Рабочая программа (стр. 1 )

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет технологии и профессионального образования

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

______________//

(подпись/ Ф. И.О)

«_____»______________201_ г.

Учебная дисциплина Б 3.3 Философия и история образования

(наименование)

Направление подготовки 051000.62 Профессиональное обучение

Профиль:

Сервис

Транспорт

Экономика и управление

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Кафедра педагогики

(название)

Курс 1 семестры 2

Форма обучения очная, заочная

Зачетные единицы – 3

Всего часов – 108

Экзамен – 2 семестр

Программа разработана	проф. , канд. пед. наук ст. преподавателем
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент(ы) ____________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

201_

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии общеуниверситетских кафедр		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики
		(название кафедры)
протокол заседания № __ от		протокол заседания №___ от
« ___ » __________ 201_ г.		«____»_____________20__г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________20__г__________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

I.  Пояснительная записка

1. Цели освоения дисциплины

-  Целью изучения курса является формирование у студентов ценностных основ профессиональной деятельности в сфере образования; тенденций развития мирового историко-педагогического процесса, особенностей современного этапа развития образования в мире; основ просветительской деятельности.

Задачи дисциплины:

·  формирование у студентов целостной системы знаний основных закономерностей и принципов развития педагогической науки, начиная со времен Древнего мира и заканчивая современными тенденциями, сложившимися как в отечественной, так и в зарубежной педагогической теории и практике;

·  знакомство с наследием выдающихся отечественных и зарубежных педагогов;

·  развитие навыков самостоятельной работы с первоисточниками с целью выявления и осмысления преемственности, новаций и альтернатив в истории становления педагогической мысли;

·  развитие профессионального мышления и формирование профессионального мировоззрения студентов педагогического вуза.

2.  Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Философия и история образования» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла (Б.3.).

Данная дисциплина логически и содержательно методически связана с базовыми дисциплинами: философией, общей психологией, историей. Результатом изучения дисциплины станут знания, умения, навыки, которые будут применены в ходе учебной и профессиональной деятельности.

.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по ФГОС ВПО.

В результате освоения дисциплины «Философия и история образовнаия» студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

понимает историю становления различных типов культур, владеет способами освоения и передачи культурного опыта (ОК-4);

имеет целостное представление о картине мира, ее научных основах (ОК-14);

готов к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др. (ОК-21);

способен осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22);

обладать следующими профессиональными компетенциями:

способен выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) (ПК-1);

способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

1. иметь представление:

-  об истории возникновения и развития института образования и педагогической науки; о роли и задачах образования в современном обществе;

-  об истории возникновения и развития института образования и педагогической науки;

-  о природе и сущности образования, специфике образовательной деятельности, взаимоотношениям образования с другими социальными институтами,

-  о взаимосвязи и взаимозависимости истории и практики образования,

-  о традициях образования в России и основных аспектах новой парадигмы образования начала ХХI века.

2. овладеть знаниями:

-  о предмете истории педагогики, основных направлениях исследований в области истории педагогики, методах их осуществления;

-  о понятийном аппарате, описывающем сущность и природу образования как особый тип человеческой деятельности и социальный институт;

-  об особенностях взаимодействия образования с другими институтами общества (государство, семья, религия, наука) в различные исторические периоды;

-  о педагогических системах, концепциях, теориях выдающихся педагогов и мыслителей.

3. овладеть первоначальными умениями и навыками:

-  накопления профессионального педагогического опыта;

-  самостоятельно подбирать научную и методическую литературу по определенной проблеме и конспектировать ее;

-  использовать полученные знания в образовательной практике;

-  сопоставлять и интерпретировать различные подходы представителей педагогической мысли к пониманию процессов и условий развития и саморазвития личности;

-  синтезировать и обобщать информацию, полученную из разных источников;

-  моделирования и конструирования собственной профессиональной деятельности с учетом концептуальных положений философии образования;

III. Структура и содержание дисциплины (модуля):

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах – 3 зачетных единицы, 108 часа.

Формы контроля по учебному плану: 2 семестр ‑ экзамен.

Тематический план изучения учебной дисциплины:

№ п/п темы	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
		2
1			5	2			3	Составление глоссария по теме, составление списка аннотированной литературы по теме.
2			9	2	4		3	Составление глоссария по теме, эссе, составление хронологической таблицы по теме, контрольная работа №1.
3	Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения.		5	2			3	Презентация информационных проектов, составление глоссария по теме и хронологической таблицы, контрольная работа №1.
4	Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Нового времени. как основатель научной педагогики.		9	2	4		3	Конспектирование первоисточников, эссе.
5	Педагогические идеи Просвещения.		5		2		3	Презентация информационных проектов, составление глоссария по теме и хронологической таблицы.
6	История педагогики и образования в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса		9	2	4		3	Конспектирование первоисточников, эссе, тестирование.
7	Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века).		8	2	2		4	Презентация информационных проектов, составление глоссария по теме и хронологической таблицы, контрольная работа №2
8	Школа и педагогика в России XIX века. как основатель отечественной педагогики		8	2	2		4	Защита реферата, проверка конспектов первоисточников
9	Реформаторская педагогика конца ХIХ- начала ХХ века		6		2		4	Коллоквиум, эссе, глоссарий по теме.
10	Отечественная педагогика XX века.		8	2	2		4	Защита информационных проектов, взаиморецензирование рефератов.
	Всего		108	16	22		34	Экзамен (36 ч.)

IV. ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ