. Индивидуальный этап.
Каждому выдается карточка, на которой нужно соединить понятие с соответствующим определением.
III. Работа в паре.
Все разбиваются на пары, выслушивают друг друга и приходят к единому мнению.
VI. Экспертная оценка.
Вместе с педагогом родители должны прийти к единому мнению. Педагог делает вывод о том, как важны в общении для построения отношений с детьми добрые слова.
Тренинг «Добрые слова»
Прочитайте внимательно текст в таблице, и соедините стрелками название традиции доброго слова и значения слова.
Благословление | Эти слова люди произносят при встрече, тем самым продолжая древнюю традицию здравиц – пожелания здоровья ближнему: «Здорово!», «Здорово живете!», «Дай Бог тебе здравствовать!». |
Приветствие | Большое значение имеют слова, сказанные при расставании. Если люди расстаются ненадолго, то принято говорить: «До свидания». В этих словах живет уверенность в том, что новая встреча произойдет очень скоро, а само свидание будет желанным. |
Поздравление | За любое доброе дело, сделанное ради тебя, твоих близких, ради Веры и Отечества, принято дарить благо. Другими словами – на добро принято отвечать добром. |
Пожелание | Эти слова высказывают лично или посылают письменно, в связи с днем рождения, с Новым годом и с днем Победы, с другими праздниками и важными событиями. |
Благодарность | Эти слова сопровождают поздравление. Принято желать друг другу здоровья и счастья, благополучия и успехов, долгих лет жизни. Люди верующие желают помощи Божией, крепости духовных и телесных сил. |
Прощание | Оно требовалось на всякое дело – дальнюю дорогу, учебу, начало полевых работ, женитьбу или замужество, даже при прощании на ночь перед сном. Оно означает пожелание добра, покоя, счастья, успехов, жизни в любви и согласии. |
Слова любви | Молитва – обращение к Богу, ангелам, Богородице и святым. Верующий человек творит ее тогда, когда возникает духовная потребность ясно понять волю Божию. Он просит бога вразумить его и наставить. |
Слово совести | Любовь рождает в человеке сердечные слова удивительной силы: «любимый», «родная», «сердечко мое». |
Священное слово | Раскаяние, покаяние и прощение. На Руси всегда помнили – грязь природную очищает вода, а грязь духовную – покаяние. Любовь Божия и человеческая дарует прощение. |
Анкета «Аспекты воспитания детей»
Чего хотели бы дети (по результатам анкетирования учеников 5В класса):
Основной уход (еда, тепло, одежда и т. д.) | 100% |
Обеспечение безопасности | 100% |
Душевная теплота | 68% |
Поощрение | 52% |
Руководство и ограничение | 30% |
Стабильность | 40% |
Четкость разделения отцовских и материнских обязанностей | 100% |
Исходя из результатов анкетирования, я провела работу с родителями этого класса и тренинг «Жизненные ценности».
Тренинг «Жизненные ценности»
Задача:
– социокультурное наполнение категорий, связанных с жизненными ценностями.
Этапы работы:
I. Подготовительный этап.
Педагог и родители находятся в круге. Педагог ведет беседу с родителями, где затрагивается такое понятие, как «ценности» (духовные, материальные, вечные, жизненные, переходящие).
II. Индивидуальный этап.
Каждому выдается карточка, на которой предлагается выбрать ценности, которые являются неизменными для человека.
Тренинг «Жизненные ценности» Выберите и подчеркните ценности, которые являются неизменными для человека: РОД РОДНОЙ ГОРОД, ДЕРЕВНЯ, СЕЛО ДОРОГОСТОЯЩИЕ ВЕЩИ СЕМЕЙНЫЕ РЕЛИКВИИ ВЕСЕЛЫЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛИ РОДИНА МОДНАЯ ОДЕЖДА ДРУЖБА ДЕНЬГИ |
III. Работа в группах
Родители разбиваются на группы, выбирают лидера, который организует обсуждение. Приходят к единому мнению и добавляют к выбранным еще несколько, на их взгляд, жизненных ценностей.
IV. Экспертная оценка.
Лидеры представляют результаты. Педагог сообщает экспертную оценку, обращая внимание на то, что кроме личных ценностей есть единые, вечные жизненные ценности и дает рекомендации, которые помогут поддержать ребенка.
Для того чтобы поддержать ребенка, необходимо:
· опираться на сильные стороны ребенка;
· избегать подчеркивания промахов ребенка;
· уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку;
· внести юмор во взаимоотношения с ребенком;
· проводить больше времени с ребенком
· проявлять эмпатию к ребенку и веру в вашего ребенка;
· позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.
Слова, которые поддерживают и разрушают веру ребенка в себя.
Слова поддержки:
· Зная тебя, я уверен, что ты все сделал хорошо.
· Ты делаешь это очень хорошо.
· У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?
· Это серьезный вызов, но я уверен, что ты готов к нему.
Слова разочарования;
· Зная тебя и твои способности, я думаю, что ты смог бы сделать это гораздо лучше.
· Эта идея никогда не сможет быть реализована.
· Это для тебя слишком трудно, поэтому, я сам это сделаю.
Советы старца Филофея
Если на дерево, когда оно мало, подует ветер и согнет его, а мы подставим столбик, то оно станет прямым, если же мы не подставим столбик, то оно навсегда останется кривым, если оно вырастет и хорошо укоренится, а мы захотим его выровнять, тогда оно треснет и сломается. Так и наши дети. Пока они малы, соорудим для них ограду и стену из поучений и добрых примеров, доколе они не укоренятся в добродетели, тогда им не будет страшна никакая опасность.
Пути повышения эффективности деятельности
классного руководителя.
,
классный руководитель 6Г класса
Определение эффективности деятельности классного руководителя по организации воспитательного процесса относится к числу наиболее сложных педагогических проблем.
В сегодняшнем обществе классный руководитель является фигурой, которая требует особого внимания. К личности педагога предъявляется ряд самых серьезных требований. Это и любовь к детям и к своей профессиональной деятельности, широкая эрудиция, высокий уровень общей культуры, нравственности, профессиональное владение методами воспитания. Учителю, который одновременно преподает и воспитывает, необходимо обладать еще и недюжинными воспитательными способностями. Ведь к нам приходят дети, которых необходимо ввести в мир школьной жизни, создать условия для их развития, воспитать достойного человека. Учитель должен
- правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать и сопереживать ему,
- быть примером и образцом для подражания;
- вызывать в ребенке благородные чувства, делать людям добро;
- вселять в человека уверенность, находить нужный стиль общения с каждым ребенком;
- вызывать к себе уважение со стороны воспитанника;
-приспосабливать педагогические воздействия к индивидуальным особенностям ребенка.
С приходом ребенка в школу, в самом начале работы классного руководителя ставится задача - создание здорового микроклимата в классном коллективе, формировании положительных межличностных отношений, их регулирование, изучение интересов детей. На личностное развитие ребенка влияют учебная, игровая, трудовая деятельность, а также общение. Учить общаться приходится постоянно: на уроке, в играх, на репетициях, праздниках. Провожу беседы и классные часы.
Для 6 класса разработана система классных часов общения: «Этика общения и правила этикета в жизни человека», «Человек и Родина», «Нравственные традиции русского народа», «Долг - важнейшее качество человека», «Межличностные отношения», «Дружба», «Отношение к старшему поколению». Во время таких классных часов учащимся предлагаются ситуации, где они должны найти правильный путь разрешения данной ситуации. При организации воспитательной работы использую различные формы, приемы и методы, которые дают возможность лучше узнать своих воспитанников. В соответствии с планом воспитательной работы провожу классные часы, уроки мужества, уроки культуры поведения, творческие дела, беседы, викторины, познавательные игры, турниры, экскурсии.
Начиная с первых дней работы с классным коллективом, знакомлю с теми традициями, которые существуют в школе. А позднее создаем традиции своего класса. Это и праздники «Именинники», на День рождения школы традиционно проводится викторина, в которой учащиеся охотно принимают участие вместе с родителями, выпуски стенгазет к различным праздникам. Очень нравятся учащимся 6Г класса, где требуется коллективное участие. В феврале 2013 года в традиционном школьном мероприятии «Зарница» учащиеся 6Г класса заняли первое место. Учащиеся принимают активное участие в школьных праздниках, как все, так и отдельные ученики, в соответствии с их возможностями и желанием. Каждый делает то, что ему больше по душе: занимается спортом, участвует в художественной самодеятельности, мастерит. В этом учебном году Гребенщикова Ангелина участвовала в школьном конкурсе «Ученик года».
С 5 класса учу детей уважительно относиться к законам своей страны, основной символике государства.
Традиционными в классе стали уроки мужества; праздники, посвященные Дню Победы. В учебном году проводились классные часы и 15-минутки посвященные 75-летию Курганской области и Сталинградской битве. Принимаем участие в митингах и общешкольных мероприятиях.
Уделяется внимание и такому направлению воспитательной работы, как сохранение и укрепление здоровья детей. Провожу разнообразные физкультминутки, подвижные игры. Принимаем участие в школьных спортивных соревнованиях и конкурсах. На классных часах обсуждаем правила личной гигиены, питания, режима дня.
В организации работы классного коллектива мне помогает классный уголок. Это место, где отражается жизнь нашего класса. Он развивает активность ребят, расширяет знания, помогает в воспитании хорошего вкуса, учит культуре оформления и пробуждает интерес к жизни своего класса. В уголке помещаю информацию о каждом ребенке: фотографию, дату его рождения. Оформлены разделы: «Правила поведения в школе и классе», «Мы дежурим», «Расписание уроков», «Поздравляем», «Времена года», «Молодцы! Спорт - это сила!», «Уголок здоровья», где можно прочитать о правилах личной гигиены.
Очень важно сделать родителей единомышленниками в воспитании и обучении. Где и как собрать родителей и детей вместе? Конечно, за подготовкой и проведением праздников. В классе организую мероприятии, на которые приглашаю родителей. (День рождения школы, День учителя, различные викторины, совместный туристический поход). Использую и такие формы: собрания, совместные занятия по интересам, изготовление поделок, выпуск стенгазет, изготовление подарков и поздравительных открыток. Родительские собрания проводятся ежемесячно. На них обсуждаются задачи учебно-воспитательной работы класса, планируется воспитательная работа в классе, обсуждаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, подводятся итоги работы.
Особого внимания требуют семьи, которые испытывают сложности в воспитании детей, находятся в трудной жизненной ситуации. Совместно с социальным педагогом провожу работу с неблагополучными семьями. Веду дневник работы с такими семьями. Использую при этом такие формы работы, как посещение семьи, индивидуальные беседы с детьми, тематические консультации с родителями, оказываю посильную помощь в жизнедеятельности таких семей.
Чтобы правильно организовать работу с учениками и их родителями, нужно как можно больше знать о них. Именно поэтому большое значение в работе классного руководителя имеет диагностическая деятельность. Считаю, что диагностические исследования необходимы в изучении особенностей детского коллектива. Провожу анкетирование детей и родителей, тестирование, наблюдения, беседы с учениками и родителями.
Классный руководитель - это человек творческий, и ему необходимы такие качества, как артистичность, активность, оптимизм, трудолюбие, веселый нрав. Трудно себе представить педагога, работающего со школьниками и не обладающими такими качествами.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
