Основная образовательная программа начального общего образования по программе «Начальная школа XXI века» (стр. 13 )

—понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные результаты Регулятивные УУД

Уметь:

—самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

—с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

—совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

—самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

—предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

—самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

—выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

—осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

—искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

—приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

—обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

—перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать ее для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

—делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

—формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

—высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и

аргументировать;

—слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

—уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).

Предметные результаты

·  Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживание

Знать на уровне представлений:

—о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

—об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

—о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

—организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

—использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

—бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

—безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

—выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

·  Технология ручной обработки материалов. Основы графической
грамоты

Знать:

—названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

—последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

—основные линии чертежа (осевая и центровая);

—правила безопасной работы канцелярским ножом;

—петельную строчку, ее варианты, их назначение;

—названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

—о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

—об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

—о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

—традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

—стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

—художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

—читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

—выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

—подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

—выполнять рицовку;

—оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;

—находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

·  Конструирование и моделирование
Знать:

— простейшие способы достижения прочности конструкций.
Уметь:

—  конструировать и моделировать изделия из разных материалов по
заданным декоративно-художественным условиям;

—  изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

—  выбирать способ соединения и соединительный материал в
зависимости от требований конструкции.

2.11.Физическая культура

Учебный предмет “физическая культура” является базовым средством передачи социального опыта в сфере физической культуры. Он создает предпосылки для обеспечения жизнедеятельности человека вообще и двигательной в частности. Целью учебного предмета “физическая культура” является формирование физкультурных способностей и потребностей, необходимых и достаточных для обеспечения базовых возможностей двигательной деятельности.

Образовательная программа по физической культуре в школе, как документ, определяющий государственный заказ, должна отражать содержание трех базовых направлений социализации в сфере физической культуры. Первое направление - теоретическая подготовка. Его задача - формирование знаний в сфере физической культуры. Второе направление - техническая подготовка. Его задача - формирование способов двигательной деятельности. Третье направление - физическая подготовка. Его задача - достижение социально задаваемых норм физического развития и физической подготовленности.

Общие требования к выпускнику

1.  Овладение основами знаний определяемых программой как минимум на уровне воспроизведения.

2.  Овладение системой базовых способов двигательной деятельности определяемых программой как минимум на уровне стандартного оперирования.

3.  Достижение социально задаваемых норм (на уровне не ниже среднего) физического развития и физической подготовленности.

4.  Наличие положительного интереса к систематической физкультурной деятельности.

Требования к результатам обучающей и учебной деятельности.

По окончании учебного года ученики должны владеть техникой:

1 класс - горизонтальных и вертикальных вращений на 180(приземление без потери равновесия)

- падение и вставания при передвижении на лыжах

- ходьбы с фиксированной осанкой

- ходьбы по разметке (фигурам)

- бега с изменением направления и амплитуды движения ног

- поворота на лыжах, переступанием (от пяток)

- спуска на лыжах в любой стойке

- устойчивого и мягкого приземления после спрыгивания (возвышение малой высоты)

- прыжка в длину с места с мягким приземлением на обе ноги

- преодоление препятствий перелезанием, прыжком с опорой, запрыгиванием - спрыгиванием

- лазания по гимнастической стенке, скамейке

- выполнения команд: “В одну шеренгу становись!”, “В одну колонну становись!”, “равняйсь, смирно, вольно, шагом марш, стой, на месте, от середины вправо - влево разомкнись

- подбрасывания и ловли различных мячей двумя руками

- передача и ловля различных мячей одной рукой (снизу - сверху - сбоку)

- ритмической ходьбой с прохлопыванием.

2 класс - 2 кувырка вперед

- горизонтальных и вертикальных вращений на 360 (приземление без потери равновесия)

- стойка на лопатках

- падение и вставание при спуске на лыжах

- бег по сигналу из различных исходных положений и высокого старта

- попеременный двухшажный ход без палок

- подъем на лыжах переступанием в движении

- подъем на лыжах елочкой, лесенкой

- разметки 3-шагов разбега для прыжков в высоту

- преодоления высоты 50 см, согнув ноги с прямого разбега

- перелезания со снаряда на снаряд

- ползания по скамейке, по полу

- выполнения команд “направо - налево”, “шире шаг”, “короче шаг”

- ведение баскетбольного мяча руками

- ведение баскетбольного мяча ногами

- метание малого мяча из положения “стоя лицом”

- прохлопывание музыкального ритма.

3 класс - выполнение команд: разомкнись, сомкнись, кругом, в две шеренги (колонны) стройся, налево - направо - марш, противоходом марш

- кувырки назад

- падения вперед - назад, вправо - влево (со страховкой)

- бег с ускорением

- бег высоко поднимая бедро

- разметка короткого разбега в прыжках в длину

- отталкивание в шаге с мягким приземлением на две ноги с короткого разбега

- разметка разбега в пять шагов в прыжках в высоту

- прыжок в высоту перешагиванием с пяти шагов разбега

- перелезания через препятствие равное (больше) роста школьника

- преодоления препятствия 0,5 роста школьника перемахом с опорой

- лазания в три приема на три метра от места хвата

- прием и отбивание мяча руками снизу

- подбрасывание мяча на разную (задаваемую) высоту

- ловля и передача мяча двумя рукаим от груди

- метание мяча в цель

- метание мяча с места из исходного положения стоя боком

- ритм разбега в прыжках, метании мяча с места

- торможение полуплугом, плугом.

4 класс - вис лежа, присев, согнувшись, переход в упор

- перехода из одного виса в другой

- одновременный одношажный ход

- опорный прыжок согнув ноги по разделениям (вскок-соскок)

- прыжок в длину согнув ноги с короткого разбега при отталкивании из квадрата 50х50 см

- лазание в два приема (3 м от места хвата)

- выполнения команд в движении (налево - направо по 2, 3, 4 марш, дистанция, интервал)

- передачи мяча ударом снизу (кулаком, ладонью)

- передачи мяча двумя руками в движении

- бросок мяча двумя руками от груди в цель (из 5 попыток)

- остановка мяча ногой

- перемещение в висе на шесте (канате) с препятствия на препятствие

- ускоренного, замедленного ритма выполнения различных двигательных действий.

3.Учебный план и внеурочная деятельность МОУ Одоевская СОШ

( учебный год)

Учебный план МОУ Одоевская СОШ раскрывает:

а) номенклатуру образовательных областей и учебных предметов

по системе учебников «Начальная школа XXI века» под ред. ;

б) объем допустимой учебной нагрузки;

в) число часов на каждый учебный предмет в неделю.

Г) направления внеурочной деятельности.

Базисный учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

• формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

• готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

• личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Предмет	1 класс (ФГОС) Кол-во часов в неделю
Русский язык	5
Литературное чтение	4
Иностранный язык	--
Математика	4
Окружающий мир	2
Музыка	1
Изобразительное искусство	1
Трудовое обучение	1
Физическая культура	3
Итого	21
Внеурочная деятельность (развивающее обучение)	4
Художественно-эстетическое направление:	3
«Художественное творчество»	2
«Сольфеджио»	1
Духовно-нравственное направление	1
«Школа вежливых наук»	1
Всего	25

Характеристика общих целей обучения