При этом замечено, что применение различных методов обучения у педагогов ограничено. В основном педагоги применяют объяснительно - иллюстративный метод обучения, который на данный момент считается пассивным, эвристический метод, он активный, но применяется частично, а вот другие методы, как программированный и исследовательский применяется только в единичных случаях.
Таким образом, встает проблема использования современных методов обучения на уроке и во внеурочное время. Она решаема, нужен постоянно действующий семинар.
Уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ - частично поисковый.
Трудности в работе учителей связаны с неумением создавать такие учебные ситуации, которые обеспечивали бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и склонностей, умением комплексно применять различные средства обучения, в том числе и технические, направленные на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала.
Причины этих трудностей кроются в увеличении информативности учебного материала и, вместе с тем, преобладании объяснительно-иллюстративного типа обучения на уроках, в силу недостаточной компетентности нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащихся. Хочется обратить внимание на учителей, находящихся в творческом поиске:
.Г.( история, обществознание, география,) осваивает технологию проблемного метода обучения;
(биология, химия) – технологию разноуровневого обучения
(русский язык, литература) – технологию уровневой дифференциации на основе обязательного результата;
(математика) – технологию модульного и модульно-блочного обучения;
(начальные классы) и ( немецкий язык) – технологию игрового обучения: ролевых. Деловых и др. видов обучения;
(начальные классы) – технологию обучения в сотрудничестве.
(учитель родного языка и литературы) –Использование национально-регионального компонента на уроках..
Каждый урок имел свое теоретическое продолжение: самоанализ урока и его анализ коллегами, если это открытый урок, либо администрацией. Практически все педагоги соглашались с предложениями и замечаниями. При повторных посещениях были замечены положительные тенденции в саморазвитии учителей.
3.5. Характеристика членов администрации Школы:
- Директор школы , педагогический стаж 24 года, административный — 13 лет, в 2011 г. награждена нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ», прошла переподготовку в 2012г. в г. Нижний Новгород по президентской программе « Управленческие кадры».
- Заместитель директора по учебной работе , педагогический стаж 19 лет, административный —1 год, имеет первую квалификационную категорию как учитель русского языка и литературы.
-заместитель директора по воспитательной работе , педагогический стаж 24 года, административный – 13 лет., имеет первую квалификационную категорию как учитель музыки.
3.6. Органы самоуправления
1. Собрание трудового коллектива
2. Педагогический совет
3. Управляющий совет
4. Условия осуществления образовательного процесса.
4.1. Материально-техническая база:
Учебно-материальная база школы позволяет организованно, на современном уровне проводить учебно-воспитательную работу с обучающимися.
Школа располагает спортивным залом, спортивным оборудованием,
имеет компьютерный класс.
Информационно-технические ресурсы, используемые в учебно-воспитательном процессе.
- Библиотечный фонд
- общий – 2750 экземпляров
- учебники – 1000 экземпляров
4.2. Состав педагогических кадров.
На данный момент школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, в настоящее время у нас работают:
17 педагогов ( из них 15 учителей,1 заместитель, педагог – библиотекарь и воспитатель) ,коллектив стабильный, средний стаж работы - 20 лет, молодых специалистов нет. Образование и квалификация 2-х руководителей соответствует занимаемой должности. 1 педагогический работник школы не имеет должного образования по предметам, но реализуют данную проблему с помощью курсов повышения квалификации.
· имеют высшее педагогическое образование – 14 учителей
· имеют среднее специальное образование – 1 учитель
Имеют:
-высшую квалификационную категорию–1 человек
-первую квалификационную категорию – 13 человек
- вторую квалификационную категорию – 1 человек
Имеют звания:
старший учитель – 1 человек;
награждены:
- «Отличник народного просвещения» - 1 человек.
- « Почетный работник общего образования РФ»- 4 человека
-«Заслуженный учитель РМ» - 1 чел.
За 5 лет курсы повышения квалификации прошли:
· курсы для администраторов общеобразовательных учреждений – 3 педагога
· по преподаваемому предмету – 13 учителей
· по использованию ИКТ – 15 учителей
Профессиональный уровень учителей школы и качество преподавательской работы обеспечивает необходимое развитие учащихся школы.
Система мер по повышению качества преподавания обеспечивает стабильные показатели учебно-воспитательного процесса, что является потенциально значимым и в новом учебном году.
Работа с педагогическими кадрами была направлена на повышение профессионального мастерства учителей и повышение их методического уровня, результатом этой работы стало увеличение доли учителей с высокими квалификационными разрядами.
Необходима работа по созданию в коллективе условий для эффективного обмена опытом между учителями. Не на достаточном уровне система взаимопосещений
4.3. Совершенствование работ по содержанию здания (ремонт здания и помещений).
В 2013/2014 учебном году была проделана работа по благоустройству внутреннего состояния школы, а именно:
произведен косметический ремонт коридоров, в соответствии с санитарными нормами Роспотребнадзора произведен космический ремонт 9 учебных кабинетов.
В настоящее время ведется капитальный ремонт спортивного зала.
В школе осуществляется проверка состояния техники безопасности школьных помещений, проводится проверка санитарного состояния школьных помещений, в классных комнатах проводится замена вышедших из строя ламп освещения, ведутся работы по благоустройству школьной территории. Учащиеся школы и учителя приняли участие в проведении районных и школьных субботников, организованных с целью уборки территории: удаления прошлогодней листвы, сухостоя. В ходе этих субботников были также выполнены следующие работы:
В течение года в соответствии с планом проведения работ по благоустройству школьного двора:
выращены и высажены цветы на клумбы;
выращиваются овощи на пришкольном участке;
регулярно производился покос травы.
4. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки.
В 1-2 классах используется только качественная оценка усвоения учебной программы. В последующих классах она дополняется оценками в баллах, по 5-ти бальной системе: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».
Расписание учебных занятий утверждается директором школы и согласуется с профкомом.
Одной из задач школы является работа педагогического коллектива, направленная на создание благоприятных условий для разностороннего развития личности путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании.
В прошлом учебном году горячим питанием было охвачено 64 ребенка, что составляет 100 % от общего количества обучающихся. Контроль за деятельностью столовой осуществлялся со стороны родителей и администрации школы.
Работа педколлектива в истекшем учебном году была направлена на решение поставленных задач. Какие результаты обученности мы имеем в ОУ? Какие тенденции можем отметить за последние три года?
Рассмотрим параметры статистики.
Обучалось обучающихся: |
уч. год | уч. год | уч. год |
В начальной школе | 19 | 15 | 15 |
В основной школе | 43 | 52 | 37 |
5 | 7 | 12 | |
Окончили ОУ с аттестатом об основном общем образовании с отличием | 0 | 0 | 1 |
С золотой медалью | 0 | 0 | 0 |
С серебряной медалью | 0 | 2 | 1 |
Окончили на отлично: По 3-4-м классам | 0 | 1 | 2 |
По 5-9-м классам | 3 | 2 | 2 |
По 10-11-м классам | 0 | 2 | 2 |
По ОУ | 3 | 5 | 4 |
Обучающихся, оставленных на повторный год обучения нет. Выпускников, получивших аттестат с отличием об основном общем образовании и выпускников-1-12, награжденных Серебряной медалью «За особые успехи в учении» в 2013-14 уч. году -1.из 7
В основном поставленные задачи на учебный год выполнены педагогическим коллективом.
Состояние качества знаний школьников удовлетворительное. Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:- низкий уровень мотивации к обучению у обучающихся 8,9 классов; низкий уровень сформированности организационных умений обучающихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности; у некоторых учителей не сформированы основательно навыки и умения планировать (прогнозировать) качество конечного результата обучения; основной движущий мотив у обучающихся и их родителей – получение отметки и оценки учителя.
Методическая работа в учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс.
Для решения главной задачи, заложенной в образовательной программе «Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению» в школе были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень соответствующий стандарту образования; создана структура методической работы в школе; все методические объединения имели четкие планы работы; ВШК – одно из условий эффективности работы ОУ; Работа по улучшению материально – технической базы кабинетов.
В учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена цель: «Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания»
Спланированная деятельность администрации школы, позволила повысить профессиональный уровень сотрудников. В текущем учебном году курсовую переподготовку прошли 9 педагогов, восемь педагогов были аттестованы на 1 квалификационную категорию, один - на соответствие.
Благодаря условиям, созданным в школе для профессионального роста учителей, произошли изменения в повышении мастерства учителей.
5.1. Составлен учебный план, позволяющий обеспечить развитие познавательных процессов и мотивационно-потребностной сферы личности.
Учебный план школы на 2учебный год был составлен на основе базисного учебного плана 2004 г. и ФГОС начального общего образования для 1, 2,3 классов. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному плану, на введение элективных курсов, на исследовательскую деятельность.
Учебный план создавал возможность реализовать образовательные стандарты образования по отдельным образовательным областям и был направлен на формирование информационной и коммуникативной компетентности учащихся.
Выводы: Учебный план на учебный год выполнен. Учебные программы по всем предметам пройдены, отставаний нет.
5.2. Результаты мониторинга уровня обученности.
Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.
В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживания анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению уч-ся и их причин. Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, физике и химии проводился в виде административных контрольных работ:
- входной контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний уч-ся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
- промежуточный контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности уч-ся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;
- итоговый контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе уч-ся в следующий класс. Отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения уч-ся.
Процент качества знаний в целом по школе на 2% выше прошлогоднего. Уровень успеваемости составляет 100 %.
Администрацией школы осуществлялась проверка обученности обучающихся по русскому языку и математике, а также уровень сформированности навыка чтения. В 10, 11 классах административные контрольные работы, как по математике, так и по русскому языку проводились в форме тестирования. Такая форма контроля была выбрана с целью подготовки обучающихся к ЕГЭ.
Результаты контрольных работ по предметам и результаты по проверке навыка чтения были рассмотрены на педагогическом совете.
Анализ контрольных работ по математике во 2 классе показал, что с выполнением работ справились 72 % обучающихся. Проверка знания таблицы сложения и вычитания показала, что все обучающиеся справились с записью ответов, 60% обучающихся справились с решением арифметической задачи. В вычислительных навыках пробелы наблюдаются у 43% обучающихся, 100% обучающихся справились с решением заданий на сравнение.
- В 3-м классе 90% обучащихся справились с выполнением работы. 60% обучающихся верно решили задачу, 60% обучающихся допустили ошибки в вычислениях. 40% обучающихся правильно вычислили площадь прямоугольника; 40% - допустили ошибки при выборе арифметического действия; 20% обучающихся допустили ошибки в записи единиц площади.
- В 4-м классе 91% обучающихся справились с выполнением работы.
- 36% справились с выполнением арифметической задачи, 72% допустили ошибки при вычислении. С решением уравнения справились 63% обучающихся.
- В 5-м классе с контрольной работой справились 80 % обучающихся. 40% обучающихся справились с выполнением арифметической задачи, 80% - правильно решили уравнение.
- В 6-м классе 75% обучающихся справились с выполнением работы. Правильно сократили дробь 75% обучающихся, 25% обучающихся не приступили к выполнению данного задания. При выполнении действий над арифметическими дробями: 75% верно выполнили задание, 25% обучающихся допустили ошибки при вычислении. При решении уравнения: 50% обучающихся справились с заданием, 25% допустили ошибки при вычислении, 25% - не приступили к решению уравнения.
- В 7-м классе 60% рбучающихся справились с выполнением контрольной работы. При применении формул сокращенного умножения 40% обучающихся допустили ошибки, 40% обучающихся справились с выполнением данного задания. 20% обучающихся не справились с решением системы уравнений, 20% - допустили ошибки при построении графика функции, 40% обучающихся допустили вычислительные ошибки.
- В 8-м классе 12,5%% обучающихся не справились с выполнением контрольной работы. 50% обучающихся допустили ошибки при построении графика функции, 12,5% - не приступили к выполнению данного задания. При решении систем неравенств 25% обучающихся допустили ошибки, 25% - не приступили к данному заданию. С преобразованием иррациональных выражений справились 100% обучающихся.
- В 9-м классе с выполнением работы справились 71% обучающихся. С решением задачи справились 43% обучающихся, 28% допустили ошибки в записи ответа, 57% - не справились с задачей. 43% обучающихся допустили вычислительные ошибки.
- В 10-м классе 86% обучающихся справились с выполнением работы. Ошибки допущены при решении тригонометрических уравнений – 28% обучающихся, при построении графика функции – 57% обучающихся.
-
- В результате анализа вышеизложенного рекомендовано:
- 1.Уделять больше внимания формированию общеучебных умений и навыков.
- 2. Продумать формы текущего контроля за усвоением новых знаний с целью профилактики пробелов в восприятии и усвоении наиболее сложных понятий отдельных тем курса математики.
- 3. Уделять больше внимания вычислительной практике обучающихся.
- 4. Учителям-предметникам включать в содержание учебного материала последующих уроков недостаточно прочно усвоенные разделы.
- 5. Объективнее выставлять отметки за учебную четверть.
-
- Анализ контрольных работ по русскому языку в 3 -11 классах показал, что все орфографические ошибки, допущенные обучающимися, в основном были на ранее изученные орфограммы: пропуск, замена, вставка букв; безударные гласные в корне; падежные окончания имен существительных; буквы «е» и «и» в корне с чередованием; безударные гласные в окончаниях имен прилагательных, запятая при однородных членах и др.
-
- Проанализировав, качество преподавания русского языка и литературы, рекомендовано:
- 1. Учителям предметникам включать в содержание учебного материала последующих уроков недостаточно прочно усвоенные разделы.
- 2. Уделять больше внимания формированию общеучебных умений и навыков.
- 3. Такую форму контроля, как тестирование применять во время проведения текущего контроля за усвоением новых знаний.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний уч-ся 2 -11 классов за уч. год была организована промежуточная аттестация.
Качество знаний по предметам в МБОУ « Андреевская СОШ» за учебный год
Классы/предметы | Русский язык Чел/% | Литература Чел/% | Родной язык Чел/% | Родная литература Чел/% | Алгебра Чел/% | Геометрия | История | Обществознание | Химия Чел/% | Биология/ Природоведение Чел/% | Физика Чел/% | География Чел/% | Иностранный язык Чел/% | Физкультура Чел/% | ИЗО/ искусство Чел/% | Информатика Чел/% | Технология Чел/% | ОБЖ Чел/% |
2 | 66 | 100 | 33 | 100 | 66 | 33 | 66 | |||||||||||
3 | 100 | 100 | 100 | 67 | 67 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | ||||||||
4 | 71 | 100 | 74 | 100 | 42 | 57 | 71 | 100 | 100 | 100 | ||||||||
5 | 50 | 83 | 66 | 66 | 50 | 66 | 66 | 100 | 100 | 100 | ||||||||
6 | 80 | 80 | 60 | 100 | 60 | 40 | 60 | 40 | 80 | 100 | 100 | 100 | ||||||
7 | 42 | 71 | 57 | 71 | 57 | 57 | 74 | 71 | 42 | 71 | 71 | 71 | 100 | 100 | 100 | |||
8 | 71 | 71 | 57 | 71 | 42 | 30 | 44 | 71 | 57 | 57 | 57 | 71 | 71 | 100 | 100 | 71 | 100 | 100 |
9 | 66 | 75 | 72 | 81 | 42 | 42 | 50 | 42 | 50 | 41 | 51 | 66 | 58 | 100 | 77 | 83 | 100 | 100 |
10 | 80 | 100 | 100 | 100 | 60 | 60 | 100 | 100 | 60 | 100 | 80 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |
11 | 100 | 100 | 100 | 100 | 85 | 100 | 100 | 100 | 72 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 | |
Среднее по школе | 73 | 88 | 72 | 86 | 57 | 58 | 68 | 74 | 60 | 72 | 75 | 78 | 100 | 97 | 88 | 100 | 100 |
П Л А Н
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
