Я для мира – мир для меня (стр. 9 )

– Чему научила вас эта игра?

Работа в тетради

– Молодцы, ребята! Вы хорошо играли. Пришло время потрудиться. Прочитайте в тетради задание 1. Подумайте над ним. Выполните его.

Ученики зачитывают правила, учитель записывает их на доске, дополняя теми, которые не прозвучали в ответах детей.

Правила общения:

1.  Будьте спокойны и выдержанны.

2.  Уважайте других и себя самого.

3.  Учитесь слушать и понимать.

4.  Не перебивайте.

5.  Не оскорбляйте, не обзывайте, не обманывайте.

6.  Если что-то не поняли, уточните, задайте вопрос.

7.  В спорных случаях попросите кого-нибудь вас рассудить.

8.  Приложите усилие, чтобы устранить разногласия.

9.  Анализируйте свои поступки. Учитесь признавать свои ошибки.

– Запомните, пожалуйста, эти полезные правила. Они непременно пригодятся вам в жизни. Обведите кружком тот совет, который для вас наиболее важен. Объясните, почему?

– Я хочу пожелать вам, чтобы вы следовали этим советам, тогда вам удастся избежать неприятных ситуаций и лишних конфликтов. Соблюдая правила общения в своей жизни, вы поддерживаете вокруг себя мир, добро, спокойствие, любовь и гармонию. Ведь это и есть самые главные нравственно-духовные ценности в жизни человека.

Домашнее задание

Прочитайте и запомните правила Д. Карнеги, помогающие приобрести друзей (задание 2). Прочитайте в хрестоматии притчу «Лягушка-путешественница» и советы «Как разговаривать не ссорясь».

Круг «От сердца к сердцу»

– Ребята! Завершается наш урок. Давайте вместе разучим и споём хорошую песню, в которой отражается красота, волшебство мира, в котором мы живем. Песня называется «Мой мир». Автор музыки и текста песни – Кристина Орбакайте.

1. Мир, в котором я живу,

Называется мечтой.

Хочешь, я тебя с собой возьму,

А хочешь, поделюсь с тобой?

Припев:

Я подарю тебе любовь,

Я научу тебя смеяться. 2 раза

Ты забудешь про печаль и боль,

Ты будешь в облаках купаться.

2. Смотри, разноцветный дождь,

Поёт вдохновенно ветер.

Ты не заметил, что по радуге идёшь,

Мой мир – как он красив и светел.

РАЗДЕЛ 5

РОДИНА, ЛЮБИМАЯ ЗЕМЛЯ!

Урок 22

Тема: «Любовь к Родине рождает героев»

Цель урока: расширять представления учащихся о понятии «Родина»; воспитывать любовь к своей Родине, к своему народу; формировать ответственность перед собой, перед народом, перед своей Родиной; развивать патриотические чувства и умения их выражать.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, игра, упражнение, практическая работа.

Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница», ватман, голубые полоски, карточки, иллюстрационный материал, музыкальный материал.

Круг радости

Учитель приветствует учащихся и приглашает в круг радости.

– Давайте возьмемся за руки и поздороваемся друг с другом улыбкой. Улыбнитесь своим друзьям!

Разминка

Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

– Поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья». Я буду задавать вопросы, на которые вы хором будете отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья».

Но если эти вопросы не про вас, то вы должны промолчать. Будьте внимательны, игра начинается.

– Кто живет в стране чудесной под названием Казахстан?

– Будет кто трудиться честно и все силы отдавать, чтобы пел родник беспечный и Земля – родная мать?

– Кто нарушит все запреты, кто построит все мосты, что ведут нас к дружбе по дороге доброты?

– Кто из вас границы наши будет верно охранять и страну свою родную от чужих оберегать?

Игра «Наша Родина»

Дети делятся на группы и получают карточки с рисунками звезд, солнца, луны, облаков, радуги и т. д.; с рисунками обитателей земли; с рисунками обитателей воды и т. д. Каждая группа от имени тех, кто изображен на карточке, придумывает рассказ о своей Родине, любимой земле.

Побеседуем

– У каждого человека есть Родина. Это страна, в которой люди родились и выросли. Страна, в которой они живут и гражданами которой они являются.

Наша Родина – Республика Казахстан. Мы с вами – дети Казахстана. Будущее нашей Родины в ваших руках, ребята!

– Как вы понимаете выражение «любить Родину»?

– Как можно выразить эту любовь?

Учитель на доске рисует круг, в круге записывает слова: «Любить Родину – это значит…», вокруг него записывает ответы детей. Например, …подвиги, научные открытия, шедевры в искусстве, литературе, лучшие достижения в спорте, работе, учебе и др.

Беседа продолжается:

– Скажите, кого мы называем героями страны?

– Как вы думаете, почему герои Родины – это украшение родной земли?

– Вспомните и расскажите о тех героях нашей страны, которые являются ее достоянием, гордостью.

– Подумайте над выражением «любовь к Родине рождает героев». Что это значит?

– Как вы считаете, кто может стать героем?

Игра «Любимая Родина»

– Разделите доску или лист бумаги на две половины и запишите разные эпитеты к словам «Родина» и «Мать». Например: «Родина – щедрая, добрая, нежная, любящая, заботливая, защищающая и т. д.». «Мать – ласковая, добрая, нежная, любящая, чуткая, сострадающая и т. д.» Затем можно нарисовать два рисунка: место на земле, с которыми связаны лучшие воспоминания и свою маму.

Работа в тетради

– Сейчас мы поговорим о людях, которые своим мужеством защищают, оберегают и прославляют казахстанскую землю. Мы будем говорить о героях нашей страны.

– Начнем наш разговор с героя… Кто он? Какой подвиг во имя любви к Родине он совершил? Чтобы ответить на эти вопросы, нужно сначала узнать его имя.

– Откройте тетрадь. Подумайте, разгадайте ребус (задание 1), и вы узнаете имя одного из великих сынов казахского народа.

Почитаем в хрестоматии

Легенда об Абылай хане

– Молодцы, ребята! Вы правильно отгадали имя героя. Это Абылай хан. Он правил казахским государством в далеком 18 веке. Его настоящее имя Абильлмансур. Абылаем он назвал себя сам в честь своего любимого деда.

– Запомните имя этого легендарного сына казахского народа. Абылай хану посвящено много легенд. Вот одна из них.

Абылай остался сиротой в 13 лет, но считал для себя унизительным искать приют у знатных родственников. Он предпочёл пасти коней у богатого казаха и за свои лохматые волосы получил прозвище Сабалак. Скоро все стали замечать, что он никогда не сидит на голой земле, никогда не ест из общей чашки, как бы ни был голоден, никогда ничего не просит. Вскоре он решил для себя, что стал достаточно взрослым для того, чтобы стать воином-уланом. В те годы шла война с джунгарами.

На разных берегах с рассвета уже стояли два войска: джунгарское и казахское. Предстоял перед боем поединок – песня батыров. Из рядов джунгар выехал на коне исполинского роста рыцарь-нойен, весь закованный в латы. По всем признакам – князь. Он направил огромного чёрного коня своего, не ища брода, прямо в глубокую воду и застыл на середине реки.

Среди казахских воинов возникло смятение. Один из батыров двинулся было навстречу гиганту-калмаку, но повернул коня назад, низко опустив голову. Второй также, натянув поводья, заставил своего коня попятиться назад. Третий тоже опустил своё приподнятое было копьё… Остальные сотни джигитов только хмурились, слыша хохот джунгар.

В эти долгие мгновенья из задних рядов казахов выехал улан, состригший лишь вчера свои локоны. Он смело двигался по реке прямо на нойена. Но непонятно почему он на ходу отбросил в сторону своё копьё, щит, снял медный пояс с простенькой саблей в ножнах и утопил его в воде. Скинув с плеч кольчужку, он остался лишь в красной шёлковой безрукавке, из которой торчали тонкие, но жилистые руки.

Если бы каменные холмы могли смеяться, то они грохотали бы так, как сейчас веселились толпы джунгар. Казахи же только проклинали этого глупого выскочку и жалели, что ещё вчера не погибли в бою, не узнав этого стыда.

Между тем юноша безумно близко подвёл свою почти тонущую лошадку к джунгарскому князю, и тот, забавляясь, принялся тыкать в него копьём, как в зайчонка. Юноша же, ловко уклоняясь, правил коня на глубину. Когда джунгарский батыр, наконец, решил убить дерзкого мальчишку, тот подтянул ноги на седло и мимо блеснувшего острия прыгнул прямо на нойона. Вцепившись в князя, как беркут в хомяка, он откинулся назад, увлекая вместе с собой и врага. Здесь и прояснился весь замысел хитроумного юноши. Закованный в железо, тяжёлый князь в воде стал не опаснее горячего казана – главное, перетерпеть боль от ожога на пальцах.

Дважды появлялась из воды бритая голова молодого казаха и ни разу – князя джунгар. Он под тяжестью железа утонул, бедняга…

Из горла вынырнувшего в третий раз юноши вместе с брызгами речной струи вырвался и разлетелся повсюду клич: «Абылай!».

И в этот же миг казахское войско с гортанным криком «Абылай! Абылай! Абылай!» –кинулось через реку на войско калмаков и смело его, как бурный разлив сносит сухой лес с песчаного брега.

Так из любви к Родине пошел Абылай на смертный поединок, Родина за это назвала его героем, и сирота Сабалак вернул себе имя своего деда.

– О чем повествует легенда?

– Чем удивил и поразил вас Абылай?

– Какие личные качества помогли юноше одолеть врага?

– Какие чувства пробуждает в вас эта легенда?

– Хан Абылай был мудрым и справедливым правителем. Благодаря своему уму и мужеству он объединил три жуза казахского народа – Старший, Средний, Младший – в одно целое, единое государство. Он объединил и сплотил казахский народ. Он верил в свой народ. И понимал, что сила народа – в его единстве.

Упражнение «Сила – в единстве»

– Сейчас я произнесла очень важную фразу: «Сила народа – в его единстве».

– Давайте задумаемся, что такое сила народа? А что такое единство народа?

Я предлагаю вам разделиться на группы по 2-3 участника. Заведите левую руку за спину. Сейчас вы должны будете всей командой сложить кораблик (самолет). Выполнять это задание вы будете только правой рукой. Ваша главная задача, ребята, заключается в том, чтобы как можно быстрее и аккуратнее сложить кораблик (самолет).

Дети складывают кораблик (самолет). Затем показывают результат своей работы.

– Легко ли было изготовить кораблик (самолет)?

– Скажите, может ли человек одной рукой быстро сложить кораблик (самолет)?

– А почему вам всё-таки удалось это сделать?

Ответы детей.

– Действительно, когда мы вместе, то мы – мощная и созидательная сила. Когда мы вместе, можем сделать то, что невозможно сделать человеку в одиночку.

– Как вы считаете, что мы, наш класс, наша школа, наш народ можем сделать сообща?

Ответы детей.

– История жизни и деятельности Абылай хана свидетельствуют о его огромной любви к своему народу и Родине. Абылай хан свято чтил заветы своего народа, поэтому ему удалось победить джунгар, продемонстрировать Китаю неприкосновенность границ казахского государства.

Абылая любили и уважали все, от мала до велика. Своей мудростью он смог заслужить доверие своего народа. Люди были благодарны ему за мир и покой, которые он смог им дать. Они воспевали и прославляли его ум и любовь к Родине. Абылай хан стал настоящим героем казахского народа.

Карточка с именем Абылай хана прикрепляется на одну из сторон наглядного пособия («Исторические дела и подвиги»).

Творческое задание «Герои нашего времени»

Порядок работы:

1. Класс делится на две группы.

2. Каждой группе раздается подобранный материал, рассказывающий о героях Казахстана (иллюстрации, списки, статьи, вырезки из газет и т. д.) Это могут быть: поэт и политический деятель Олжас Сулейменов, космонавт Талгат Мусабаев, домбристка Дина Нурпеисова (см. хрестоматию) и другие.

3. Задание: группы знакомятся с предложенным материалом, изучают его и разрабатывают сценарий представления своего героя.

4. Выступление групп.

После выступления каждой группы на наглядном пособии с той или иной стороны появляются карточки с именами героев Казахстана.

Домашнее задание

– Казахстанская земля богата героями. Расскажите об одном из них: напишите его имя, нарисуйте портрет героя или приклейте фотографию.

– Напишите, какое дело, прославившее Казахстан, он совершил (задание 2)?

– Напишите, что бы вы сделали для своей Родины? (задание 3)

– Прочитайте в хрестоматии рассказ «Т. Мусабаев», стихотворение М. Утемисова «Герой» и И. Волошина «Казахстан».

Круг «От сердца к сердцу»

Учитель приглашает детей встать в круг «От сердца к сердцу».

– Подумайте и закончите предложение: «Казахстан – удивительная страна, потому что у нее есть…». Назовите все сокровища нашей Родины, то, чем она удивляет иностранцев, то, что является гордостью страны.

Уроки 23-24

Тема: « Исторические памятники Казахстана»

Цель урока: расширять знания учащихся об исторических памятниках Казахстана; объяснять детям важность и необходимость знания истории и культуры страны для развития личности; воспитывать гражданские и патриотические чувства, формировать чувство гордости за свою Родину.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, практическая работа, игра, упражнение.

Ресурсы: хрестоматия, тетрадь «Моя помощница», видеофильм об Астане, цветные карточки-билеты, макет карты Казахстана, рисунки - образы исторических мест, музыкальный материал.

Круг радости

– Добрый день, друзья! Я приглашаю вас в круг радости.

Давайте возьмемся за руки, посмотрим друг на друга и поздороваемся. Скажите друг другу: «Здравствуй!» А теперь мы поздороваемся со своей Родиной, передавая через руки и глаза теплоту и нежность. Скажите своей Родине: «Здравствуй, Родина! Я желаю тебе мира, любви и процветания».

Учитель незаметно подбрасывает вверх разноцветные кружки, треугольники, квадраты, они падают, создавая красивый фейерверк.

– Возьмите каждый по одной карточке. Посмотрите на нее внимательно. Это волшебный билет. Родина приглашает нас в путешествие.

Минутка тишины

– Но путешествие наше особенное, ребята, потому что совершим мы его на «ковре-самолете». Располагайтесь удобно, можете закрыть глаза. Слушайте музыку и представляйте. (Звучит музыка)

Ковер-самолет поднимается вверх и легко уносит нас в безоблачное голубое небо. Держитесь крепко друг за друга. Почувствуйте руку друга, почувствуйте его поддержку. (Пауза…). Мы парим над континентами: Евразия, Америка, Африка, Австралия. (Пауза).

Ковер-самолет опускается ниже, и перед нами предстает один из замечательнейших городов нашей Родины.

– Ребята, этот удивительный и прекрасный город нашей страны называется Туркестан.

Звучит музыка с восточными мотивами, песня.

Мы приземляемся. Медленно потянитесь и откройте глаза.

Почитаем в хрестоматии

Город Туркестан

Туркестан – древний город наших прадедов. Он расположен между реками Каратау и Сырдарья, на великом Шелковом пути. С востока и запада шли в город нескончаемые вереницы караванов. В давние времена город назывался Шабгар, позднее его переименовали в город Яссы.

Слово Туркестан означает место, где остановились тюрки. С сакских времен наши прадеды входят в тюркские племена. Они возводили этот город, открывали учебные заведения – медресе.

Старшим учителем в одном из них в Туркестане был .

Себя Ахмет называл «Яссауичкий раб Ходжа». Он родился в городе прадедов – Исфиджабе (Сайрам). Ахмет рос умным, талантливым мальчиком и стал известен на всем Востоке как великий ученый - просветитель.

Легенд про Ходжу Ахмета Яссауи очень много. Когда он дожил до возраста Мухаммеда, он сказал: «Моя душа ничем не лучше его души, поэтому я не хочу видеть этот мир». Близкие вырыли ему пещеру и построили жилье – килует. Вода и воздух проходили в пещеру через трубы.

Ушёл в мир иной, будучи в ладу с собой, с миром, с мыслью о жизни в раю.

Во время правления эмира Тамерлана была воздвигнута мечеть Ходжи Ахмета Яссауи.

Для построения этого сооружения тысячи людей вставали в один ряд и через тысячи рук передавали жженые кирпичи. Фундамент укрепляли конскими копытами. Одно из самых великих сооружений Туркестана строилось в течение десяти лет.

Известный в то время мастер Аблилялиз изготовил знаменитый казан в местности Карнак. Казан выполнен из сплава семи металлов, в него помещается мясо семи лошадей. На внешней стороне казана выгравировано на арабском языке имя мастера.

Земля Туркестана с давних времен является символом святости для нашего народа. Ханы, восходя на престол, давали клятву на месте захоронения Ахмета Яссауи.

Посетив Туркестан, Вы, новое поколение, окунётесь в историю своей земли, отражённую в каждом камне, в каждом кирпичике.

– Расскажите, что вы узнали о Туркестане?

– Каким вы себе представили этот город? Какую картинку к этому рассказу вы бы нарисовали?

– Как вы думаете, почему люди построили памятник Яссауи? Почему в те времена так высоко ценили дело учителя?

Работа в тетради

Задание 1.

– Действительно, город Туркестан – это необычный город. Он богат своими культурными и историческими памятниками. Это город мавзолеев, в которых хранится память о замечательных людях казахской земли прошедших веков. Мавзолей Ходжи Ахмета Яссауи –один из красивейших мавзолеев Туркестана.

– Хотите ли вы взглянуть, ребята, как выглядит мавзолей этого человека?

– Откройте тетрадь. Задание 3 по раскрашиванию выполните дома, и вы получите изображение мавзолея Ходжи Ахмета Яссауи.

– Мавзолей Ходжи Ахмета Яссауи – это символ города Туркестана.

Учитель на макете карты Казахстана, который имеет очертания границ нашего государства, выставляет флажок или рисунок-образ с надписью «Туркестан» на месте расположения города. В качестве символического образа можно взять мавзолей Х. Ахмета Яссауи.

– Интересно, а какие еще исторические памятники сохранились в городах и селах нашей Родины?

– Чтобы узнать это, мы продолжим путешествие. Возьмите в руки волшебные билетики, закройте глаза. (Звучит музыка с восточными мотивами или песня).

– Представьте загадочный древний город, который хранит в себе тайны и секреты отечественной истории. Что расскажет нам этот город о жизни наших предков, об их подвигах и самоотверженных поступках?

– Давайте мы остановимся в этом городе и узнаем…

– Но сначала нужно узнать название города. В этом нам поможет ребус. Найдите в тетради задание 1. Разгадайте ребус, и вы узнаете, как называется старинный город.

Ответы детей.

– Молодцы, ребята! Вы правильно отгадали. Действительно, город называется Отрар. В хрестоматии предлагается увлекательный рассказ об этом городе.

Почитаем в хрестоматии

Город Отрар

Город Отрар – один из крупных городов, появившихся в казахской степи в средние века. Второе его название – Фараб. Он располагался на перепутье рек Арыси и Сырдарьи.

Основным занятием жителей этого древнего города было ремесленничество. Город в своей истории много раз подвергался разрушениям и много раз заново рождался. Отрар был красивым городом, с широкими улицами и каменными домами. Его окружали высокие стены для защиты от врагов.

В этом городе родился знаменитый ученый-мыслитель того времени Абу Насыр Аль-Фараби. Он был умным и талантливым человеком, который всегда стремился к знаниям. Он знал много языков, любил читать. Подтверждением тому служит богатая библиотека времен Аль-Фараби, которая прославила город Отрар. Аль-Фараби называют вторым учителем мира после Аристотеля…(см. текст «Отрар»).

– Что вы узнали о городе Отраре?

Ответы детей.

Работа с хрестоматией

М. Шаханов. «Мечта»

– Прочитайте про себя стихотворение М. Шаханова «Мечта» и охарактеризуйте действия героев.

После чтения стихотворения и беседы учитель делит класс на 4 группы и предлагает каждой группе подготовить выразительное чтение отрывка стихотворения «Мечта» с инсценировкой.

1 группа – от слов: «Отрар — город старый,

Как наши преданья…

О них говорили Степенные люди.»

2 группа – от слов: «…О них говорить

Скоро начали все: