Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 49 за учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 49

за учебный год.

В настоящее время перед образованием и воспитанием ставится задача по развитию в каждом человеке его индивидуальных качеств, реализации его творческого потенциала в условиях безопасного и комфортного образовательного пространства. Появляются вариативные системы обучения и воспитания, которые способствуют становлению ребенка как личности, обеспечивают эффективность развития индивидуальных качеств всех детей без исключения.

Воспитательная деятельность школы в учебном году реализовывалось на основе адаптивной воспитательной системы, принятой школой более 10 лет назад. Так как адаптивная модель воспитания в настоящее время является более реальной и приближенной к жизни, дающая возможность адаптации школы к ребенку, к его неординарности. За последние годы в воспитательную системы были внесены корректировки. Но миссией адаптивного воспитания остаются по-прежнему: ПРИНЯТИЕ, ПОМОЩЬ, ПАРТНЕРСТВО, ПОДДЕРЖКА.

В учебном году педагогическим коллективом были поставлены следующие воспитательные задачи:

1.Содействие учащимся в освоении ценностей общества, в котором они живут, и способов самоопределения в нем.

2.Формирование культурологических умений взаимодействия с миром во всех его проявлениях.

3.Предоставление учащимся широких возможностей выбора индивидуальной траектории развития и способов самореализации.

4.Содействие формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

5.Развитие межведомственной системы работы по профилактике безнадзорности, беспризорности, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

6.Создание условий для открытого воспитательного пространства, в котором родители принимают активное участие.

На основе выдвинутых задач была спланирована работа классных руководителей, составлен план воспитательной работы школы и классов.

Реализация поставленных задач стала возможной при правильном выборе направлений, содержания, форм деятельности, включая в воспитательный процесс классных руководителей, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, социального педагога, педагога-психолога, представителей правоохранительных служб, учащихся и их родителей и осуществлялась через планомерную работу классных руководителей, творческих групп, органов детского самоуправления.

Современные условия и сложившаяся в школе система воспитательной работы требует теперь и от классных руководителей необходимости по-новому строить воспитательную работу с учащимися. Адаптивная воспитательная система, в которой используется системный подход к воспитанию, уже создана, в учебном году участвовала в муниципальном конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений и была отмечена дипломом. Поэтому построение воспитательных систем в классных коллективах должно быть уже не только желанием классного руководителя, но и объективной необходимостью. В учебном году в данном направлении решалась задача по активизации деятельности классных руководителей через реализацию воспитательных систем классов, но, к сожалению, эта задача была решена лишь частично. Еще не все классные руководители разработали концепции воспитательных систем, но их деятельность была направлена на выполнение основных воспитательных задач школы согласно утвержденным планам воспитательной работы с классами. Создание ВС классов для многих классных руководителей оказалось трудной задачей, поэтому в следующем учебном году планируется продолжить работу в этом направлении. Стоит отметить, что классные руководители 7Б,, 8Б, 2Б, 6Б наиболее успешно простроили ВС своего классного коллектива.

На протяжении уже многих лет наша школа является не только образовательным учреждением, но и гражданским, культурным, общественным ресурсным центром по профилактике детского дорожно транспортного травматизма для окружающего сообщества в Кировском районе.

Особую актуальность имеет вопрос сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Данные обследования учащихся в возрасте 12-18 лет выявили низкий индекс здоровья в этой возрастной группе. В целом до 50% школьников имеют различные патологии, ведущими из которых являются болезни органов пищеварения, которые диагностированы у каждого шестого учащегося. Далее следуют анемии, напрямую связанные с качеством питания, болезни органов дыхания, опорно-двигательной системы, нервные заболевания и психические расстройства. В последние годы наметилась явная тенденция ухудшения здоровья учащихся школ, более раннее употребление психоактивных веществ. Задача школы состоит не только в том, чтобы сохранить здоровье учащихся на период обучения, но и в том, чтобы подготовить их к дальнейшей успешной и счастливой жизни, не достижимой без достаточного уровня здоровья. Для наиболее успешного достижения этой задачи в школе в году были разработаны программы по сохранению здоровья школьников и обеспечению безопасных условий обучения «Школа — территория здоровья» и программа по обучению детей Правилам дорожного движения в начальной школе. Были разработаны пути решения проблем, связанных с состоянием здоровья школьников, такие как:

Ø  Объединение усилий семьи, педагогов, учащихся и всего сообщества для сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения.

Ø  Активное привлечение членов семьи к реализации программ и мероприятий по развитию гармоничной, нравственной и физически здоровой личности.

Ø  Привитие подросткам ответственного отношения к своему здоровью с помощью педагогов и родителей.

Ø  Формирование правильного поведения, отношения к своему здоровью с раннего возраста, исключение желания знакомства с психоактивными веществами.

Все классные руководители провели мониторинг заболеваемости учащихся и составили план оздоровительных мероприятий в классах и ГПД. В течение года специалисты «Центра медико-психологической и социальной помощи подросткам и молодежи» проводили гигиенические просветительские уроки для учащихся 6-9 классов, а также лекции о репродуктивном здоровье для девушек 10-11 классов.

Созданная программа по обучению детей Правилам дорожного движения в начальной школе позволила с раннего возраста прививать безопасное поведение на дороге, что в наибольшей степени снижает количество дорожно-транспортных происшествий, поэтому специальная целенаправленная работа по профилактике ДТП просто необходима. Обучение основам безопасности дорожного движения имеет целью не механическое заучивание Правил дорожного движения, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности. Созданный в школе Центр юных инспекторов дорожного движения, с целью реализации социальных практик в области формирования безопасной дорожной культуры школьников образовательных и дошкольных учреждений района, реализует систему мероприятий, направленных на профилактику детского дорожного травматизма: праздник для первоклассников школ района «Посвящение в пешеходы», акции «Внимание – дети!» и «Внимание – каникулы!, уроки «Азбука пешехода». В учебном году районная тренировочная игра для воспитанников МБДОУ «Школа светофорных наук», вышла на новый более высокий уровень, получив грант на осуществление в размере 50 000 рублей за эффективность и результативность проведения и обрела статус городского мероприятия. Качественным результатом является положительная динамика участия воспитанников МБДОУ в районной тренировочно-обучающей игре:

Год	Количество учреждений (Кировский район)	Количество участников	Количество учреждений (другие районы)	Количество участников
2008	14	56
2009	22	90
2010	32	128
2011	29	174	23	156

Команда школы удостоена чести открывать городские и краевые соревнования «Безопасное колесо» как лучшая агитбригада юных инспекторов дорожного движения. Показателями качественной подготовки отрядов школы и района стали результаты участия в конкурсах:

Год	Конкурс	Результат
2008	«Безопасное колесо» районный городской	1 место в командном зачете, теоретическом экзамене 1 место - номинация «Агитбригада»
2009	«Безопасное колесо» районный городской «Знатоки дорожных правил»	1 место в командном зачете 2 место в личном зачете 1 место в личном первенстве
2010	«Безопасное колесо» районный городской	1 место в командном зачете 2 место в личном зачете
2010	Городской конкурс регулировщиков	1 место
2011	Фестиваль отрядов ЮИД городской	1 место
2011	Фестиваль регулировщиков	1 место, номинация «Лучший голос»
2012	Соревнования отрядов ЮИД, посвященное Дню защитника Отечества	1 место
2012	«Безопасное колесо» районный городской	1 место в командном зачете 2 место в командном зачете
2012	«Безопасное колесо» зональный	2 место в командном зачете

По данным автоинспекции, деятельность центра ЮИД школы способствовала снижению детского дорожного травматизма в Кировском районе города, за 10 месяцев 2010 года случаи детского дорожного травматизма в школах района отсутствуют. В 2011 году случаи детского дорожного травматизма, зафиксированные в районе, произошли по вине водителей. Количество учащихся, вовлеченных в профилактические акции и мероприятия, значительно увеличилось: 2008 год - 234 чел., 2009 год - 456 чел., 2010 год - 657 чел. В 2учебном году юные инспектора Центра также активно участвовали в различных мероприятиях по профилактике ДТП и обучению ребят дорожной грамоте.