История русской литературы ХХ века (советский период) (стр. 5 )

2.  Мусатов традиция в русской поэзии I половины XX века. М., 1998. С. 373-438.

Дополнительная литература

1.  – лирик. Основы поэтической системы. Смоленск,1993.

2.  . Борис Пастернак. Марина Цветаева. Письма 1926 года. М., 1990.

Семинар 5.

Феномен амбивалентности в стилевой проекции.

Вопросы к дискуссии:

1.  Как вы понимаете термины “слово” и “противослово”?

2.  Подберите примеры амбивалентного текста в романе Ю. Олеши “Зависть”.

3.  Проанализируйте с точки зрения амбивалентности текста один из рассказов И. Бабеля (“Гедали”, “Пан Аполек” и др.).

Обязательная литература

1.  Воронский / Искусство видеть мир. М., 1987, С.146-162.

2.  // О литературе. М., 1989. С. 257-272.

3.  , , “Конармия” Исаака Бабеля. М., 1993. С.102-117.

Дополнительная литература

1.  , Ямпольский /Babel. М., 1994

2.  Полонский Вяч. Бабель // Полонский Вяч. О литературе. М., 1988.

Семинар 6.

Пьеса “Дни Турбиных”: движение ее вариантов, мотивировка разночтений.

Вопросы к дискуссии :

1.  Чем отличаются между собой варианты пьесы “Дни Турбиных”?

2.  Чем отличается текст нынешнего варианта пьесы “Дни Турбиных” от фильма и романа “Белая гвардия”?

3.  Как Вы понимаете выпады Мышлаевского против “народа-богоносца”?

4.  Чем Вы объясняете изображение эмиграции в пьесе Булгакова “Бег”?

5.  Сравните роман “Белая гвардия” и пьесу “Дни Турбиных” (внутренняя тема: как и почему менялся замысел М. Булгакова?)

Обязательная литература

Смелянский Булгаков в Художественном театре. М.,1986. С. 56-107

Дополнительная литература

1.  Белозерская-Булгакова . М.,1990.

2.  Воспоминания о М. Булгакове. М.,1988

3.  Гаспаров лейтмотивы. М.,1994.

4.  Сб. Михаил Булгаков: “Этот мир мой” СПб, 1993.

Семинар 7.

Обэриуты: поэтика абсурда.

(проводится в форме кратких докладов)

Темы для докладов:

1.  Общая характеристика творческих принципов группы ОБЭРИУ.

2.  Место Заболоцкого в группе ОБЭРИУ

3.  Тема трагизма бытия в творчестве А. Введенского. Введенского.

4.  Журналы “Еж” и “Чиж”: программа, судьба ранней детской советской литературы.

5.  Поэтика абсурда (творчество Д. Хармса, А. Введенского и др.)

Обязательная литература

1.  ОБЭРИУ: Проблема смешного // Вопросы литературы. 1988. № 4. Стр.56-58.

2.  Николай Олейников // Человек за письменным столом. Л,1987.С. 379-400

3.  -Ф. Даниил Хармс и конец русского авангарда. М., 1996. С. 16-18; 26-28; 34-39; 93-103; 176-179; 187-198; 218-230.

4.  Дело Николая Олейникова. // Аврора. 1991. № 7.С. 140-146

5.  Мы знали Евгения Шварца. Сб. Л.-М.,1966. С. 28-35, 42, 50.

6.  Даниил Иванович Хармс. // Время моих друзей. Воспоминания. Л.,1982. С. 258-277.

Дополнительная литература

1. К зауми. // Забытый авангард России. Первая треть ХХ столетия. – Wiener Slawistisher. Almanach. 1988.

2. “Я испытывал слово на огне и на стуже…”// Поэты группы “ОБЭРИУ”. СПб, 1994. С. 5-58.

ЧАСТЬ II.

Семинар 1.

Альтернативные точки зрения на исторический роман.

Вопросы к теме:

1.  Что означает мысль историка М. Покровского о том, что исторический роман – это “политика, опрокинутая в прошлое”?

2.  В каких произведениях, кроме романа А. Толстого “Петр I”, Вы находите параллели между деятельностью Петра I и Сталина?

3.  Укладывается ли в формулу М. Покровского концепция творчества Ю. Тынянова у А. Белинкова? Как вы можете ее сформулировать?

Обязательная литература:

1.  Юрий Тынянов. М.,1965. С. 173-370; 25-30; 40-43 ;65-67; 632-635

Дополнительная литература:

1.  Толстой – художник. М.,1964

Семинар 2.

Просмотр и обсуждение фильма С. Эйзенштейна “Иван Грозный” (серии I, II)

Вопросы к дискуссии:

1.  В чем Вы видите черты “имперского стиля” в фильме?

2.  Видите ли Вы черты плакатности в обрисовке героев?

3.  Как бы Вы сформулировали начальную установку С. Эйзенштейна?

4.  С какой сцены действие фильма начинает приходить в противоречие с этой установкой?

5.  Почему, на Ваш взгляд, фильм был в 40-е годы снят с проката?

Семинар 3.

“Оттепель”: случайность или неизбежность?

Вопросы к дискуссии:

1.  Что означает, по-Вашему, идентификация писателя с революционной культурой (случай А. Фадеева)?

2.  Как можно расценить постоянные кризисы в советской литературе?

3.  Чем объяснить успех “молодой прозы” в начале 60-х годов?

4.  Чем можно объяснить, что революционные писатели создавали художественные произведения, тяготеющие к другой по ментальности культуре (случай Б. Окуджавы)?

Обязательная литература

1.  В контексте художественного мира. // Литература в зеркале критики. М., 1986. Гл. VI. С. 202-225.

2.  “И речка, вероятно, еле билась, затвердевая в каменном гробу…”// Независимая газета. Хранить вечно [приложение]. 29 сент. 1999 г. С. 9-10.

Дополнительная литература

1.  Поколение, потерявшее своих прозаиков. // Синтаксис, 1983. № 11.

Семинар 4 .

Просмотр и обсуждение фильма А. Аскольдова “Комиссар”.

Вопросы к дискуссии:

1.  В чем Вы видите отступление режиссера от канона социалистического реализма?

2.  Как Вы расцениваете поведение главной героини фильма?

3.  Почему, на Ваш взгляд, в 60-е фильм был запрещен цензурой

Тематический план лекций

№№	Темы	Кол-во час.
	Введение в методологию исследования истории советской литературы.	2
1.	Смена кода в русской культуре.	2
2.	Революционная культура как идеологическая и экзистенциальная парадигма.	2
3.	Модели революционной культуры: теоретическое самосознание	2
4	Величие и падение “левого” искусства в России. Художественные открытия русского авангарда (творчество Б. Пастернака).	2
5	Мифы крестьянской культуры и революция (творчество С. Есенина).	2
6	Парадоксы демократизации культуры (творчество М. Зощенко).	2
7	Феномен амбивалентности в русской советской литературе (творчество Бабеля).	2
8	Русские утопии и антиутопии ХХ века.	2
9	Неотрадиционализм в русской советской литературе (поэтика Мих. Булгакова).	2
10	Литературная эмиграция первой волны (обзор).	2
11	Цветаевой.	2
	Часть II. Стабилизация тоталитарной мифологии
1.	Управляемая литература и ее теория. Канон социалистического реализма.	2
2	Проблема центра и периферии в литературе 30-х гг. творчество М. Заболоцкого	2
3	Художественное преодоление канонических идей и форм революционной литературы (творчество М. Шолохова)	2
4	“Отщепенство” как экзистенциальный опыт советского писателя (творчество О. Мандельштама).	2
5	Анна Ахматова и русский экзистенциализм.	2
6	Литература военных лет. Новые явления в литературном процессе конца 40-х – начала 50-х годов.	2
	Часть III. Саморазрушение советской литературы как процесс.
1.	Феномен “шестидесятых”. “Оттепель”.	2
2.	Социокультурная и художественная продуктивность “оттепели”: литература 70-х годов и ее противоречия.	2
3	Опрокинутый канон	2
4	“Возвращенная литература” как историко-литературная проблема	2

Итого: 40 часа

Тематический план семинарских занятий:

1	“Проблема вины и ответственности русской культуры за революцию”: альтернативные точки зрения (по статьям “Поколение на повороте” и В. Кормера “Двойное сознание интеллигенции и псевдокультура”)	2
2	Обсуждение книги Ю. Карабчиевского “Воскресение Маяковского” (М, 1990) .	2
3	Обсуждение идей революционной культуры об искусстве (по книгам “Дон-Кихоты 20-х годов” и С. Шешукова “Неистовые ревнители”).	2
4	Художественные открытия Б. Пастернака	2
5	Феномен амбивалентности в стилевой проекции.	2
6	Пьеса “Дни Турбиных”: движение ее вариантов, мотивировка разночтений.	2
7	Обэриуты: поэтика абсурда.	2
8	ЧАСТЬ II. Альтернативные точки зрения на исторический роман.	2
9	Просмотр и обсуждение фильма С. Эйзенштейна “Иван Грозный” (серии I, II)	2
10	. “Оттепель”: случайность или неизбежность?	2
11	Просмотр и обсуждение фильма А. Аскольдова “Комиссар”.	2

Итого: 22 часа

Контрольные вопросы к курсу “История русской литературы”, Части I, II,III.

1.  Поэтика амбивалентности: слово и противослово в новеллах И. Бабеля (“Пан Аполек”, “Переход через Збруч” и др.).

2.  Парадоксы демократизации культуры (М. Зощенко, В. Маяковский)

3.  “Народ и интеллигенция” как стержневая тема русской мифологии (А. Блок, М. Зощенко, И. Бабель и др.)

4.  “Зощенковский герой”: стилевые способы изображения его психологии

5.  Литературные группировки 20-х годов (общая характеристика).

6.  Социалистический реализм как феномен революционной культуры: основные типы конфликтов, сюжетов, героев и т. п.

7.  Саморазрушение революционной культуры. А. Платонов: от ранней публицистики к антиутопии “Котлован”.

8.  Русский авангард после революции. Маяковский и ЛЕФ.

9.  Амбивалентность творчества Маяковского 20-х годов.

10.  Трагедия “нераздельности и неслиянности” в творчестве постреволюционного Блока.

11.  Судьба крестьянской литературы после октябрьской революции 1917 г. (С. Есенин и др.)

12.  С. Есенин и имажинизм: встреча двух культур.

13.  Футуризм и революция

14.  Художественные открытия Б. Пастернака (на материале книги “Сестра моя жизнь”)

15.  Ахматовой как репрезентативное выражение русского экзистенциализма

16.  Потаенная поэзия А. Ахматовой (стихи 30-х годов, “Шиповник цветет”, “Реквием” и др.)

17.  “Поэма без героя” А. Ахматовой как шифрограмма противоречий русской культуры начала ХХ века.

18.  Исторические корни амбивалентности русской культуры.

19.  Анализ монографии: И. Голомшток. Тоталитарная культура. М.1992

20.  Поэтика амбивалентности (творчество И. Бабеля).

21.  Стихия и разум: борьба писателей-“рационалистов” и писателей “интуитивистов” в прозе 20-х годов.

22.  Смена кода в русской литературе 20-х годов (творчество Б. Пильняка).

23.  Интерпретация народа, революции и интеллигенции в романе Б. Пильняка “Голый год”.

24.  Булгакова

25.  Анализ монографии Л. Флейшмана “Борис Пастернак в 30-е годы” (Иерусалим, 1984).

26.  Проблема отщепенства как экзистенциальная тема творчества О. Мандельштама 20-30-х годов.

27.  Блока (статьи гг, поэма “Двенадцать”)

28.  Крестьянская “цивилизация” и генезис ее социокультурных особенностей.

29.  Экзистенциальная парадигма дворянской культуры.

30.  Замятина “Мы” как антиутопия (общая характеристика).

31.  Парадигма революционной культуры, ее экзистенциальная проблематика (общая характеристика).

32.  Социалистический реализм как система “классовой семантики”.

33.  Булгакова

34.  Маяковский и революция (политика и поэтика).

35.  Тоталитарная культура (общая характеристика)

36.  Литературно-общественная и художественная деятельность М. Горького 20-30-х годов.

37.  “Тихий Дон” М. Шолохова как художественное опровержение официальной версии революции.

38.  “Природа и история” как историософская тема 30-х годов: поэзия Н. Заболоцкого

39.  Углубление противоречий в развитии русской литературы послевоенных лет (“Возвращение” А. Платонова и др. произведения)

40.  Значение “молодой прозы”: творчество В. Аксенова на рубеже 50-60-х годов.

41.  История создания и запрещения романа Б. Пастернака “Доктор Живаго”.

42.  Солженицына 60-70-х годов (“Один день Ивана Денисовича”, “Матренин двор” и др.) и его роль в литературном процессе.

43.  Новый культурный хронотоп: творчество Ю. Казакова

44.  “Оппонирующее” сознание: деревенская проза 60-70-х годов и ее эволюция (В. Белов, В. Распутин).

45.  Нравственная проблематика “военных” повестей В. Быкова и ее потаенный смысл.

46.  Шукшина: “странные люди”, “чудики” в официальном мире ( к проблеме оппонирующего сознания).

47.  Социально-историческая и экзистенциальная проблематика творчества Ю. Трифонова.

48.  Поэзия обэриутов

49.  “Другая проза” как художественное опровержение советской мифологии: творчество Л. Петрушевской.

50.  Стилевые процессы в русской прозе 50-70-х годов. (возвращение сказа и т. п.)

51.  “Авторская песня” как новый жанр ( Б. Окуджава, А. Галич, В. Высоцкий и др.).

52.  “Шестидесятничество” как феномен русской культуры: открытия и границы открытий ( общая характеристика периода “оттепели”).

53.  “Волчий цикл” О. Мандельштама.

54.  Трагедия безрелигиозного сознания (поэзия Н. Заболоцкого).

55.  Проблема чести в жизни и творчестве М. Булгакова.

56.  Что дает для понимания русской советской литературы: теория мозаичности (гетерогенности) культуры? (Приведите примеры).

57.  Что дает для понимания судеб русских советских писателей подход к их творчеству с точки зрения амбивалентности? Аргументируйте с помощью примеров из истории литературы.

58.Проблематика романа ”Доктор Живаго”.

59.Историко-философские взгляды В. Гроссмана в романе “Жизнь и судьба”.

60.Амбивалентность позиции Ю. Олеши (роман “Зависть”).

61.Философская концепция романа (“Мастер и Маргарита”,

62.Историческая проза Ю. Тынянова.

Критерииоценок за рецензирование текстов.

1)  “Отлично” ставится за работы, где содержится информация о времени, которое описывается автором, о самом авторе, об историческом контексте событий. Обязательным условием рецензии является собственная точка зрения на прочитанный материал, понимание его актуальности и художественная форма изложения.

2)  “Хорошо” ставится за работы, где не соблюдена мера в сочетании информации и оценки, где описание содержания доминирует над собственной оценкой и наоборот – где рассуждение автора рецензии превышают информацию о книге, ее проблеме и специфике автора.

3)  “Удовлетворительно” ставится за рецензию, где нет информации об авторской концепции и сужен анализ исторического контекста.

4)  “Неудовлетворительно” ставится за поверхностное эмоциональное описание подменяющее суть проблемного смысла книги.

Критерии оценок за реферирование текстов.

1)  “Отлично” ставится за рефераты, в которых есть анализ структуры работы, изложена концепция автора, показано, как он работает с текстом, выявлена система его аргументации и отличие анализируемой работы от книг (или статей) других авторов по исследуемому вопросу.

2)  “Хорошо” ставится за рефераты, где описание содержания не структурировано, где не прослежено место аналищзируемой работы в контексте других работ по данной теме.

3)  “Удовлетворительно” ставится за рефераты, где нет изложения концепции автора и анализа методов его работы с источниками.

4)  “Неудовлетворительно” ставится за рефераты, в которых нет информации о проблематике работы и ее месте в контексте других работ по исследуемой теме.

Ненаписанные рефераты расцениваются как задолженность.

Критерии оценок контрольных работ по стилевому анализу текста.

1) “Отлично” ставится за работы, в которых изложены теоретические идеи, на которые опирается автор, и очевидно знание основополагающих работ (например, важна глава “Слово у Достоевского” из книги “Проблемы поэтики Достоевского”, его же работа “Слово в романе”, статья “Слово в жизни и слово в поэзии” и т. п.). Студент свободен в выборе теоретических координат. Важно также, как работает студент с понятиями “голос автора” , “голос героя”, “чужая речь”, “чужое сознание” и т. п.

Для отличной оценки необходимо привести примеры анализов того же текста в критической литературе.

2) “Хорошо” ставится за работу, в которой есть умение анализировать стилевые пласты текста, и аквтор показывает, что их объединяет в одну художественную структуру.

3) “Удовлетворительно” ставится за работы, которые носят характер описания или пересказа, но обнаруживают знакомство студента с предметом.

4) “Неудовлетворительно” ставится за работу, где стилевой анализ подменен анализом содержания, темы, где нет теоретического представления о законах стилевого соотношения компонентов.

Тематика (примерная) вопросов к блиц-контрольным.

1. Как Вы понимаете выражение “смена кода в русской культуре”? Чем был 1917 год в истории русской культуры? На примерах покажите, как в реальности проходил процесс смены кода.

2. Что такое мозаичность русской культуры? Какие комбинации разных подтипов культуры Вы видите в разные исторические периоды России?

3. Что собою представляет экзистенциальная парадигма? Раскройте это положение на примерах.

4. Как можно определить систему экзистенциальных понятий революционной культуры? (С примерами из истории литературы).

5. Что такое феномен амбивалентности? Определите и раскройте на материале творчества любого советского писателя (И. Бабель, А. Блок, Ю. Олеша и др.).

6. Назовите литературные группировки 20-х годов и дайте общую их характеристику (время, состав, журналы, работы и т. п.).

7. Как Вы понимаете такое явление, как “внутренняя эмиграция”? Приведите свои примеры.