Основная образовательная программа начального общего образования по программе «Начальная школа XXI века» (стр. 20 )

• обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, сельском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду; разучивание стихотворений, знакомство с картинами, обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;

• обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», в беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного);

• получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);

• участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;

• получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего, душевного состояния человека;

• участие в художественном оформлении помещений.

1.6. Деятельность школы с семьями обучающихся,

с общественными институтами повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) по

духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

Взаимодействие с родительской общественностью:

1) Повышение уровня психолого-педагогической культуры родителей:

Педагогическая культура родителей (законных представителей) — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания.

Система работы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания основана на следующих принципах:

·совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию.

·сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

·педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

·поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

·содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

·опора на положительный опыт семейного воспитания.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы:

·  Психолого-педагогический лекторий

·  Открытые уроки и внеклассные мероприятия

·  Индивидуальные тематические консультации

·  Родительские собрания:

2) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

·  Родительские собрания

·  День открытых дверей

·  Совместные творческие дела

·  Участие в развитии духовно-нравственной среды

·  Диагностические процедуры

3) Участие родителей в управлении школы

·  Совет школы

·  Общешкольное родительское собрание

·  Родительский комитет школы

·  Классные родительские комитеты

1.7. Механизм реализации программы.

Условия реализации программы:

-территория школы и школьного двора;

- учебные кабинет, пространство которых поделено на две зоны: учебную и

игровую;

- школьная библиотека;

- кабинет информатики;

- столовая;

- медицинский кабинет;

- спортивный зал;

- стадион

Формы работы с учителями предметниками:

-взаимное посещение уроков;

-взаимодействие при подготовке и организации совместных мероприятий;

-участие учителей предметников в родительских собраниях;

-проведение открытых показов образовательного процесса.

Направления методической работы:

-информационно-методическое направление (семинары, педсоветы, конференции, «круглые столы»);

-практико-ориентированное направление (открытые уроки и мероприятия, предметные недели, изучение и обобщение психолого-педагогического опыта);

-научно-методическое направление (аналитико-диагностическая деятельность, работа творческих групп и т. д.);

-инструктивно-методическое направление (знакомство педагогов с нормативными документами, методические рекомендации, изучение различных тенденций в становлении и развитии программы духовно-нравственного воспитания);

-личностно-ориентированное направление (регулирование межличностных отношений, коррекционная работа).

1.8. Планируемые воспитательные результаты.

Взаимодействие с родительской общественностью:

1) Повышение уровня психолого-педагогической культуры родителей:

Педагогическая культура родителей (законных представителей) — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания.

Система работы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания основана на следующих принципах:

·совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию.

·сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

·педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

·поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

·содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

·опора на положительный опыт семейного воспитания.

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы:

·  Психолого-педагогический лекторий

·  Открытые уроки и внеклассные мероприятия

·  Индивидуальные тематические консультации

·  Родительские собрания:

2) Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

·  Родительские собрания

·  День открытых дверей

·  Совместные творческие дела

·  Участие в развитии духовно-нравственной среды

·  Диагностические процедуры

3) Участие родителей в управлении школы

·  Совет школы

·  Общешкольное родительское собрание

·  Родительский комитет школы

·  Классные родительские комитеты

Изучение эффективности программы духовно-нравственного развития воспитательной программы.

№ п. п.	Критерии	Показатели	Методы
1.	Сформированность духовно-нравственного потенциала личности учащегося	1.Сформированность основных духовно-нравственных качеств личности. 2.Социалльная активность учащихся. 3. Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.	Социометрия, наблюдение и др.
2.	Познавательный (гностический) потенциал	1.Освоенность образовательной программы. 2.Развитость познавательных интересов. 3.Способность к проведению научного поиска.	Наблюдение, методики «Цветопись», «Неоконченное предложение», анализ проверочных работ.
3.	Креативный (творческий) потенциал	1.Способность к оригинальному мышлению. 2. Стремление к творчеству.	Педагогическое наблюдение, участие в творческих конкурсах.
4.	Коммуникативный потенциал	1. Сформированность коммуникативной культуры учащихся 2.Знание этикета поведения 3.Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе 4.Развитость самоуправления 5.Сформированность совместной деятельности	Социометрия и др.
5.	Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью классного коллектива	1.Комфортность, защищённость личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в классе. 2.Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания своих детей.	Анкетирование.
6.	Сформированность эстетического потенциала выпускника школы	1.Развитость чувства прекрасного 2.Сформированность других эстетических чувств	Педагогическое наблюдение
7.	Сформированность физического потенциала выпускника	1.Состояние здоровья выпускника школы 2.Развитость физических качеств личности	1.Статистический медицинский анализ состояния здоровья ученика 2.Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств

7.Программа формирования культуры здорового