РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ВВЕДЕНИЕ В ГРАММАТИКУ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА)Фр.»
по направлению подготовки 030900.62
«Юриспруденция»
профиль «Международно-правовой»
(квалификация (степень) «бакалавр»)
АННОТАЦИЯ
1.1. Цели освоения дисциплины «Введение в грамматику иностранного языка (по выбору студентов)»
Целями освоения дисциплины «Введение в грамматику иностранного языка (по выбору студентов)» являются формирование систематизированных знаний в области второго иностранного языка.
Курс французского языка как второго изучаемого иностранного языка имеет коммуникативную ориентированность и профессиональную направленность.
На начальном этапе ключевым сегментом обучения является вводный курс, закладывающий фундамент успешности всего последующего обучения. Поэтому для этого этапа важно умение преподавателя заинтересовать аудиторию, стимулировать ее желание изучать французский язык, создать на занятиях атмосферу взаимопонимания, естественности речевого общения, то есть атмосферу, приближенную по своим паралингвистическим и лингвистическим параметрам к коммуникативно-речевым ситуациям общения самих носителей языка.
С методической точки зрения ценно умение преподавателя активизировать и сделать опорой навыки, полученные студентами при изучении теоретических дисциплин и языковые умения, наработанные при изучении первого иностранного языка, - обычно первым иностранным языком бывает английский.
Основная цель курса – обучить практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения этих знаний в повседневном общении и профессиональной деятельности.
Практическое владение иностранным языком предполагает умение уверенно пользоваться наиболее употребительными и несложными языковыми средствами во всех видах речевой деятельности: говорении, аудировании (восприятии на слух), чтении и письме, а также умение самостоятельно работать со специальной литературой на иностранном языке для извлечения и сбора информации профессионального характера.
Наряду с практической целью – обучением общению, курс французского языка ставит также образовательные цели. Под образовательными целями следует понимать работу, проводимую со студентами по расширению их кругозора и повышению уровня общей и деловой культуры.
Для успешности функционально-коммуникативного обучения владению иностранным языком важно уметь смоделировать условия естественного общения, когда участники общения владеют необходимыми речевыми навыками, умеют соотносить языковые средства с нормами речевого поведения, принятыми носителями языка, и конкретными коммуникативно-речевыми ситуациями.
При обучении различным формам речевой деятельности эталоном служит современный французсий литературно-разговорный язык, используемый образованными носителями языка в официальных и неофициальных ситуациях общения.
Курс обучения французскому языку как второму иностранному языку в методических целях разделен на два аспекта: «общий язык» и «специальный язык». С одной стороны, эти аспекты различаются тематикой и лексическим составом учебных текстов, приоритетом изучения в процессе обучения того или иного вида речевой деятельности; но, с другой стороны, они пронизаны единством грамматических тем, сходством языковых явлений, что, следовательно, и диктует необходимость их изучения для приобретения единых речевых навыков.
На занятиях вторым иностранным языком студенты должны уметь использовать навыки и умения, приобретенные в процессе изучения других практических и теоретических курсов.
На всех этапах преподавание языка должно строиться на основе современных методов и форм обучения, способствующих успешной реализации всех целей обучения языку. При этом важна коммуникативная и профессиональная направленность учебного процесса, оптимальное сочетание аудиторной и внеаудиторной работы студентов, использование различных режимов работы в аудитории: группового, парного, индивидуального. Значительное место должно быть отведено методам активного социального обучения, игровым и дискуссионным методам.
Достижение единой общей цели требует решения частных задач.
Приобретение студентами языковой и коммуникативной компетенции с целью успешного использования французского языка в их будущей профессиональной деятельности предполагает развитие в процессе обучения следующих навыков:
В аспекте «общий язык»:
- восприятие звучащей (монологической и диалогической) речи;
- устной разговорно-бытовой речи;
- чтения и письма;
В аспекте «специальный язык»:
- публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия);
- чтения специальной литературы с целью поиска необходимой информации;
- ознакомление с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по широкому профилю специальности;
- письма для ведения деловой переписки.
Обучение «общему языку» осуществляется на материале текстов на и французском языке бытовой и общепознавательной тематики, а также произведений культурологического и страноведческого характера.
Обучение «языку специальности» ведется на материале текстов, затрагивающих профессиональные темы.
Изучение студентами произносительных норм, грамматических явлений, синтаксических структур, правил словообразования и сочетаемости слов во французском языке, а также усвоение лексико-фразеологического материала осуществляются в процессе работы над связными, законченными в смысловом отношении текстами.
В организации обучения непременным и первостепенным моментом является выбор методических приемов, повышающих мотивацию изучения французского языка и развивающих самостоятельность и творческую активность студентов.
1.2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Введение в грамматику иностранного языка (по выбору студентов)» способствует более продуктивному изучению других дисциплин как общеобразовательных, так и профессиональных за счет привлечения зарубежных источников.
Для освоения дисциплины «Введение в грамматику иностранного языка (по выбору студентов)» используются знания и практические навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин.
Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Выпускник должен обладать следующей общекультурной компетенцией (ОК):
· использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации(ОК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности; основные значения изученных лексических единиц, обслуживающих ситуации иноязычного общения в социокультурной, деловой и профессиональной сферах деятельности, предусмотренной направлениями специальности; основные грамматические явления и структуры, используемые в устном и письменном общении; культурные традиции и реалии, культурное наследие страны изучаемого языка; основные нормы социального поведения и речевой этикет, принятые в стране изучаемого языка;
уметь:
порождать адекватные в условиях конкретной ситуации общения устные и письменные тексты; реализовывать коммуникативное намерение с целью воздействия на партнера; понимать информацию при чтении учебной, справочной, научной, культурологической литературы; сообщать информацию на основе прочитанного текста в форме монологического высказывания; понимать монологические высказывания и различные виды диалога;
владеть:
навыками, достаточными для повседневного и делового профессионального общения, изучения и осмысления зарубежного опыта в профилирующей и смежной областях профессиональной деятельности, совместной производственной и научной работы; умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературы, ресурсами Интернета): навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам юриспруденции, экономики и бизнеса.
