Карта психолого-медико-педагогического сопровождения учащегося ограниченными возможностями здоровья (стр. 5 )

видом деятельности, но отчасти с мотивационным фактором. Пресыщение деятельностью, связанное, прежде всего с мотивационными механизмами деятельности. Темп деятельности Резкое снижение темпа, обусловленное утомлением (физическим или психическим) Неравномерность или колебания темпа деятельности Низкий индивидуальный темп деятельности, проявляющийся во всех сферах психической деятельности (как правило, связанный с общим невысоким уровнем психической активности, психического тонуса) Ситуативное (психологически обусловленное) снижение темпа деятельности, вплоть до «ступора» Ситуативное (соматически обусловленное) снижение темпа деятельности. 2. Целенаправленность деятельности Импульсивные проявления Отвлекаемость Наличие импульсивных реакций Двигательная и речевая расторможенность Трудности программирования и контроля Низкая мотивация деятельности Трудности удержания алгоритма деятельности Потребность внешнего контроля и программирования 3. Двигательная сфера Особенности двигательной сферы Моторно неуклюж, неловок, плохо скоординирован «Лишние» движения, импульсивен, трудности регуляции силы движения Движения медленные, вялый, апатичный Специфические моторные представления Наличие (более чем двух) левосторонних латеральных предпочтений Наличие «невротических» движений, тиков Наличие вычурных стереотипных движений 4. Аффективно эмоциональная сфера Преобладание эмоционального фона Преобладание сниженного эмоционального фона Преобладание повышенного эмоционального фона Преобладание тревожного фона настроения Преобладание агрессивного (злобного) фона настроения (дисфория) Эмоциональная лабильность Эмоциональная тупость Недержание эмоций Адекватность эмоциональных реакций Наличие неадекватных реакций по знаку Наличие неадекватных реакций по силе Эмоциональная уязвимость Трудности распознавания эмоциональных реакций других людей по силе и знаку 5. Характеристики взаимодействия Коммуникативная активность Чрезмерная коммуникативная активность Низкая коммуникативная активность Трудности оценки коммуникативных посылов Коммуникативная адекватность Неадекватные коммуникативные реакции по силе и знаку Наличие коммуникативных барьеров Сформированность навыков общения Конфликтность Высокий уровень конфликтности Избирательно высокая конфликтность 6. Нарушения поведения Замкнутость Аутистические черты Чрезмерная обидчивость Завышенный уровень притязаний Завышенная самооценка Акцентуации " align="left" width="1015" height="798" style="margin-left:-6px;margin-right:6px"/>

Когнитивная сфера

Лист логопедического сопровождения

Основные параметры

Разделы параметров

Критерии

6-7 лет

7-8 лет

8-9 лет

9-10 лет

10-11 лет

11-12 лет

12-13 лет

13-14 лет

14-15 лет

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1. Развитие речи

звукопроизношение

фонематическое восприятие

Фонематический анализ и синтез

выделение заданного звука в слове

определение последовательности звуков

деление на слоги

определение количества слов в предложении

Словарь

активный

пассивный

Грамматический строй

тип предложений

сформированность навыков словообразования и словоизменения

Связная речь

диалогическая речь

монологическая речь

2. Письменная речь

Состояние навыка письма

Навыки звукового анализа и синтеза

Слуховая дифференциация фонем

Состояние видов письменной деятельности (списывание, диктант, самостоятельное письмо)

3. Чтение

Выделение печатных и прописных букв

Называние букв

Чтение слогов, слов, предложений

Осмысленность прочитанного

Положительная мотивация к чтению

Лист дефектологического сопровождения