Тема: Состояние развития игровой деятельности детей разных возрастных групп» (стр. 1 )

Тематический контроль.

Тема: Состояние развития игровой деятельности детей разных возрастных групп».

Цель: выявить эффективность работы педагогов по развития игровой деятельности детей разных возрастных групп.

Возрастная группа: Дата проведения:

№	Разделы подлежащие проверки	Содержание	Методы контроля
1.	Обследование уровня развития детей	- соответствие уровня разви- тия игровой деятельности де - тей программным целям и задачам; - умение детей совершать действия в воображаемом плане как средство развития символической функции мышления и формирования плана представлений; - умение детей воспроизво - дить в игре человеческие взаимоотношения; - умение детей согласовывать свои игровые действия с партнёрами по игре.	- обследование уровня развития игровой деятельности детей путём наблюдения за игровой деятельностью детей, организации сюжетно - дидактический игр. - анализ общения детей в процессе игры.
2.	Оценка профессионального мастерства воспитателя	- умение применять знание программных целей и задач в практической работе с детьми; - владение методами и приёмами организации детской игры; - знание классификации детских игр (игры, возникающие по инициативе взрослого; игры, возникающие по инициативе детей; народные игры) и умение организовывать каждый из этих видов игр.	- анализ организации воспитателем детских игр; - анализ умения воспитателя воздействовать на детскую игру путём создания и обогащения игровой среды - анализ умения воспитателя применять игровые приёмы на занятиях по различным видам деятельности детей; - собеседование с воспитателем - анализ самообразования воспитателя - анализ предметно-развивающей среды в группе.
3.	Создание условий в группе	- умение воспитателя создать предметно-развивающую игровую среду в группе, соответствующую возрасту детей и программным задачам.	- посещение групп; - анализ предметно – игровой среды (с точки зрения её содержания)
4.	Планирование работы	- эффективность планирова - ния (перспективного и оперативного) по развитию игры детей.	- проверка планов с точки зрения планирования детских игр: сюжетно – ролевых (путём создания и обогащения соответствующей игровой среды, обогащения опыта детей); сюжетно – дидактичес - ких и дидактических игр; игр с правилами; подвижных игр; игр – драматизаций; народных игр и игровых забав.
5.	Работа с семьёй	- эффективность взаимодейст –вия воспитателей с родителя - ми по вопросам развития игровой деятельности детей; понимание родителями важности развития игровой деятельности детей для их успешного развития - наличие наглядной и справочной информации для родителей по организации игр для детей в домашних условиях.	- анализ наглядной информации для родителей в группе - опрос или анкетирование родителей.

Схема обследования детей.

Младший дошкольный возраст.

№	Навыки игрового взаимодействия	Ф. И. ребёнка
1.	Владение ролевым умением: умение взять на себя роль, обозначить её перед партнёрами по игре.
2.	Использование разнообразных игровых средств для реализации игровых замыслов: мимика, жесты, предметы – заместители.
3.	Умение играть с одними и теми же детьми (с некоторыми) и общаться со всеми.
4.	Умение создавать сюжет инди – видуальной игры, используя знания, полученные из разных источников.
5.	Умение использовать много - персонажные сюжеты.
6.	Умение изменять ролевое поведение в зависимости от изменения, развития сюжета.
7.	Умение подключаться к играм сверстников, переходить от игровых отношений к реальным отношениям с партнёрами по игре.
8.	Умение создавать предметно – игровую ситуацию для реализации своего замысла (игрушки, атрибуты, предметы – заместители).
9.	Использование в игре условно – предметных действий, жестов, словесных обозначений, средств для поддержания очерёдности.
Итог:

Старший дошкольный возраст.