Банк данных учителей м/о 3, 4 классов на учебный год (стр. 2 )

Тематический классный час определяется теми задачами, которые ставит классный руководитель для организации воспитательного процесса в коллективе, запросами и интересами самих учащихся.

Основные функции классного часа:

Просвещение учащихся;

Формирование нравственного мировоззрения учащихся;

Приобретение практического опыта

Развитие аналитических умений учащихся

Развитие аналитических умений учащихся

Спортландии, подвижные игры.

Спортландии, подвижные игры имеют огромное значение в начальной школе.

Одной из самых больших проблем современной начальной школы - огромная перегрузка учащихся, преобладание интеллектуальной деятельности над физическими занятиями и упражнениями. Возможность занятий физической деятельностью создает условия для тог, чтобы ребенок мог направить свою энергию в нужное и полезное для организма русло.

Многие классные руководители начальной школы, понимая значение физических упражнений для учащихся, проводят каждую перемену в классе двигательные музыкальные паузы, подвижные игры. Во многих школах подготовлены ребята из числа старших школьников, которые проводят у малышей подвижные перемены, разучивают с ними различные игры, помогая классному руководителю сохранить баланс между физическими и интеллектуальными нагрузками учащихся.

Огромное значение имеют также соревнования в силе и ловкости учащихся. Если они проводятся в детском коллективе системно, то эти занятия имеют огромное значение для младших школьников, т. к они формируют потребность и привычку заниматься спортом, формируют понимание учащимися значения спорта в их повседневной жизни.

Место проведения таких игр - спортивный зал или спортивная площадка, лесная поляна или стадион. Участники соревнуются в ловкости, скорости, приемах владения спортивными предметами.

Составляется сценарий игры-соревнования, определяется состав жюри, создаются команды-участницы.

Информационные часы в школе.

Маленький человек появляется на свет. Родители счастливы. Ребенок окружен заботой и вниманием, помощью и поддержкой. Он познает мир с помощью родных и близких, но ему все больше нравиться делать это самому. Родителей удивляет, что ребенок все чаще отвергает их помощь и пытается постичь тайны предметов и явлений самостоятельно.

По мере взросления информационное поле ребенка расширяется, его познавательные устремления становятся более активными, и в этом ему помогают взрослые: родители, воспитатели, педагоги.

Проблема познания, познавательной активности, способы, методы и приемы формирования познания и интереса ребенка к его развитию и расширению – одна из самых главных и вечных проблем педагогики. Однако, в последнее время вопросы развития у ребенка интереса к познанию, познавательной активности рассматриваются однобоко, под углом зрения учебной активности школьника.

Младший школьный возраст – это период впитывания, накопления знаний, период усвоения этих знаний по их преимущественному признаку: чем знания интересней, необычней, образней, тем больше у детей желания и интереса ими обладать учебными знаниями. Для того чтобы у младших школьников был развит интерес к обладанию учебными знаниями, необходимо создать им условия для максимального развития информационного поля ученика.

Информационный час – форма просвещения учащихся, напрвленная на воспитание информационных культуры учащихся с использованием тем гражданской, нравственно-правовой тематики

В подготовке информационных часов могут участвовать

Школьный библиотекарь;

Учителя-предметники;

Психологи;

Классный руководитель ;

Старшие школьники;

Родители учащихся.

Тематика информационных часов в начальной школе должна учитывать:

Возраст учащихся;

Их познавательные интересы;

Важность обсуждения данной темы для учебной деятельности школьников;

Важность данной темы для понимания событий и явлений окружающей жизни;

Особенности восприятия информации младшими школьниками.

Викторины в начальной школе.

Начальная школа – это время максимального развития познавательных интересов, удовлетворения познавательных потребностей младших школьников. Огромным подспорьем в этом служит викторина. Викторина в начальной школе может использоваться как на уроках, так и во внеклассной деятельности. В воспитательной работе викторины помогают развивать любознательность учащихся, их интеллектуальные умения, формируют культуру поиска информации. Викторины могут быть обзорными или тематическими, включать вопросы из самых различных областей знаний. Хорошо, если классный руководитель использует викторину как средство изучения увлечения и интересов учащихся класса. Такая викторина помогает не только формировать интеллектуальные умения учащихся, к знаниям вообще и одноклассникам, которые интеллектуально развиты, много знают в той или иной области знаний. Это формирует культ знаний в детской среде.

Для того чтобы участие ребят в викторине было неформальным, она должна соответствовать следующим требованиям:

Вопросы викторины должны учитывать возраст учащихся, их познавательный интерес, увлечении.

вопросы викторины должны быть сформулированы четко и понятно.

информация для поиска ответов на вопросы должна быть доступной.

учащиеся должны иметь время для поиска ответов на вопросы викторины.

результаты викторины должны быть гласными, а победители викторины должны быть поощрены.

учащиеся должны не только отвечать на вопросы викторины, но и составлять вопросы для викторины.

тематику викторины могут определять сами учащиеся.

для того, чтобы объективно проанализировать участие ребят в викторине, необходимо готовить жюри в состав которого могут войти родители учащиеся, их старши-е братья и сестры.

результаты викторины должны обсуждаться и анализировать не только с учащимися, но и с родителями учеников.

викторины должны формировать привычку к поиску интересной и занимательной информации.

Вывод: Круглый стол закончим словами великого педагога : «Не нужно забывать, что дитя не только готовится к жизни, но уже живет; а это очень часто забывается как родителями, так и воспитателями и школой, и эта забытая (непризнанная) жизнь ребенка напоминает о себе теми прискорбным извращениями в характерах и наклонностях, о которых воспитатель не знает, откуда они взялись, так как он сеял, кажется, одно хорошее.»

.

План работы методобъединения учителей 1-ых классов на II полугодие уч. год.

месяцыПовышение качества ЗУН учащихсяСамообразование учителейИзучение ппоАттестацияРабота с молодыми учителямиРабота с классными руководителямиПроверка качества ЗУНОрганизация воспитательной работыРабота с родителямиЯнварь

Месячник здоровья.

1. Проведения конкурса на самый лучший чтец сказки.

()1. 3 заседание. Планирование работы на 2 полугодие.

()1. выступление аттестующего учителя на 2 категорию по теме: «Математика – царица всех наук»

()1. Подготовка к открытым урокам по родному языку.

(кл. рук.) 1. Индивидуальная работа со слабоуспевающими уч-ся:

(кл. рук)1.посещение городской елки;(кл. рук)

2. катание с горки. (кл. рук)

3.веселые старты. (кл. рук) 1. Круглый стол : «Как привить ребенка к чтению»

(Маспык-оол Г. С)Февраль

Декада праздника Шагаа, месячник мужества. 1. Проверка тетрадей по родному языку (прописи) (кл. рук) 1. Выступление кл. руководителей по самообразованию. () 1.Открытый урок по родному языку. ()

1.Дополнительные занятия на каникулярное время. 1. Проверка ЗУН.

2. Проверка техники чтения.1. Конкурс чтение тувинских сказок; (кл. рук)

2.Фестиваль национальных костюмов.

(Тушкун-оол Л. С.)

3. Утренник «Шагаа» (кл. рук)

4.конкурс рисунков; (Сарыг-оол М. Б.)

5. Парад «Будем в Армии служить». ( Ш)

1.Привлечение родителей к утренникам. Март

Месячник экологического воспитания1. Викторина по окружающему миру: «Чему мы научились на уроках ООМ» 1.Обмен опытом у учителей стажистов.

1. Подведение итогов аттестующего учителя 1. Открытые уроки по экологии (Маспык-оол Г. С, Д)1. Заполнение анкеты по воспитанию. Уровень воспитанности учащихся.

1. Выставка тетрадей по окружающему миру.1.Утренник «8 марта».

2.Конкурс «А, ну-ка, девочки!»

3.конкурс стихов о весне.

4.конкурс рисунков о весне. 1. Уборка территорий, класса. Апрель

Декада трудового воспитания. Школа творчества. 1. Классно-обобщающий контроль в 1-х кл. (кл. рук)

2. Выставка работ по труду.

1.организация творческой деятельности учащихся на уроках ИЗО и трудового обучения ( Ш)

1.Контрольные работы за II полугодие.

2. Индивидуальная работа со слабоуспевающимися.(Кл. рук.)1.Юморина.(кл. рук, восп)

2.конкурс танцев.( Ш)

3.Беседа о космосе.(кл. рук)

4.Жаворонок.( Д)1.Родительсеие собрания.

(кл. рук)

«Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое …наше будущее горе» (А. Макаренко) Май

Вахта памятиКлассно-обобщающий контроль в 1-х кл. (кл. рук.)

1.Проблемы обучения детей с речевыми недостатками.

( Н). 1. Дидактиканың нити методтарын болгаш аргаларын эге школаның тыва дыл башкылаашкынынга ажыглаары. (Маспык-оол Г. С)

1.анализ контрольной работы по математике, родному языку, азбуке (русс. кл)

2. проверка техники чтения.1.беседа о героев.

2.Экскурсии к обелиску.

3.День бегуна.

4.Конкурс рисунков.

5.Утренник «Прощание с азбукой»1. Привлечение родителей к ремонту.

2. Родительские собрания: «Итоги учебной деятельности за уч. год)

График посещение открытых уроков аттестующих учителей

Выводы:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ работы м\о учителей 4-ых классов за уч. год.

В течение у. года м. о учителей 4-ых классов работало в соответствии с планом совета школы по «Активизация познавательной деятельности учащихся и учителей на уроках».

В 4-ом классе работают учителя со специальным педагогическим образованием.

С целью повышения качества знаний и умений учащихся в течение учебного года заслушаны доклад Маспык-оол Г. С по теме «Развитие орфографической зоркости на уроках родного языка» и выступление Н о сравнительном анализе учебников математики для 4 класса Истоминой и Моро. Галина Николаевна с года работает по УМК «Гармония». После доклада Галины Серээевны учителя обменялись опытом работы по устранению орфографических ошибок.

В течение учебного года учителя давали открытые уроки: по труду по теме: Ёж в лесу». В обсуждении урока Г. Н Карпова подробно рассказала методику проведения с природными материалами; Маспык-оол по чтению.

По плану м. о. Ш должна была сделать доклад по теме: Графические работы младших школьников на уроках ИЗО». Этот доклад не был сделан, т. к Шораана Шакыровна ездила учиться в Кызыл.

Учителя стараются повышать свое профессиональное мастерство, самообразование. Они посещают открытые уроки у своих коллег и семинары. В нынешнем учебном году побывала на курсах повышения Маспык-оол Г. С, Карпова и наставничество. Молодая учительница Ш закреплена за Маспык-оол Г. С.

В школе неплохо организована внеклассная работа. Учащиеся 4-х классов активно участвовали на конкурсе «Золотая осень». В ноябре проведен конкурс классных театров. Среди 4-х классов 1-е место занял 4 «б», 2-е место 4 «а», 3-е место 4 «в» класс.

Проведена неделя математики. Ш проводила КВН по математике. !-е место завоевал 4 «г», 2-е место 4 «б», 3-е 4 «а», 4 «в» классы. Были выпущены математические стенгазеты. В декабре было неделя русского языка. Н организовала викторину п русскому языку. Хорошие результаты 4 а, 4 г классов, слабые 4 б, 4 в классы.

Организовано прошли новогодние утренники. Ко дню защитника Отечества учителя проводили в своих классах утренники и конкурсы. К 8 Марта проведен конкурс «Мини-Мисс» среди 4-х классов. Победила участница 4 б класса () Остальные участницы получили разные названия по номинациям «Дюймовочка» и т. д.

К дню Победы среди 4-х классов был организован конкурс чтецов.

В результате своей работы м. о 4-х классов достигли хороших результатов.

Руководитель м. о.

План работы м\о воспитателей ГПД

№	Тематика заседаний	сроки	ответственные
	Январь		Рук. м\о
1.	Утверждение плана работы на II полугодие, учебный год.	10.01.08.	Воспитатели
2.	Утверждение воспитательных планов	12.01.08
3.	Портфолио учителя. Круглый стол	16.01.08	Воспитатели
4.	Классно-родительские собрания..	20.01.08	Кл. рук., воспитатели.
5.	Работа с документацией.	январь	Кл. рук., воспитатели
	Февраль
1.	Как пробудить интерес к учебе 1-ника. (тестирование, результат)	2.02.08	Воспитатели
2.	Проверка выполнения режима дня.	5.02.08	Завуч, воспитатели
3.	Взаимопосещение занятий и утренников. Обмен опытом.	С 2.02.08 по 15.02.08	Воспитатели
4.	Подготовка и проведение утренников.	Февраль, март	Кл. рук., воспитатели.
	Март
1.	«Умелые ручки». Методика проведения трудового обучения в группе продленного дня.	5.03.08	В, Тушкун-оол Л. С.
2.	Проверка журналов ГПД.	18.03.08	Завуч, рук м/о
	Апрель
1.	Семинар: « Использование инновационных педтехнологий в ГПД.	10.04.08	Рук м\о
2.	Классные родительские собрания « Итоги уч. процесса».	20.04.08	Рук м\о, воспитатели
	Май
1.	Подготовка к проведению утренника «Прощание с азбукой».	15.05.08	Воспитатели
2.	Проверка портфолио учителя.	21.05.08	Рук м\о, воспитатели
3.	Участие в летней трудовой практике.	С 25.05-по30.05.08	воспитатели

Анализ учебно- воспитательной работы м/о 1-ых классов за 1 полугодие

( уч. год.)

За 1-ое полугодие в 1 классах проведены все запланированные мероприятия, такие как «Выставка цветов», «Конкурс поделок из природных материалов», утренник «Теперь мы ученики», конкурс рисунков

« Мой первый учитель», «Фестиваль классных театров», конкурс стихов о зиме, конкурс рисунков о зиме, конкурс на лучший «Портрет мамы», новогодние утренники.

Классные руководители и воспитатели ГПД четко и организованно провели утренники, где развивали творческую способность, ответственность. Хорошо удалось провести фестиваль классных театров и утренник « Мы школьниками стали». Все 1-ые классы были подготовлены, с интересом активно исполняли свою роль. В некоторых тувинских классах есть дети, которые свободно владеют русским языком. В работе учителей видно, что они на каждом утреннике привлекают родителей. Родители готовят костюмы, посещают внеклассные мероприятия, участвуют в них. Особенно активными являются родители 1 «а», 1 «б» классов. В итоге конкурса 1-ое место разделили учащиеся 1 «а», 1 «б» классов, 2-ое место присудили в 1 «в» классу.

За 2-ую четверть не раз проводились рейтинги на проверку учебников и тетрадей. В ноябре м/о учителей организовали выставку тетрадей по русскому языку (устный курс), где рассматривалось правильность ведения тетрадей учащимися. В тетрадях указаны темы данного урока, отмечаются дни и месяцы. Для закрепления данной темы, дети рисуют предметные и сюжетные рисунки, под рисунком составляется небольшая схема связного рассказа или предложения. В 1 «а» (кл. рук. ) классе все тетради подписаны, обернуты. У 3 учащихся тетради грязные, неаккуратные. В 1 «б» (кл. рук ) всегда указывается тема урока, все одинаково обернуты, подписаны, работа оценивается знаками (*,□,∆). 1 «г» класс отличаются от других классов, тем что у них есть специальные тетради по русскому языку, где учитель Ф работает по новой развивающей программе «Гармония» (математика). Все тетради подписаны, чистые, соблюдены порядок ведения тетрадей, не выставляется отметки. Учитель за работу поощряет словами «Молодец!», отмечает «см». В итоге проверки тетрадей русского языка учителями были подведены итоги:

писать аккуратным, разборчивым почерком;

единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать для чего предназначена тетрадь, номер и названия школы, фамилию и имя ученика;

писать на отдельной строке название темы урока, а также письменных работ.

рисовать цветными карандашами, а не фломастером.

оценивать работу знаками «см», т. е смотрено или «Молодец», т. е хорошо выполнил работу.

При проверке учебников выявились следующие замечания: не во всех классах обернуты учебники, не соблюдается требования школьного библиотекаря. Не правильно обернуты учебники. Есть книги, которые обернуты только тонкой бумагой, что скоро быстро растрепываются, нет закладки, не подписаны. Кл. руководителям было дано задание, устранить все полученные замечания до декабря месяца. При повторной проверке были устранены лишь некоторые из них. Дополнительная проверка в январе.

Учителя продолжают работать над устранением пробелов по математике, по родному языку. Проводят дополнительные занятия в классах во внеурочное время, т. е на продленной группе.

В конце первого полугодия проверили техники чтения учащихся 1-ых классов. Норма чтения в 1-ом классе должно составлять 20-25 слов в минуту, а в первом полугодии 15-20 слов. Учитель должен добиться плавному, сознательному чтению. По норме соответствует ученики 1 «а», 1 «б» классов. А ученики 1 «в» классе читают по слогам, даже есть дети которые читают по буквам.

Совершенствовать навыки сознательного и беглого чтения, выработать правильное произношение, добиться выразительному чтению.

Я считаю, что поставленные в м\о 1-ых классов за первое полугодие были достигнуты. А в дальнейшем продолжить работу над учебно-воспитательной задачей.

Рук. А. Д. уч. год.

Справка

о проведении утренника «Мы школьниками стали».

В 24 октября во всех 1-ых классах проведены утренники « Мы школьниками стали».

В начале учебного года проводится посвящение детей в 1-классников. Классные руководители и воспитатели ГПД организовали в каждом классе утренник. Утренники проходили в актовом зале и во время. Все были хорошо подготовлены к утреннику. Выучили слова песен, стихов. Родители организовали призы для детей. Воспитатели помогали провести классным руководителям.

В 1 «а» классе всего 28 учащихся. Все опрятны одеты. Утренник прошел строго по составленному сценарию. Ученики хорошо знают слова стихов, песен. Кл. руководитель Ч организовала игры, разгадывала ребусы, загадки. Много было развлекательных игр. Родители награждали ребят призами, подарками.

В 1 «б» классе присутствовали 25 учащихся. Все нарядные, в эмблемах. Кл. рук. начала утренник с поздравлений. Дети тоже хорошо подготовлены к утреннику. Все знают песни, стихи. Особенно активно участвовали родители, очень интересно сыграли небольшую сценку о лентяев. В конце всем активным ученикам давали призы.