Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

2.1. Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

В 2011/2012 учебном году, в рамках повышения уровня здоровья учащихся, в школе и школе была организована целенаправленная работа. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни – одно из основных направлений деятельности школы.

Учитывая, что нарушения в состоянии здоровья учащихся часто являются причиной трудностей в усвоении учебного материала, все усилия преподавателей мы направляем на устранение из жизни школы тех факторов, которые вызывают эти нарушения или способствуют их возникновению. Стремимся использовать возможности школы для обеспечения детей и подростков должным уровнем знаний, умений, навыков и сохранения их здоровья. Придаем большое значение таким факторам, влияющим на сохранение физического здоровья, как режим работы, расписание занятий, выполнение санитарно-гигиенических норм. Учебно-трудовая нагрузка учащихся не превышает предельно-допустимой нормы. Продолжительность перемен между уроками 10-20 минут, одна большая перемена 20 минут для организации горячего питания.

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения на уроках проводятся динамические паузы и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях созданы условия для удовлетворения биологической потребности школьников в движении.

Уровень физического развития учащихся зависит от состояния физического воспитания в школе. Наряду с уроками по физической культуре в школе проводятся массовые физкультурно-спортивные мероприятия по общешкольному плану, работает спортивно- туристское объединение – «Пешеходный туризм», в рамках деятельности спортивных кружков и секций «Спортивное ориентирование», «Баскетбол», «ОФП» во вторую половину дня проводятся занятия по футболу и хоккею, спортивная гимнастика, ежедневная зарядка, Дни здоровья.

При составлении расписания занятий учитываются особенности режима и используется СанПИН 2.4.2.2821-10, в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах.

Таким образом, в настоящее время школа идет по пути осознанного усиления валеологического компонента в воспитательной деятельности по сохранению физического здоровья учащихся.

В школе наблюдается устойчивая тенденция роста количества детей, нуждающихся в особой помощи.

1.  Отягощенность хроническими заболеваниями, конечно же, сказывается на уровне работоспособности в течение, как учебного дня, так и учебного года, при этом ухудшаются функции вегетативной нервной системы (головные боли, боли в области сердца, тошнота, вялость, рассеянность, высокая утомляемость).

2.  По исследованиям классных руководителей основная часть наших учащихся одной из главных жизненных ценностей называют здоровье. Однако, отношение к здоровью, как самоценности, сопровождается зачастую неумением заботиться о нем. Большинство детей неадекватно оценивают состояние своего здоровья, слабо разбираются в вопросах ЗОЖ и, как следствие этого, недостаточно заботятся о собственном организме.

Таким образом, проблема организации помощи ребенку в сохранении, укреплении и формировании здоровья весьма актуальна.

В соответствии с планом лечебно-профилактических мероприятий ежегодно в школе проводится медицинский осмотр учащихся узкими специалистами (педиатр, хирург, окулист, логопед) ЦРБ и ОВФД, в результате которого выявлен уровень состояния здоровья школьников:

Учебный год Классы	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Практически здоровы
1-4 5-9 10-11	50% 22,8% 71,5%	53% 30,3% 76%	57% 35% 80%
Имеют отклонения
1-4 5-9 10-11	50% 77,2% 28,5%	47% 69,7% 24%	43% 65% 20%

По сравнению с прошлым годом увеличилось на 4% количество практически здоровых школьников, обучающихся в начальной школе. Количество практически здоровых детей в среднем звене увеличилось на 4,7%, в старшем звене – на 4%. Количество учащихся, имеющих отклонения, по сравнению с 2010/2011 учебным годом уменьшилось во всех звеньях: в начальной школе - на 4% , в основной – на 4,7%, в средней – 4%.

Следует отметить, что ухудшение здоровья учащихся не наблюдается.

Факторы, положительно влияющие на сохранение и укрепление здоровья и формирования здорового образа жизни.

1.  Ежедневная утренняя зарядка.

2.  Проведение физминуток на уроках в школе.

3.  Проведение Дней здоровья

4.  Участие учащихся в школьных, районных и областных спортивных соревнованиях.

5.  Оптимальная учебная нагрузка учащихся.

6.  Наличие спортивной площадки.

7.  Ежегодный медицинский осмотр учащихся.

8.  Занятия учащихся в спортивных секциях

9.  Организация горячего питания.

10.  Проведение бесед, классных часов по пропаганде здорового образа жизни («На что потратить жизнь» - 9-11 классы, «Конкурс агитбригад», «Быть здоровым – это здорово!» 5-9 классы, «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» 1-4 классы

Факторы, отрицательно влияющие на сохранение и укрепление здоровья и формирования здорового образа

Школьные факторы риска	Способы устранения факторов риска	Формы здоровьсберегающей работы	Методы и организационные подходы
Временные или стойкие нарушения здоровья учащихся	Профилактические, реабилитационные, оздоровительные мероприятия.	Физкультурно-оздоровительная работа.	Спортивные мероприятия
Отсутствие культуры здоровья	Учебно-воспитательная система педагогической работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.	Просветительская работа с родителями и учителями.	Урочная и внеурочная система обучения. Развлекательно-игровые формы обучения. Фильмотеки, библиотеки. Консультации специалистов.

2.1.1. Создание благоприятных санитарно-гигиенических условий

В прошедшем учебном году работа школы направлена на соблюдение санитарно-гигиенических норм, отвечающих требованиям СЭС:

·  произведён текущий косметический ремонт школы перед началом учебного года

·  произведён текущий косметический ремонт пищеблока

·  осуществлялся ежедневный контроль за освещением классов и рекреаций

·  осуществлялся в осенне-зимний, весенний периоды ежедневный контроль за тепловым режимом в школе

·  ежедневные влажные уборки всех помещений школы

·  генеральные уборки помещений школы (1 раз в неделю)

·  ежедневное дежурство дежурного администратора, преподавательского состава и учащихся школы было направлено на предупреждение травматизма, на соблюдение шумового режима, на соблюдение санитарно-гигиенических норм (форма одежды, наличие второй обуви и т. д.).

Выводы:

1.По сравнению с 2011 – 2012 учебным годом, на протяжении 3-х лет, усилиями администрации школы, учителей, родителей ведётся работа по улучшению санитарно - гигиенических условий в школе и эстетического оформления. На следующий 2012 – 2013 учебный год работы будут продолжены в соответствии с планами по капитальному ремонту школы, планами по оснащению школы мебелью, отвечающей требованиям СанПина, планами по эстетическому и культурно-просветительскому оформлению школы.

2.Дежурство по школе, беседы с учащимися руководства школы, классных руководителей, направленные на формирование положительного отношения к имуществу школы, к созданию уюта, к своему собственному здоровью и здоровью окружающих, способствовали развитию пока небольшой, но положительной динамики в поведении учащихся в этом направлении:

- к концу учебного года со стороны учащихся значительно уменьшились случаи порчи школьной мебели;

- улучшилось поведение учащихся на переменах и соответственно уменьшились случаи травматизма (по школе в 2011 – 2012 учебном году серьёзных случаев травматизма не наблюдалось).

Планируется закрепить и усилить наметившиеся положительные тенденции в вопросах формирования положительного отношения к имуществу школы, к созданию уюта, к своему собственному здоровью и здоровью окружающих.

2.1.2. Обеспечение горячим питанием, и увеличение охвата горячим питанием школьников.

Питание учащихся организовано в школьной столовой (столовая школы рассчитана на 80 посадочных мест). С учебного года столовая работала, обеспечивая учащихся двухразовым горячим питанием (завтрак и обед), полдник для ребят ГПД, в строгом соответствии с цикличным меню, утверждённым СЭС. Было организовано бесплатное питание для детей из малообеспеченных семей.

Организация горячего питания учащихся в среднем за год:

год	Кол-во бесплат.	Кол-во за род. плату	общий охват организованного питания	% отношения к количеству учащихся в школе
	18	120	138	85,2
	18	133	151	91,5
	21	120	141	92,0

В прошедшем учебном году усилена работа по пропаганде правильного питания, как среди учащихся, так и среди родителей. Учителя - предметники (учителя биологии, химии, ОБЖ) вопросам правильного питания также уделяют особое внимание.

Дети питаются за счёт родительских средств. За счёт районного бюджета питаются 21 человек (это дети из малоимущих семей). Пища готовится по всем правилам и нормам СанПиНа. Используется витаминизация третьих блюд. В целом на уровень здоровья и здорового образа жизни повлияли:

1) использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;

2) хороший морально - психологический климат в школе;

3) организация горячего питания;

4) правильный режим труда и отдыха;

5) социальная защита детей;

6) ведение ОБЖ во всех классах, спортивные, туристические секции и кружки.

Это всё положительные факторы, влияющие на здоровье детей. Но есть и отрицательные. Это неблагополучные семьи, пьющие родители, которых с каждым годом становится всё больше. Такие семьи выявляются, детям оказывается моральная и материальная поддержка. В этом плане предстоит ещё большая работа школы совместно с администрацией посёлка, с родительским комитетом.

Задачи, стоящие перед школой по сбережению здоровья учащихся на следующий учебный год:

Ø  Не допускать ухудшения состояния здоровья обучающихся в период их пребывания в школе.

Ø  Создать условия для формирования у участников образовательного процесса культуры здорового образа жизни.

Ø  Каждому классному руководителю продолжить работу по программе «Здоровье»;

Ø  Как можно больше детей включать в спортивные секции; больше уделять внимания зимним видам спорта.

Ø  Продолжить проведение физкультминуток на уроках с 1 по 11 классы;

Ø  Ежедневная утренняя зарядка перед первым уроком.

Ø  Работа с родителями по ЗОЖ.

Ø  100% охват питанием учащихся.

Ø  Шире проводить просветительскую работу по пропаганде ЗОЖ.

2.1.3. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. Формирование положительного микроклимата на уроке, в классе, в школе.

Формирование положительного микроклимата на уроке, в классе, в школе в целом – это серьёзная, кропотливая работа всех участников образовательного процесса. Важную координирующую роль играет в этом классный руководитель, от которого зависит слаженное взаимодействие участников:

учителя ↔ ученика;

ученика ↔ класса;

школы ↔ родителей.

Вопросами психологического климата в классе в течение 2011 – 2012 учебного года занимались многие классные руководители, проблемам взаимоотношений учеников в коллективе посвящали классные часы.

Большое внимание уделялось работе с учащимися, состоящими на учёте в ПДН, учащимися, состоящими на ВШУ, опекаемыми детьми и детьми и родителями из социально опасных семей.

Выводы:

Вопросам формирования положительного микроклимата на уроке, в классе, в школе уделяется большое внимание. Однако данная работа больше рассматривается в контексте ученик ↔ класс и меньше учитель ↔ ученик, хотя работа в этом направлении начата: вопросы взаимоотношений учитель ↔ ученик выносились и обсуждались на совещаниях при директоре.

В следующем учебном году продолжить работу по улучшению системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

2.1.4. Организация физкультурно-оздоровительной работы, проведение уроков физкультуры с учётом групп здоровья.

Фундаментальной частью оздоровления учащихся является физическая подготовка, осуществляемая на уроках физкультуры и различных физкультурно-оздоровительных мероприятиях. В школе работают спортивные кружки «ОФП» младшая группа, куда входят учащиеся 1-4 классов и «ОФП» средняя группа для учащихся 2-й ступени, «Спортивное ориентирование»- от ЦДОд и «Баскетбол» - от ДЮСШ, запланированы дни здоровья и спортивные мероприятия: легкоатлетические эстафеты, игра «Зарница», соревнования по футболу и др. Результаты физкультурно-оздоровительной работы с детьми положительно влияют на физическое и психическое здоровье детей.

В 2учебном году было проведено 15 спортивно-массовых мероприятий. Учащиеся принимали активное участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях:

участие в летнем и зимнем туристических слетах (2 место), участие в днях здоровья, субботниках, конкурсах «Лидер-турист» (Шарафутдинова Гузель, 1 место), «Лидер здоровья» (Кулагина Ольга - 2 место), участие учащихся в районной легкоатлетической эстафете (II место) и областного уровней (IV место).

Активность участия учащихся в спортивно-оздоровительных мероприятиях

В рамках целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотикам и их незаконному обороту на территории МО "Чердаклинский район" Ульяновской области на годы» провели консультации и беседы с учащимися на тему: «Формирование здоровой жизни», по профилактике ВИЧ / СПИДа; психологические тренинги: «Профилактика девиантного поведения подростков»; в целях выявления уровня тревожности у подростков провели классные часы в 5-11 классах «Конверт откровений»; провели занятия по развитию социального интеллекта у школьников «Урок жизни», с целью разъяснения последствий совершения групповых правонарушений и преступлений в соответствии с региональным и федеральным законодательством провели встречу с представителями органов внутренних дел, администрацией МО «Красноярское сельское поселение». В рамках акции «Скажи жизни – Да!», посвященной Всемирному Дню здоровья провели беседы, спортивно - массовые мероприятия, дни Здоровья, конкурсы рисунков, показывали цикл тематических презентаций, круглые столы, с приглашением фельдшера ФАП, на районном конкурсе «Самый спортивный класс» в возрастной категории 9-11 классов заняли 3 место.

Провели педагогические советы на тему «Профилактика деструктивного асоциального поведения детей и подростков» и лектории по темам: «Способы эффективного взаимодействия с детьми», «Формирование классного коллектива как основа эмоционального благополучия ребенка в школе».

Провели родительские лектории по темам: «Психологическая поддержка детей в стрессовых ситуациях», «Сотрудничество семьи и школы по профилактике кризисного поведения детей и подростков», в ходе которой провели анкетирование родителей по проблемам воспитания детей и родительские собрания по теме: «Человек и его пороки», «Алкоголь и стадии его развития».

Кроме того, ряд учащихся посещали спортивные секции вне стен школы. Всего регулярно в спортивных кружках занимались до 57 % учащихся. Задачи, стоящие перед современной школой, сложны и многоплановы. Трудно перечислить все проблемы, которые призвана решить школа. Но проблема здоровья занимает особое место в ряду задач стоящих перед школой.

Более 50% детей школьного возраста России имеют отклонения в состоянии здоровья, более 35 % являются хронически больными. Практически здоровыми можно считать около 15 % детей. И с каждым годом эта цифра снижается.

Существенно чаще встречаются дети с дефицитом массы тела. От младших классов к старшим продолжают нарастать по частоте и по степени изменений функциональные нарушения опорно-двигательной, центральной нервной, сердечно-сосудистых системах.

Во многом причина ухудшения здоровья детей школьного возраста заключается в ухудшении материального благосостояния абсолютного большинства семей. Но школа не должна снимать часть своей ответственности за сохранение и укрепления здоровья детей. Для достижения желаемого результата необходима четкая программа действий по управлению здоровья и формирования здорового образа жизни, охватывающая все стадии учебно-воспитательного процесса и определяющая задачи всех её участников.

Выводы:

Школа активно участвует в спортивной жизни школы, района и области под руководством учителя физической культуры Никитина достижения учащихся школы – показатель работы школы в этом направлении.

В следующем учебном году разнообразить работу секций дополнительного образования не только по 2-3 ведущим видам спорта, но и представить другие виды спорта, тем самым вызвав интерес к спорту тех ребят, которые могли бы проявить себя в других видах спорта.

2.1.5. Комплексный мониторинг состояния здоровья

В 2учебном году школа работала по комплексно-целевой программе «Здоровье», которая направлена на сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни учащихся в урочной и внеурочной деятельности. В связи с чем, школа решала следующие задачи: не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе, создать условия для формирования здорового образа жизни учащихся и их родителей.

Здоровьесберегающая деятельность школы заключалась в профилактике заболеваний и оздоровлении школьников и обеспечении условий здорового образа жизни в учебной, внеурочной деятельности, медицинское обследование и профилактическая работа с учащимися;

·  рациональное питание в школьной столовой;

·  физкультурно-оздоровительные мероприятия;

·  комфортная пространственная среда;

·  рациональная организация учебного процесса;

·  охрана труда и техника безопасности;

·  оптимизация учебной нагрузки.

Анализ уровня здоровья учащихся показывает, что физическая подготовленность детей в основном соответствует норме.

Уровень физического здоровья учащихся.

Год и количество учащихся	Из них: низкий уровень имеют	%	уровень ниже среднего	%	уровень средний	%	уровень выше среднего	%	уровень высокий	%
год 154 учащихся	5	3,2	14	9,1	59	38,3	59	38,3	17	11,1
год 163 учащихся	4	2,5	12	7,4	65	39,9	63	38,7	19	11,7
год 146 учащихся	3	2,1	9	6,2	59	40,4	57	39,0	18	12,3

Мониторинг заболеваний.

№	Наименование заболевания	г.	г.
1	Болезни эндокринной системы, нарушение обмена веществ	16,1	19,2	14	9,6	9,2
2	Болезни системы кровообращения	18	8,3	17	11,2	11
3	Болезни нервной системы	5,4	6	9	7,2	7,2
4	Болезни органов пищеварения	5,4	4,8	5	15,2	14,3
5	Урологические болезни	5,4	2,9	1	0,8	0,8
6	Болезни костно-мышечной системы	3,6	1,95	3	1,6	1,4
7	Болезни органов дыхания	8,6	3,9	2	0,8	0,8
8	Болезни кожи	-	-	2	-
9	Болезни органов зрения	13,6	6,6	6	12,6	12,6
10	Болезни органов слуха	1,8	-	-	0,8	-
11	Врожденные аномалии	-	-	-	-	-
12	Плоскостопие	16,2	1	1	1,6	1,4
13	Нарушение осанки	3,4	-	-	-	-
14	Сколиоз	1,6	1	1	0,8	0,8
15	ОРВИ, ОРЗ, часто болеющие	4,2	2	10	4,8	5,3
16	Освобождены от занятий физической культуры	5,4	2,2	2	1,6	1,6
17	Несчастные случаи, травмы, отравлениями.	-	-	-	-	-
18	Дети, занимающиеся физической культурой в Основной Подготовительной Специальной группах.	55 37,5 1,7	59,5 34 2,2	83 12 3	82,4 11,2	83,6

Следует отметить, что ухудшение здоровья учащихся не наблюдается. Снизился процент учащихся, болеющих сколиозом, болезнями эндокринной системы, болезнями системы кровообращения, нервной системы, урологическими болезнями, болезнями органов дыхания. Число часто болеющих детей повысилось, в основном, увеличение количества заболевших детей наблюдается зимой, во время распространения вирусов гриппа, ОРВИ, ОРЗ.

Выше стал процент учащихся с болезнью органов пищеварения, органов зрения.

Рациональная организация учебного процесса в начальной школе обеспечивается за счёт ступенчатого режима повышения учебной нагрузки для учащихся 1 - 2 классов, для первоклассников предусмотрены дополнительные каникулы в 3 четверти. Учителя начальных классов проводят большую работу по формированию ЗОЖ в урочное и внеурочное время, что положительно повлияло на общее физическое и эмоциональное здоровье детей.

Учебный план школы на 2учебный год составлен с учетом требований базисного учебного плана средней общеобразовательной школы. Одним из основных приоритетов заложенных в учебный план, было построение образовательного процесса с учетом здоровья детей. В связи с этим учебный план предполагал:

1)  строгое соблюдение требований по предельной нагрузке учащихся. Это требование выполнено,

Анализ полученных данных о состоянии здоровья учащихся позволяет сделать следующие выводы:

1.  Наблюдается ослабление зрения учащихся (особенно в старших классах), что связано с большим объемом зрительных нагрузок.

2.  Снижается количество детей, болеющих хроническими заболеваниями.

3.  Заметно увеличение количества учащихся, физическое развитие которых соответствует показателю «выше среднего».

Сопоставляя полученные выводы, можно выделить следующие проблемы:

·  Отсутствие регулярного контроля над состоянием и сохранением зрения учащихся со стороны медицинских работников, учителей и родителей.

·  Низкий уровень сформированности навыков ЗОЖ у учащихся и родителей.

Главной причиной указанных проблем является слабая организация внеурочной работы в рамках системы ОБЖ и пробелы в планировании внеклассной работы классными руководителями, где отводится малая роль формированию навыков ЗОЖ. Следует отметить низкий уровень триединства «медицинский работник - школа – родители».

Решение выявленных проблем мы видим в следующем:

1.  Необходим регулярный контроль остроты зрения со стороны медицинских работников в течение учебного года, проведение учителями ежедневных упражнений для глаз, витаминизация питания в школе и дома.

2.  Медицинским работникам необходимо уделять особое внимание и осуществлять постоянный контроль за здоровьем детей. Классным руководителям, учителям физкультуры и ОБЖ, следуя рекомендациям врачей, правильно распределять физическую и психическую нагрузку учащихся.

3.  Администрации школы и родительскому комитету осуществлять постоянный контроль за качеством пищи и разнообразием блюд в школьной столовой.

4.  Усиление работы с учащимися и родителями по вопросам организации ЗОЖ в семье.

5.  Активизация работы педагогов в создании оптимальных условий для учебной деятельности.

Для обеспечения сохранности и укрепления здоровья субъектов образовательного процесса необходимо в течение года решить следующие задачи:

Ø  Не допускать ухудшения состояния здоровья обучающихся в период их пребывания в школе.

Ø  Создать условия для формирования у участников образовательного процесса культуры здорового образа жизни.

Ø  учителям продолжить работу по формированию навыков ЗОЖ путём внедрения в образовательный процесс элементов здоровьесберегающих технологий;

Ø  совершенствовать методическую работу по подготовке педагогического коллектива по формированию навыков ЗОЖ у учащихся и родителей через проведение семинара-практикума по организации и методике оздоровительной работы с учащимися «Здоровьесберегающие технологии»;

Ø  обеспечить здоровьесберегающую среду для сохранения здоровья учащихся через улучшение материальной базы (ремонт фрамуг для проветривания помещений, регулярная влажная уборка коридоров, рекреаций, спортивного зала и др.).