Я для мира – мир для меня (стр. 10 )

Сомкнулись жестокие

Губы Доила.

Глазами сверкнул.-

Словно камень застыл.»

3 группа: от слов «…Старик обратился

К Абу и спросил: …

– Как дождь в летний зной,

Твое откровение мне,

Милый мой!»

4 группа от слов: « …Без озера гуси не проживут.

Он вспыхнул во мгле,

Чтоб вечно сиять

На родимой земле!»

Группы сопровождают чтение инсценировкой

Дискуссия по вопросам

– Как вы думаете, должен ли человек на пути к своей цели отбрасывать все то, что мешает ее достижению? Почему?

– Может ли человек стремиться достичь своей цели всеми возможными способами, даже безнравственными? Почему?

– Какими людьми стали герои этой легенды?

– О каком знаменитом человеке говорится в этом стихотворении?

– Расскажите, каким вы себе представили город Отрар, прочитав текст и прослушав стихотворение?

Учитель на макете выставляет флажок или рисунок-образ с надписью «Отрар» на месте расположения города Отрара. В качестве символического образа можно взять портрет Аль-Фараби.

Работа в тетради

– Нарисуйте город Отрар. Выставка рисунков (задание 2).

Домашнее задание

– Выполните задание 3. Раскрасьте изображение Мавзолея Ходжи Ахмета Яссауи.

2 урок (продолжение)

Демонстрация видеофильма об Астане.

– Наш путь лежит в столицу нашей Родины, город Астану.

Демонстрация видеофильма об Астане.

– В этом молодом, быстрорастущем городе много замечательных архитектурных построек, которые обязательно станут историческими памятниками нашей Родины. Одним из таких памятников является архитектурный комплекс «Астана-Байтерек». Этот монумент символизирует священное дерево – дерево мудрости и стойкости.

На макете, на месте расположения столицы Казахстана, появляется флажок или рисунок-образ с надписью «Астана». В качестве символического образа можно взять «Байтерек».

– А сейчас мы отправляемся в конечный пункт нашего путешествия – в город Алматы (город, поселок, в котором живут ученики данного класса.)

В городе Алматы находится много замечательных исторических и культурных памятников.

Давайте мысленно пройдемся по некоторым достопримечательным местам города.

Парк имени 28 героев-панфиловцев…

– Интересно, почему этот парк назван именно так?

– А что вы знаете о героях-панфиловцах?

Ответы детей.

– В этом парке стоит интересное здание. Оно называется Свято-Вознесенский кафедральный собор. Его еще называют «Хранителем древностей». Архитектором собора был . Строительство храма началось в 1904 году. Это уникальное здание, оно было построено из дерева, без единого гвоздя. Собор примечателен еще и тем, что смог выдержать сильнейшее землетрясение, которое было в 1911 году. Тогда у города было еще старинное название – город Верный.

На главной площади города Алматы – площади Республики– стоит стела: парящий в ослепительном небе южной столицы «золотой человек» управляет укрощенным крылатым барсом. А вокруг него – символы вехи истории древней и многострадальной казахстанской земли. Этот памятник подарил алмаатинцам авторский творческий коллектив под руководством Шоты Валиханова.

«Золотой человек» символизирует твёрдую государственную власть на земле казахов.

У подножия стелы размещена скульптурная группа из аллегорических фигур: «Мудреца-неба», «Матери-земли» и двух фигур детей на жеребятах. Фигуры размещены по четырём сторонам света. Эти фигуры вписываются в квадрат, олицетворяющий устойчивость и прочность.

По обеим сторонам стелы на расстоянии восемнадцати метров подковообразно по кругу размещены десять рельефно-скульптурных стенок, чередующихся с надписями. В них нашли отражение исторические темы с древнейших времен до наших дней: образование государства, защита Отечества, годы великих бедствий, национально-освободительные движения, мировая война, декабрьские события 1986 года, провозглашение Независимости и другие.

Учитель демонстрирует выставку, посвященную историческим памятникам и местам Алматы. На макете выставляется флажок или рисунок-образ с надписью «Алматы» на месте расположения города Алматы. В качестве символического образа можно взять «Золотого человека».

– Сегодня мы узнали о многих исторических памятниках нашей Родины.

– Что вы знаете о памятниках, которые есть в нашем крае?

– Как вы думаете, почему нужно знать об исторических реликвиях своего народа, своей страны?

Ответы детей.

– Вы правы, дети. Исторические памятники нашей Родины «рассказывают» нам о нашем народе, об истории и культуре, о традициях и обычаях, о духовных и материальных ценностях.

Творческая работа по теме «Архитектурное сооружение 21 века»

Организация работы.

1. Класс необходимо разделить на группы по 6-7 человек.

2. Каждая группа получает материалы: старые журналы, ксерокопии с видами современных зданий, архитектурных сооружений и др.

3. Группы обсуждают тему, составляют план работы, распределяют между собой виды деятельности.

4. Работа над созданием проекта.

5. Презентация работы.

Домашнее задание

– Напишите рассказ об историческом памятнике своего города или Казахстана и нарисуйте его (задание 4). Прочитайте в хрестоматии «Исторические и культурные памятники г. Алматы», «Родник Райымбека» и др.

Круг «От сердца к сердцу»

– Я приглашаю вас в круг «От сердца к сердцу». Благодарю вас и предлагаю снова обратиться со словами благодарности к нашей Родине. Давайте скажем ей свои добрые пожелания!

Урок 25

Тема: «Праздники и традиции седой старины»

Цель урока: прививать учащимся интерес и уважение к нравственно-духовной культуре своей страны, своего народа; расширять знания детей об истории и культуре казахского народа через изучение праздников, традиций.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, игра, упражнение, практическая работа.

Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница», мяч, карточки с рисунками звезд, солнца, луны, облаков, радуги, а также с рисунками обитателей земли и обитателей воды, отрывок из видеофильма о праздниках и традициях казахского народа, макет карты Казахстана, сказочные птицы по количеству детей в классе.

Круг радости

Учитель и дети приветствуют друг друга в кругу радости.

Учитель бросает мяч кому-либо из детей и задает вопрос: «Какие праздники своей страны и народа вы знаете?»

Получивший мяч отвечает на вопрос и передает мяч следующему ученику по кругу, который отвечает на этот же вопрос. Каждый последующий из детей повторяет все сказанное предыдущим и добавляет свое. Самый последний в круге повторяет все сказанное и возвращает мяч учителю.

Затем учитель снова бросает мяч кому-либо из детей и задает новый вопрос: «А какие традиции вы знаете?»

Побеседуем

– Люди всегда любили и радостно встречали праздники. Слово «праздник» буквально обозначает день торжества, установленный обычаями, а также в честь или в память какого-нибудь выдающегося события.

– Как вы думаете, зачем люди придумали праздники?

– Какие праздники устраивали в старину?

– Нужны ли праздники в наше время?

– Почему нам нужно знать о праздниках, которые отмечают с давних времен?

Размышления детей.

– Человек, который любит свою страну, уважает и чтит праздники и традиции своего народа, является достойным сыном или дочерью народа и настоящим гражданином страны.

Народные праздники и традиции – это часть истории и культуры. Поэтому каждый образованный человек должен стремиться знать и праздники, и традиции своей земли, своей Родины.

Упражнение «Наша Родина»

Дети делятся на группы и получают от учителя карточки с рисунками звезд, солнца, луны, облаков, радуги, а также с рисунками обитателей земли и обитателей воды. Каждая группа от лица тех, кто ей достался на карточке, придумывает рассказ, легенду или сказку о родном крае, Отечестве.

Групповая работа «Нам подарен праздник»

Учитель предлагает детям поразмышлять на заданную тему.

– Подумайте и назовите праздники и традиции казахского народа, идущие из глубины веков.

Ответы детей.

– Что такое «Наурыз»?

– Что вы знаете о празднике Наурыз?

– Какие интересные события происходят на этом празднике?

– Какими традициями сопровождается праздник Наурыз?

– Что бы вы хотели узнать нового о празднике Наурыз?

Размышления детей.

Все сведения, которые называют дети, заносятся учениками в графу «Знаю».

Вопросы заносятся во вторую графу «Хочу узнать».

После чтения текста дети заполняют третью графу «Узнал».

Информация о Наурызе

Знаю	Хочу узнать	Узнал
• Праздник • Новый год • Прощаются обиды • Угощают наурыз - коже • Поливают траву молоком •…	• В какие игры играют дети? • Из чего готовят наурыз-коже? • Почему Наурыз празднуют весной? И т. д.

– Что бы вы еще хотели узнать об этом празднике?

Ответы детей.

Работа с хрестоматией

«Праздник Наурыз»

Один из главных праздников для казахстанцев, который ждут с нетерпением все, от мала до велика, – начало года, Наурыз. Он приходит, когда старый сват Мороз лишается своей лютости и наступает весеннее равноденствие. Обогретая солнечными лучами Земля, покрывается зеленой муравой, и радость обновления, ощущение надежды и благоденствия охватывает и людей, и животных.

– Да будет благословен великий благодатный праздник – говорят при встрече люди друг другу, обнимаясь и радуясь. В этот день всем положено нарядиться в самые лучшие, чистые одежды, стряхнуть с себя уныние и горести, забыть обо всех прошлых обидах и недоразумениях, открыть сердце только добру. Быть великодушными, не помнить зла – главное требование этого замечательного праздника.

Под руководством почтенных бабушек, с активным участием девушек и молодых женщин готовится ритуальная (специальная) праздничная еда, которая называется «наурыз-коже». При приготовлении этой еды должна быть обязательно соблюдена традиция: наурыз-коже должно быть приготовлено из семи компонентов. Дело в том, что число «семь» считается священным у казахского народа.

Заслуживает особого внимания традиция приготовления наурыз-коже. В хорошо очищенный, тщательно вымытый котел-казан кладут отборную пшеницу, заливают цельным молоком, настаивают, потом добавляют мелко нарезанное мясо, сливочное масло, сушеный сыр-курт и другие любимые казахские кушанья. Отведать наурыз-коже собираются все аулчане, и стар и млад, говорят слова благодарения этому весеннему дню.

Почтенные дедушки принимают самое активное участие в празднике: они задабривают родник растопленным маслом, поливают траву молоком. Молодежь сажает деревца, чистит арыки, подметает дворы, убирает мусор.

Наурыз – это праздник духовного возрождения.

После чтения текста учитель предлагает детям просмотреть записи и рассказать, что нового они узнали из обсуждения и текста (все новые знания заносятся в третью графу «Узнал»), поделиться своими мнениями о том, на какие интересующие их вопросы они нашли ответы в тексте.

– Как вы думаете, почему Наурыз считается особым праздником, праздником духовного возрождения?

– Отмечают ли этот праздник в вашей семье?

– А как отмечают Наурыз в ваших семьях?

– Какими традициями он сопровождается?

– Какие еще праздники седой старины вы знаете?

– Расскажите, как они проводятся.

Размышления детей.

Просмотр отрывков из видеофильма о праздниках и традициях казахского народа.

По итогам просмотра фильма учитель и дети делятся своими мнениями.

Работа в тетради

Учитель предлагает детям выполнить в тетради задание 1.

Давайте представим себе, что сегодня ночью нам выпала возможность загадать заветное желание. Подумайте, какое желание вы бы загадали в эту ночь. Напишите об этом в своей тетради.

Дети зачитывают свои записи по желанию.

Чтение с обсуждением

«Праздники и традиции родной Земли»

Учитель предлагает детям прочитать в хрестоматии об интересных и добрых традициях казахского народа.

Торжество. Событие. Праздник

Традиция

• Новоселье • Сообщение радости • Дарение подарка за смотрины • Осыпание виновника торжества различными лакомствами: конфетами, печеньем, куртом и др. •Рождение ребенка • Перерезание пут ребенку • Когда мальчик впервые садится на лошадь • Когда ребенок впервые переступил школу

•Ерулік – приглашение новоселов в гости; щедрое угощение; знак гостеприимства и уважения новых соседей. •Суюнши – испросить подарок за радостную весть: приезд дорогого гостя, рождение ребенка, добрая весть и т. д.; • Көрімдік – подарок за смотрины квартиры, машины, новорожденного, жениха-невесты и др., который выражается в виде добрых слов, сердечного внимания, вещи, денег; • Шашу – добрый зачин праздника, где дарятся подарки; рассыпаются и разбрасываются лакомства; • Шильдехана – поздравление родителей, пожелание новорож-денному «крепости пуповины». • Тусау кесер – ребенку перерезают путы, что означает: ребенок получил свободу и может ступать по земле самостоятельно; •Тоқымқағар – буквально означает «хлопанье по потнику», т. е. ребенок стал взрослым джигитом; • «Тіл ашар» – торжества проводят родители ребенка с приглашением гостей, которые дарят ему разные подарки и желают хорошо учиться, быть умным, добрым и счастливым. И т. д.

Дети размышляют; обмениваются своими мнениями; дополняют рассказы друг друга; закрепляют полученную информацию.

Упражнение «Птица - праздник»

– Дети! К нам сегодня прилетели удивительные птицы – «птицы-праздники».

Учитель раздает каждому вырезанную из белой или желтой, голубой, салатной и других светлых цветов бумаги волшебную птицу, похожую на жар-птицу.

– Напишите на крыльях этих красивых птиц праздники, которые вы хотели бы отмечать в нашей стране. Объясните, почему?

Затем учитель предлагает детям прикрепить птиц на макет карты Казахстана.

– Посмотрите, какой красивой и праздничной стала наша страна!

Работа в тетради

– Праздники, которые мы отмечаем в нашей многонациональной стране – Республике Казахстан, можно разделить на две группы. Как вы думаете, какие?

Размышления детей.

– Действительно, есть праздники, которые мы называем государственными праздниками. Государственные праздники – это те, которые отмечаются в нашем государстве. Выполнить задание 2. Но есть еще и такие праздники, которые отмечают люди во всем мире. Их называют международными.

Учитель предлагает детям прочитать в тетради задания 3, 4 и выполнить их.

– Подумайте и расскажите, какие из этих праздников называются государственными?

– Знаете ли вы какие-нибудь праздники, которые празднуется в других странах? Напишите.

– Какие праздники празднуют во всем мире? Нарисуйте такой праздник.

Дети выполняют задания.

Домашнее задание

Учитель знакомит детей с темой следующего урока самопознания – «Праздник, который полюбят все»; он объясняет, что для проведения этого занятия необходимо будет разделить класс на группы. Класс делится на две группы, и каждая из них получает такие домашние задания:

1. Расспросить у взрослых о старинных праздниках своего народа, а также о праздниках других народов, которые они знают.

2. Задание для всех детей.

Записать в блокнот:

а) названия праздников;

б) для чего они проводились;

в) сохранились ли они сегодня;

г) в какие костюмы были одеты участники праздников;

д) какие угощения готовились для народа;

е) какие детские, молодежные и спортивные турниры и состязания проводились;

ж) какие дарились подарки (и т. д.).

3. Подготовиться к «Празднику Мира и Добра»:

Задание для первой группы:

а) «сочинить» музыку к празднику;

б) придумать к этой музыке веселый и подвижный танец;

в) при создании музыки и танца заимствовать песню, мелодию у современных или народных композиторов, а также известные всем танцевальные движения.

Задание для второй группы:

г) сочинить и инсценировать легенду праздника.

Задание для всех детей:

д) придумать и нарисовать в тетради эскиз костюма для праздника (задание 5);

е) приготовить по своему эскизу праздничный костюм;

ж) подготовиться к презентации своего костюма, потому что лучшие из них будут отмечены призами;

з) подготовить подарки к «Празднику Добра и Мира», для чего:

– сделать цветы пожеланий (задание 6 в тетради);

– попросить Добрых Волшебников (ими могут стать и родители учащихся) приготовить и испечь праздничный пирог.

Круг «От сердца к сердцу»

Учитель и дети благодарят друг друга за знания и радость общения на уроке.

Я так люблю себя, Что я смогу любить тебя И ты полюбишь так себя, Что сможешь полюбить меня!

(прикладывают ладони к груди), (левой рукой касаются плеча партнера) (рука на плече партнера). (снова прикладывают ладони к груди)

Урок 26

Тема: «Праздник, который полюбят все»

Цель урока: помочь школьникам осознать смысл и предназначение праздников в жизни человека и человечества; закреплять у детей умение достигать во время работы в группе взаимного согласия, положительных результатов совместной деятельности; сформировать чувства уверенности, сплоченности, единства.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, практическая работа.

Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница», музыкальное сопровождение, круг с секторами, волчок со стрелкой, конверты с заданиями, бублики, шоколадки, костюмы, 2 короны, пирог «Добромир».

Круг радости

– Сегодня у нас состоится замечательный праздник. Он называется «Праздник Мира и Добра». Мы подготовились к этому празднику заранее. Поэтому постараемся сделать этот праздник по-настоящему добрым, интересным, веселым и жизнерадостным.

Для этого я приглашаю вас встать в круг радости и пожелать друг другу удачного праздника и веселого настроения.

Дети высказывают свои пожелания.

Групповая работа «Хочу все знать»

Учитель делит класс на две команды. Затем он или ведущий из детей крутит волчок, и команды после обсуждения отвечают на вопросы. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Вопросы:

• Какие старинные праздники казахского народа вы знаете?

• Какие старинные праздники народов Казахстана можете перечислить?

• Какие игры проводились на этих праздниках?

• В какие костюмы были одеты люди?

• Какие угощения выставлялись на стол?

• Какие подарки дарились участникам праздника?

• Что такое «Асар»?

• Как проводился асар?

• Празднование дня рождения человека – это старинный праздник?

• Какая музыка звучит на старинных праздниках?

• Какие элементы современности были привнесены в старинные праздники? Перечислите.

Подведение итогов игры. Награждение победителей. Обмен мнениями.

Творчество «Праздник Мира и Добра»

Порядок работы:

1 этап. Внимание! Внимание! Наш «Праздник Мира и Добра» начинается!

– Посмотрите сколько нарядных и красивых ребят пришли на этот праздник! Мы начинаем шествие в специально подготовленных костюмах.

Дети демонстрируют свои праздничные костюмы.

– Ребята! А теперь я вас прошу рассказать о карнавальных костюмах.

– Почему пришла идея подготовить такой костюм?

– Кто помогал вам его делать?

Дети рассказывают о своих костюмах, устраивая карнавальное шествие по классу в сопровождении веселой музыки. Обладатели лучших костюмов награждаются призами – шоколадками.