Основная образовательная программа (стр. 17 )

ПО МАТЕМАТИКЕ 1 КЛАСС

(4 ЧАСА В НЕДЕЛЮ-132 ЧАСОВ)

№ урока по плану	№ урока по учебнику	Тема	Кол-во часов	Дата	Характеристика деятельности обучающегося
план	Фак тич
1 четверть (34 ч)
«Математика-1, часть I»
1	1	Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и т. д.				Анализировать и сравнивать предметы, выявлять и выражать в речи признаки сходства и различия.
2	2	Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник				Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел. Описывать свойства простейших фигур. Сравнивать геометрические фигуры, различать плоские и пространственные фигуры.
3	3	Изменение цвета, формы и размера				Разбивать группы предметов на части по заданному признаку (цвету, форме, размеру и т. д.).
4	4	Увеличение и уменьшение				Устанавливать пространственно-временные отношения, описывать последовательность событий и расположение объектов.
5	5	Составление группы по заданному признаку				Анализировать состав групп предметов, сравнивать группы предметов, выявлять и выражать в речи признаки сходства и различия.
6	6	Самостоятельная работа №1 по теме: «Выделение части группы»				Анализировать состав групп предметов, сравнивать группы предметов, выявлять и выражать в речи признаки сходства и различия. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
7	7	Сравнение групп предметов. Знаки = и =				Анализировать состав групп предметов, сравнивать группы предметов, выявлять и выражать в речи признаки сходства и различия. Записывать результаты сравнения групп предметов с помощью знаков = и =, обосновывать выбор знака, обобщать, делать вывод.
8	8	Самостоятельная работа №2 по теме: «Составление равных и неравных групп»				Анализировать состав групп предметов, сравнивать группы предметов, выявлять и выражать в речи признаки сходства и различия. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
9	9	Сложение групп предметов. Знак +				Моделировать операцию сложения групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики. Записывать сложение групп предметов с помощью знака +
10	10	Самостоятельная работа №3 по теме: «Сложение групп предметов»				Выявлять и применять переместительное свойство сложения групп предметов. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
11	11	Вычитание групп предметов. Знак -				Моделировать операцию вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики. Записывать вычитание групп предметов с помощью знака –
12	12	Вычитание групп предметов (С-4)				Моделировать операцию вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики. Записывать вычитание групп предметов с помощью знака –
13	13	Связь между сложением и вы­читанием. Выше, ниже				Соотносить компоненты сложения и вычитания групп предметов с частью и целым, читать равенства. Устанавливать взаимосвязи между частью и целым (сложением и вычитанием), фиксировать их с помощью буквенной символики (4 равенства). Устанавливать пространственно-временные отношения, описывать последовательность событий. расположение объектов с использованием слов: выше, ниже.
14	14	Порядок действий				Упорядочивать объекты, устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.
15	15	Связь между сложением и вы­читанием. Раньше, позже (С-5)				Устанавливать взаимосвязи между частью и целым (сложением и вычитанием), фиксировать их с помощью буквенной символики (4 равенства). Устанавливать пространственно-временные отношения, описывать последовательность событий и расположение объектов с использованием слов: раньше, позже.
16	1—15	Урок обучающего контроля знаний № 1 по теме: «Сложение и вычитание»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
17	16	Один — много. На, над, под. Перед, после, между. Рядом.				Описывать расположение объектов с использованием слов: на, над, под, перед, после, между, рядом.
18	17	Число и цифра 1. Справа, слева, посередине				Соотносить число 1 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 1, соотносить цифру и число. Описывать расположение объектов с использованием слов: справа, слева, посередине.
19	18	Число и цифра 2. Сложение и вычитание чисел				Соотносить число 2 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 2, соотносить цифру и число. Моделировать сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов.
20	19	Число и цифра 3. Состав чис­ла 3				Соотносить число 3 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 3, соотносить цифру и число. Моделировать сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов.
21	20	Сложение и вычитание в пределах 3				Складывать и вычитать числа в пределах 3, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями, находить в них части и целое, составлять числовые равенства и неравенства. Устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 3.
22	21	Самостоятельная работа № 6 по теме: «Сложение и вычитание в пре­делах 3»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
23	22	Число и цифра 4. Состав числа 4				Соотносить число 4 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 4, соотносить цифру и число.
24	23	Сложение и вычитание в пределах 4				Складывать и вычитать числа в пределах 4, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями. Устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 4.
25	24	Числовой отрезок				Использовать числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел.
26	25	Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание единиц. Сложение и вычитание в пре­делах 4 (С-7)				Строить числовой отрезок, с его помощью присчитывать и отсчитывать от заданного числа одну или несколько единиц.
27	26	Число и цифра 5. Состав числа 5				Соотносить число 5 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 5, соотносить цифру и число.
28	27	Сложение и вычитание в пределах 5. Параллелепипед, куб, пирамида				Складывать и вычитать числа в пределах 5, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями. Устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 5.
29	28	Столько же. Равенство и нера­венство чисел				Сравнивать две группы предметов на основе составления пар.
30	29	Сравнение по количеству с по­мощью знаков < и >				Сравнивать числа в пределах 5 с помощью знаков =, =, <, >.
31	30	Сложение и вычитание в пределах 5. Сравнение по количеству с помощью знаков < и >				Сравнивать две группы предметов на основе составления пар. Сравнивать числа в пределах 5 с помощью знаков =, =, <, >.
32	31	Самостоятельная работа №8 по теме: «Сравнение по количеству с по­мощью знаков > и <				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
33	32	Числа 1—5. Сравнение по ко­личеству с помощью зна­ков > и < (С-8)				Соотносить числа 1 – 5 с количеством предметов в группе, обобщать, упорядочивать заданные числа, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 5. Сравнивать числа в пределах 5 с помощью знаков <, >.
34	33	Число и цифра 6. Состав числа 6				Соотносить число 6 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 6, соотносить цифру и число.
II четверть (26 ч)
35	34	Сложение и вычитание в пределах 6				Складывать и вычитать числа в пределах 6, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями. Устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 6.
36	35	Точки и линии				Различать, изображать и называть точку, прямую и кривую линии, замкнутую и незамкнутую линии. Применять знания и способы действий в поисковых ситуациях.
37	36	Компоненты сложения				Называть компоненты действий сложения, находить неизвестные компоненты подбором, составлять числовые равенства и неравенства.
38	37	Области и границы				Различать, изображать и называть области и границы. Применять знания и способы действий в поисковых ситуациях.
39	38	Компоненты вычитания				Называть компоненты действий вычитания, находить неизвестные компоненты подбором, составлять числовые равенства и неравенства.
40	35-38	Самостоятельная работа № 9 по теме: «Сравнение, сложение и вычи­тание в пределах 6»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
41	16—38	Урок обучающего контроля знаний № 2 по теме «Сравнение, сложение и вычитание в пределах 6»				Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 6, называть компоненты действий сложения и вычитания, находить неизвестные компоненты подбором, составлять числовые равенства и неравенства. Моделировать выполняемые действия с помощью групп предметов и числового отрезка, запоминать и воспроизводить по памяти состав чисел 2 – 6 их двух слагаемых.
«Математика-1, часть II»
42	1	Отрезок и его части				Распознавать и изображать отрезок, устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями
43	2	Число и цифра 7. Состав числа 7				Соотносить число 7 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 7, соотносить цифру и число.
44	3	Самостоятельная работа №10 по теме: « Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
45	4	Выражения				Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 7, составлять числовые равенства и неравенства. Находить в числовых и буквенных равенствах части и целое.
46	5	Выражения				Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 7, составлять числовые равенства и неравенства. Находить в числовых и буквенных равенствах части и целое.
47	6	Самостоятельная работа №11 по теме: « Выражения. Сравнение, сложе­ние и вычитание в пределах 7»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
48	7	Число и цифра 8. Состав числа 8				Соотносить число 8 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 8, соотносить цифру и число.
49	8	Сложение и вычитание в пределах 8				Складывать и вычитать числа в пределах 8, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями. Устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 8
50	9	Самостоятельная работа №12 по теме: « Сложение и вычитание в пре­делах 8»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
51	10	Число и цифра 9. Состав числа 9				Соотносить число 9 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 10. Писать цифру 9, соотносить цифру и число.
52	11	Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9				Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 9. Выявлять правила составления таблицы сложения, составлять с их помощью таблицу сложения в пределах 9.
53	12	Зависимость между компонентами сложения				Выявлять и использовать для сравнения выражений связи между компонентами и результатами сложения.
54	13	Зависимость между компонентами вычитания				Выявлять и использовать для сравнения выражений связи между компонентами и результатами вычитания.
55	1—13	Урок обучающего контроля знаний № 3 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 9»				Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 9, составлять числовые равенства и неравенства. Находить в числовых и буквенных равенствах части и целое, устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 9 на основе данного соотношения. Систематизировать знания о сложении и вычитании чисел. Применять знания и способы действий в поисковых ситуациях.
56	14-15	Части фигур. Соотношение между целой фигурой и её частями				Устанавливать взаимосвязь между целой фигурой и её частями, фиксировать эту взаимосвязь с помощью буквенных равенств.
57	16	Число 0. Свойства сложения и вычитания с нулем				Выявлять свойства нуля с помощью наглядных моделей, применять данные свойства при сравнении и вычитании чисел. Писать цифру 0, соотносить цифру и число 0, записывать свойства нуля в буквенном виде.
58	17	Самостоятельная работа №13 по теме: «Сравнение с нулём»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
59	18	Сложение и вычитание в пределах 9. Кубик Рубик				Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 9, составлять числовые равенства и неравенства. Устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 9.
60	14-18	Самостоятельная работа №14 по теме: « Сложение и вычитание в пре­делах 9»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
III четверть (46 ч)
61	19	Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9				Устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 9. Систематизировать знания о сложении и вычитании чисел. Устанавливать равенство и неравенство геометрических фигур.
62	20	Самостоятельная работа №15 по теме: «Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
63	21	Волшебные цифры. Римские цифры. Алфавитная нумерация				Исследовать разные способы обозначения чисел, обобщать. Применять полученные знания и способы действий в изменённых условиях. Выполнять задания поискового и творческого характера.
64	22	Алфавитная нумерация				Применять полученные знания и способы действий в изменённых условиях. Выполнять задания поискового и творческого характера.
65	23	Задача				Выделять задачи из предложенных текстов. Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем.
66	24	Решение задач на нахождение части и целого				Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения части и целого.
67	25	Взаимно обратные задачи				Решать простые задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9, составлять к ним выражения, объяснять и обосновывать выбор действия в выражении, находить обобщённые способы решения и представлять их в виде правил (эталонов), составлять обратные задачи.
68	26	Решение задач на нахождение части и целого				Анализировать задачи, определять корректность формулировок, дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения части и целого.
69	24-26	Самостоятельная работа №16 по теме: «Решение задач на нахождение части и целого»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
70	27	Разностное сравнение чисел				Использовать понятия «часть», «целое», «больше (меньше) на …», «увеличить (уменьшить) на …» при составлении схем, записи и обосновании числовых выражений.
71	28	На сколько больше? На сколько меньше?				Определять, какое из чисел больше (меньше) и на сколько.
72	29	Задачи на нахождение больше­го числа				Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения «больше на …».
73	30	Задачи на нахождение меньшего числа				Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения «меньше на …».
74	31	Решение задач на разностное сравнение				Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения части и целого, использовать понятия «часть», «целое», «больше (меньше) на …», «увеличить (уменьшить) на …» при составлении схем, записи и обосновании
75	32	Самостоятельная работа №17 по теме: « Решение задач на разностное сравнение»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
76	14—32	Урок обучающего контроля знаний № 4 по теме: «Решение задач на разное сравнение чисел»				Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять задачи по рисункам, схемам выражениям. Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.
«Математика-1, часть III»
77	1	Величины. Длина				Сравнивать предметы по длине, массе и объёму (вместимости); определять корректность сравнения (единые мерки).
78	2	Построение отрезков данной длины				Измерять длину отрезков с помощью линейки и выражать их длину в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины.
79	3	Самостоятельная работа №18 по теме: «Измерение длин сторон многоугольников. Периметр»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
80	4	Масса				Выявлять общий принцип измерения величин, использовать его для измерения массы. Выявлять свойства массы, её аналогию со свойствами чисел.
81	5	Масса				Выявлять общий принцип измерения величин, использовать его для измерения массы. Выявлять свойства массы, её аналогию со свойствами чисел, записывать свойства чисел и массы в буквенном виде.
82	6	Объем				Выявлять общий принцип измерения величин, использовать его для измерения объёма. Выявлять свойства объёма, его аналогию со свойствами чисел, записывать свойства чисел и объёма в буквенном виде.
83	7-8	Свойства величин				Выявлять свойства величин (длины, массы, объёма), их аналогию со свойствами чисел, записывать свойства чисел и величин в буквенном виде. Сравнивать, складывать и вычитать значения длины, массы и вместимости.
84	9	Самостоятельная работа №19 по теме: « Величины и их свойства»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
85	10	Составные задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна)				Моделировать с помощью схем, анализировать, планировать решение и решать составные задачи на нахождение целого, когда одна из частей неизвестна. Записывать способы действий с помощью алгоритмов, использовать алгоритмы при решении задач.
86	10	Составные задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна)				Анализировать, планировать решение и решать составные задачи на нахождение целого, когда одна из частей неизвестна. Строить и обосновывать высказывания с помощью обращения к общему правилу (алгоритму).
87	11	Уравнения				Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
88	12	Уравнения на сложение				Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным слагаемым, записывать построенные способы в буквенном виде и с помощью алгоритмов. Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым.
89	12	Самостоятельная работа №20 по теме: «Уравнения»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её.
90	13	Уравнения на вычитание. Нахождение уменьшаемого				Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным уменьшаемым. Записывать построенные способы в буквенном виде и с помощью алгоритмов. Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм.
91	13	Уравнения на вычитание. Нахождение вычитаемого				Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным вычитаемым. Записывать построенные способы в буквенном виде и с помощью алгоритмов. Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм.
92	14	Самостоятельная работа №21 по теме: «Уравнения»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
93	15	Уравнения. Сравнение и решение уравнений на сложение и вычитание.				Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым, записывать построенные способы в буквенном виде и с помощью алгоритмов.
94	16	Самостоятельная работа №22 по теме: «Уравнения»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
95	17	Уравнения				Решать уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм.
96	1—17	Урок обучающего контроля знаний № 5 по теме: «Решение задач и уравнений»				Решать простые задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9, составлять к ним выражения. Решать уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым.
97	18	Укрупнение единиц счёта				Исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
98	19	Укрупнение единиц счёта в пределах 10. Сложение и вычитание.				Строить графические модели чисел, выраженных в укрупнённых единицах счёта, сравнивать данные числа, складывать и вычитать, используя графические модели. Складывать и вычитать круглые числа, строить их графические модели.
99	20-21	Число 10. Состав числа 10				Образовывать, называть, записывать число 10, запоминать его состав, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10.
100	22	Самостоятельная работа №23 по теме: «Число 10. Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
101	23	Составные задачи на нахождение части (целое неизвестно)				Решать составные задачи на нахождение части. Составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям, определять корректность формулировок задач.
102	18-23	Самостоятельная работа №24 по теме: «Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. Со­ставные задачи на нахождение части»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
103	24-25	Счёт десятками. Круглые числа				Называть, записывать, складывать и вычитать круглые числа, строить их графические модели.
104	26	Круглые числа				Называть, записывать, складывать и вычитать круглые числа, строить их графические модели.
105	27	Дециметр				Преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в сантиметрах и дециметрах.
106	24-27	Самостоятельная работа №25 по теме: «Счёт десятками. Круглые чис­ла. Дециметр. Монеты. Купюры»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
IV четверть (26 ч)
107	28	Счёт десятками и единицами				Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, складывать и вычитать.
108	29	Название и запись чисел до 20. Разрядные слагаемые				Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц
109	30	Сложение и вычитание в пределах 20				Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Строить алгоритмы изучаемых действий с числами, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.
11О	31	Числа 1—20				Строить алгоритмы изучаемых действий с числами от 1 до 20. Обосновывать правильность выбора действий с помощью обращения к общему правилу.
111	18—31	Урок обучающего контроля знаний № 6 по теме: «Сложение и вычитание десятками»				Представлять двузначные числа в пределах 20 в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, складывать и вычитать Выполнять задания поискового и творческого характера.
112	32	Самостоятельная работа №26 по теме: «Числа 1-20»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
113	33	Нумерация двузначных чисел				Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц и сравнивать их.
114	34	Сравнение двузначных чисел				Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, сравнивать их.
115	35	Сложение и вычитание двузначных чисел				Сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа. Выполнять задания поискового и творческого характера.
116	36	Самостоятельная работа №27 по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
117	37	Самостоятельная работа №28 по теме: «Сравнение, сложение и вычитание двузначных чисел»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
118	38	Квадратная таблица сложения				Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Строить алгоритмы изучаемых действий с числами, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок. Обосновывать правильность выбора действий с помощью обращения к общему правилу. Сравнивать, складывать и вычитать значения величин, исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
119	39	Сложение в пределах 20 с переходом через десяток				Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их и складывать.
120	40	Сложение в пределах 20 с переходом через десяток				Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их и складывать.
121	41	Самостоятельная работа №29 по теме: «Сложение в пределах 20 с переходом через десяток»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
122	42	Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток				Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их и вычитать.
123	43	Самостоятельная работа №30 по теме: «Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
124	44	Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток				Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, складывать и вычитать.
125	45	Самостоятельная работа №31 по теме: «Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток»				Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
126	32—33	Урок обучающего контроля знаний № 7по теме: «Решение задач и примеров с переходом через десяток»				Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, складывать и вычитать. Решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать условия различных задач и их решения, выявлять сходство и различие.
127	34-35	Сложение и вычитание с переходом через десяток.				Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, складывать и вычитать (без перехода через разряд). Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Строить алгоритмы изучаемых действий с числами, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок. Обосновывать правильность выбора действий с помощью обращения к общему правилу.
128	36-38	Урок-соревнование «Переход через десяток»				Сравнивать их, складывать и вычитать двузначные числа в пределах 20. Обосновывать правильность выбора действий с помощью обращения к общему правилу. Выполнять задания поискового и творческого характера.
129	38-39	Конкурс «Лучший счетчик»				Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, складывать и вычитать Сравнивать, складывать и вычитать значения величин, исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Исследовать ситуации, требующие сравнения числовых выражений. Выполнять задания поискового и творческого характера.
130	40-41	Математический КВН				Работать в группах: распределять роли между членами группы, планировать работу, распределять виды работ, определять сроки, представлять результаты с помощью сообщений, рисунков, средств ИКТ, оценивать результат работы. Систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их решения.
131	42-43	Урок-сказка «По стране математика»				Выполнять задания поискового и творческого характера.
132	44-45	Обобщающий урок				Повторять и систематизировать полученные знания. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу. Пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости выявлять причину ошибки и корректировать её. Собирать информацию в справочной литературе, интернет-источниках о старинных единицах измерения длины, массы, объёма, составлять по полученным данным задачи и вычислительные примеры, составлять «Задачник 1 класса».